甘肃省武威市凉州区和寨九年制学校人教版七年级语文上册： 9王几何 教案 表格式

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凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计
编写时间：2015年 月 日 学期总课时：
课 题 王几何 课 型 新课
教学目标 知识技能 朗读课文，积累词汇，概括文章基本内容。
过程[来源:21世纪教育网]方法 把握人物形象特点。勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
情感态度价值观 以文章所描绘的师生之间的美好时光，培养学生热爱老师的思想感情
教学重点 1、把握“王几何”的人物形象2、学习课文写人的方法，抓住人物的典型特点，从外貌、神态、语言和动作等方面加以刻画。
教学难点 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位 ( http: / / www.21cnjy.com )老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。1.检查预习作业：绰号（chuō） 洗耳恭听：专心地听。 弥勒佛（mílé） 铁杵（chú） 铭记（míng）哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。2.预习反馈二、初读课文，整体感知1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？明确：王几何。2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。明确：本文主要写了王几何老师上第一节几何课 ( http: / / www.21cnjy.com )时令人难忘的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。21世纪教育网4. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。5. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？明确：这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。三、再读课文，细心品味1. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？示例：和蔼——幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。 检查预习(1)将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。(2)交流课前预习第2题，谈谈自己预习时初读文章的感受。用简洁的语言概括文章的主要内容。 21世纪教育网21世纪教育网初步感知写作内容。既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。明确：人物的刻画是从多方面体现出来的
教学反思
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