山东省青岛市崂山区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题（含解析）

山东省青岛市崂山区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷
一、语言积累与运用（19分）
1．（4分）阅读下面文字，完成问题。
青岛秋天的天空少有隐晦，逛老街，赏秋景，出游正当时。秋日的街道，宛如一幅精致的油画，夜晚，广袤的天空中，星宿闪烁，更是迷人。路两侧的老楼和院墙，仿佛停滞在过去，依旧保持着往昔的风貌。最值得拜谒的是老舍故居，没有行人的聒躁，一砖一瓦都镌刻着老舍先生与青岛的不解之缘。踏着悠闲的步调，偶尔传来孩子的嬉闹声，恬淡复古的老街氛围让人舒适又自在。
（1）文段中加点字的读音，不正确的一项是 　 　（2分）
A.广袤（mào）
B.星宿（sù）
C.停滞（zhì）
D.拜谒（yè）
（2）文段中画横线的词语，书写不正确的一项是 　 　（2分）
A.隐晦
B.聒躁
C.镌刻
D.嬉闹
2．（4分）阅读下面文字，完成问题。
青岛是有历史的城市。①八大关“一心两环十六景”的改造情况让市民备受关注。②八大关总占地面积70余公顷左右，七纵三横十条路皆有绝美风景。老建筑背后历史沧桑宛如厚重的历史书，无声地濡养着每一个走进它的人。③沿着福山路前行，你能看到康有为、沈从文、老舍等名人故居。民国时期风云人物、学术大师在这里前仆后继，融汇成独特的人文风景。
青岛是充满活力的城市。马拉松比赛那一天，志愿者们箪食壶浆，做好一切准备。赛场上加油声、喝彩声如雷贯耳。④比赛不仅让人感受到了青岛的青春活力，更让人们增强了保持身体健康的意识。
（1）文段中加点词语，使用恰当的一项是 　 　（2分）
A.濡养
B.前仆后继
C.箪食壶浆
D.如雷贯耳
（2）文段中画线句子，没有语病的一项是 　 　（2分）
A.①
B.②
C.③
D.④
3．（5分）这学期大家学习了小说单元，同学们对于怎样阅读小说展开了讨论，请根据语境，填写恰当的内容。
甲：阅读小说，我认为首先要把握题材的特点。我国早期的长篇小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。
乙：读小说也需要了解它们的艺术手法。比如双线结构、插叙、叙述视角等。我想起本学期课文中印象深刻的一个手法，如（1）　 　。（2分）
丙：大家可别忘了分析人物形象。小说中人物大都个性鲜明。作者对他们的情感也比较复杂，如《故乡》中作者对“闰土”的感情，（2）　 　。（2分）
丁：（3）　 　。古代小说的人物语言大多俚俗而又生动，叙事描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。（1分）
4．（6分）根据语境，补写出古代诗文名句。
九年级将开展“青春逢盛世，奋斗当自强”的主题班会，班长写了这样一段开场白：“古时文人路，生不逢时多”，辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中以“①　 　，梦回吹角连营”道出千古文人仕途不得志，但又心有不甘的愁苦。他们虽命运不济，仍能自强不息。“长风破浪会有时，②　 　”（《行路难》其一），是李白沧海扬帆执着追求理想的自强不息；“今日听君歌一曲，③　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），是刘禹锡凭借美酒重振精神的自强不息；“先天下之忧而忧，④　 　”（《岳阳楼记》），是范仲淹面对革新失败、贬谪他乡的境遇仍能兼济天下的自强不息；“⑤　 　，八年风味徒思浙”（《满江红》），是秋瑾冲破封建家庭牢笼的自强不息。如今，青春逢盛世，更应持“春蚕到死丝方尽，⑥　 　”（李商隐《无题》）的无私奉献的拼搏精神，奏响时代强音。
二、阅读（51分）
5．（3分）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（　　）
A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”（《水调歌头》）中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。
B．“有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。
C．“人不寐，将军白发征夫泪”（《渔家傲 秋思》）描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现了将士们归心似箭、无心再战。
D．“可怜白发生”（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。
6．（3分）阅读下面一首宋诗，回答问题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游②奇绝冠平生。
注：①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还时所作。②兹游：这次游历，实指贬谪海南。
请分析“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”一句表达出的思想情感。
7．（2分）下列关于《水浒传》的说法，有误的是（　　）
A．《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲、武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。
B．《水浒传》中，鲁智深在拳打镇关西中第一次亮相，书中与他相关的情节有：大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、智取生辰纲、单打二龙山等。
C．《水浒传》中，宋江得知晁盖被缉捕，借禀告知县之际赶到晁盖处告知，又赶回劝知县晚上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间。由于宋江的帮助，晁盖等人安然脱身。
D．《水浒传》中，杨志因杀死泼皮牛二，被打入死牢，后刺配充军到北京大名府留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路，之后到二龙山落草。
8．（4分）阅读诗歌，回答问题。
煤的对话
艾青
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
注：本诗写于一九三七年春。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？作者是如何表达自己感情的？
9．（13分）阅读两则文段，完成下列题目。
【甲】
自秦汉以来，纸与字画日趋于简便，作者益众，而书益多，士莫不有。然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰①于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？
余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷，书香盈室。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味②，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。
[注释]①倍蓰（xǐ）：概指数倍。蓰，五倍。②膏味：甘美的滋味。
（节选自苏轼《李氏山房藏书记》，有删改）
【乙】
余少贫不能买书然好之颇切每过书肆垂涎翻阅。若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：“塾远愁过市，家贫梦买书。”及作官后，购书万卷，徒不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食；衰年珍羞满前，而齿脱腹果①，不能餍饫②，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同。
（节选自袁枚《随园诗话》）
注：①腹果，这里指肚子没有饥饿的感觉。②餍饫（yàn yù）：饱餐，指尽情享受美味。
（1）下面是同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是 　 　（2分）
A.联系成语“一丝不苟”，可推知“学者益以苟简”中“苟”意义为“苟且”“马虎”。
B.回顾课文“汝心之固，固不可彻”可推知“而书固自如也”中“固”意义为“固执”。
C.古汉语有字同义不同的现象，“皆手自书”与“而书益多”中两个“书”字同义不同。
D.查字典，“遗”有“遗留”“赠送”等义项，“将以遗来者”中“遗”应选择“赠送”。
（2）下列各项中，加点词语的意思相同的一项是 　 　（2分）
A.此仁者之心也 禽鸟知山林之乐（《醉翁亭记》）
B.而后生科举之士 余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
C.是以不藏于家 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D.学者之于书 所恶有甚于死者（《鱼我所欲也》）
（3）对文中画波浪线的句子断句，恰当的一项是 　 　（2分）
A.余少贫/不能买书然/好之颇切/每过书肆垂涎翻阅
B.余少贫不能买书/然好之/颇切每过书/肆垂涎翻阅
C.余少贫不能买书/然好之颇切/每过书肆/垂涎翻阅
D.余少贫不能买书/然好之/颇切每过书肆/垂涎翻阅
（4）下列对文段内容分析有误的是 　 　（2分）
A.甲文中说近年来可读之书很多，但科举士子却将书束之高阁，他们自己的谈吐也没有根底。
B.甲文中苏轼说李公择藏书多，读书精，闻名当世，他藏书于僧房供后人阅读，有仁者之心。
C.从甲文中可以看出，李公择去世以后，山中之人怀念他，建了李氏山房并让苏轼写一篇记。
D.乙文作者说自己年少时得不到书，就像年少时虽然牙齿坚固，但是没有食物可吃一样。
（5）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①藏书凡九千余卷，书香盈室。（2分）
②及作官后，购书万卷，徒不暇读矣。（3分）
10．（9分）现代文阅读。
①年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩。
②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣
科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。
③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育，科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。
④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。
⑤激发科技创新的青春力量，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。需要厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。
⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任，当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。
⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业做出更大贡献。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）下列对文本内容分析有误的是 　 　（2分）
A.本文开篇即亮明观点，“青年学子要树牢科技报国志……”中的“要”就是表达观点的常用词。
B.第②段中通过列举两个青年学生的事例，反映出越来越多的青年学生敢于担大任，成为科技创新的有生力量。
C.第⑤段中“厚植人才培养的‘土壤’”中的“土壤”，就是指为青年学子成长创设更多的机制或机会。
D.第⑥段中“需要更多阳光雨露的滋润”中的“阳光雨露”，指的是要给青年学生提供的舒适的生活环境。
（2）给本文加一个题目，你认为最恰当的是 　 　（3分）
A.奋力拼搏，绽放青春光彩
B.激发科技创新的青春力量
C.勇于探索，向科技进军
D.如何培养创新性青年人才
（3）议论要言之有据，请以下面一句话为论点，写一个论据，进行举例论证。要求从所给的人物中任选一个，不少于50字。（4分）
论点：深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。
人物：①邓稼先 ②王选
11．（17分）阅读回答问题。
景阳冈武松打虎
施耐庵
①这武松提了哨棒，大着步，自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。
②武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着哨棒，便上冈子来。
③那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道：“阳谷县示：为景阳冈上，新有一只大虫，伤害人命。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈；其余时分及单身客人，不许过冈。恐被伤害性命。各宜知悉。”
④武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：”我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：”怕甚么！且只顾上去看怎地！”
⑤武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫？人自怕了，不敢上山。”武松走了一程，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，
叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
⑥那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
⑦说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
⑧那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。
⑨只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里、都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。
⑩当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动？原来使尽了气力，手脚都疏软了，动弹不得。
武松再来青石坐了半歇，寻思道：”天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”
（节选自《水浒传》第二十二回）
（1）《水浒传》中这一回重点写“武松打虎”，选文之前又详细写了武松在酒店喝十八碗酒的情节，请结合全文分析这样构思的妙处。（4分）
（2）阅读选文①—⑤段，用简洁的语言概括文中武松的心理变化。（3分）
（3）请根据要求，完成下列题目。
①这轮红日，厌厌地相傍下山。（分析句中加点字的表达效果。）（2分）
②武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。（从描写的角度，分析句子的表达效果。）（4分）
（4）据科学家分析，武松打虎的故事在生活中几乎不能发生，而在小说中成为了现实。根据你的阅读体验，从人物塑造和情节两个角度分析这样写的好处。（4分）
参考资料：如果这一切发生在现实中的话，大概率轮不到武松有任何反抗机会。可能的情况是：在武松醉着酒，还没反应过来的时候，老虎就已经把他扑倒咬断咽喉，拖到树林里面去大快朵颐了。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这一巴掌力量到底有多大？据测算，成年雄性东北虎在利用虎爪击打物体时，其力量可以达到1000千克左右；成年雌性东北虎的掌击力量也可达到800—900千克左右——这是什么概念？就是几个身强力壮的成年人捆绑在一起，老虎也可以轻易击翻。
——选自《国家人文历史》杂志
三、写作（50分）
12．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。
2024年8月31日，中国乒乓球运动员孙颖莎在香港与在场师生交流时，分享了自己运动生涯的心路历程。她说：人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。
读了上面文字，你有怎样的思考？请自选角度、自拟题目，可以记叙经历，也可以发表议论，写一篇不少于600字的作文。
要求：力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。不得套作抄袭。
　　山东省青岛市崂山区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷
　　答案及简析
　　1.答案
　　（1）B
　　（2）B
　　简析：（1）“星宿”的“宿”应读“xiù”，“sù”是其另外的读音，如“住宿”。（2）“聒躁”错误，应为“聒噪”，“聒噪”意为声音嘈杂，使人厌烦。
　　2.答案
　　（1）A
　　（2）A
　　简析：（1）“濡养”意为滋养，使用恰当；“前仆后继”指前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，用在此处形容民国时期风云人物不合适；“箪食壶浆”形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况，不能用于志愿者准备比赛；“如雷贯耳”形容人的名声大，此处形容加油声、喝彩声应用“震耳欲聋”。（2）B句“余”和“左右”表意重复；C句“民国时期风云人物、学术大师在这里前仆后继，融汇成独特的人文风景”表意不明，可在“故居”前加“的”；D句语序不当，应将“让人感受到了青岛的青春活力”和“让人们增强了保持身体健康的意识”交换位置。A句无语病。
　　3.答案
　　（1）《我的叔叔于勒》中的插叙手法
　　（2）既有同情，也有悲哀
　　（3）阅读小说也要体会语言风格
　　简析：（1）《我的叔叔于勒》中插叙于勒的过去，丰富文章内容，使情节更完整，能体现小说艺术手法。（2）《故乡》中闰土从活泼少年变为麻木中年农民，作者对其有同情，也对其被封建等级制度毒害感到悲哀。（3）根据丁后面的话可知是在说阅读小说要体会语言风格。
　　4.答案
　　①醉里挑灯看剑
　　②直挂云帆济沧海
　　③暂凭杯酒长精神
　　④后天下之乐而乐
　　⑤四面歌残终破楚
　　⑥蜡炬成灰泪始干
　　简析：本题考查古诗文默写，注意“济”“暂”“残”“蜡炬”等字词的正确书写。
　　5.答案：C
　　简析：“人不寐，将军白发征夫泪”不仅表现了将士们归心似箭，还体现了他们戍边的爱国情怀和对战争的无奈，并非“无心再战”，C选项理解错误。A、B、D选项理解正确。
　　6.答案：写出了诗人回来途中观赏到海内观赏不到的奇绝美景，抒发了诗人被流放而不遗憾的情感，体现了诗人豁达的胸襟和乐观的精神。
　　简析：结合诗歌背景，苏轼被贬海南岛后遇赦北还，“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”一句中，“不恨”体现他豁达，认为贬谪经历看到奇景，是人生难得体验，表现其乐观精神。
　　7.答案：B
　　简析：“智取生辰纲”的主要人物是晁盖、吴用等人，没有鲁智深，B选项错误。A、C、D选项关于《水浒传》的说法正确。
　　8.答案
　　思想感情：诗人抒发了对中国人民顽强生命力的赞美，以及对中国人民奋起抗争、争取民族解放的强烈渴望。
　　表达感情的方式：运用象征手法，以“煤”象征中国人民；采用问答形式，逐步揭示内涵，表达感情。
　　简析：诗中“煤”长期被压抑却渴望燃烧，象征中国人民；问答形式使诗歌有对话感，吸引读者，揭示“煤”的内涵，表达诗人情感。
　　9.答案
　　（1）B
　　（2）A
　　（3）C
　　（4）C
　　（5）①那里的藏书共有九千多卷，书卷飘香，充满屋子。②等到我为官以后，买书千万本，反而没有时间去读它们了。
　　简析：（1）“而书固自如也”中“固”是“本来，原来”的意思，B选项理解错误。A、C、D选项理解正确。（2）A项“之”均为结构助词，可译为“的”；B项“而”，前者表转折，后者表顺承；C项“以”，前者表原因，后者表目的；D项“于”，前者是“对”，后者是“比”。A选项加点词意思相同。（3）“余少贫不能买书”表达完整，“然好之颇切”转折说明爱好程度，“每过书肆”“垂涎翻阅”是两个动作，C选项断句正确。（4）从“公择求余文以为记”可知是李公择请求苏轼写记，并非山中之人让苏轼写，C选项分析错误。A、B、D选项分析正确。（5）①“凡”是“共”，“盈”是“满”；②“及”是“等到”，“徒”是“反而”，“暇”是“空闲”，翻译时注意这些字词准确翻译。
　　10.答案
　　（1）D
　　（2）B
　　（3）邓稼先，我国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。他始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，并多次亲自到试验现场指导。他怀着对祖国的深厚感情和坚定信念，脚踏实地，不懈努力，将科研成果应用于国家最需要的地方，为中国的核武器事业做出了巨大贡献。他的事迹充分体现了“深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方”的论点。
　　简析：（1）第⑥段中“阳光雨露”指对青年学生在科研项目中的支持和鼓励，不是舒适生活环境，D选项分析错误。A、B、C选项分析正确。（2）文章围绕激发青年学子科技创新力量展开论述，B选项“激发科技创新的青春力量”作为标题最恰当。A、C、D选项标题不能准确概括文章主旨。（3）邓稼先为我国核武器事业做出巨大贡献，符合论点要求，从他的成就、爱国行动等方面举例论证即可。
　　11.答案
　　（1）详细描写武松在酒店喝十八碗酒的情节，不仅展示了武松豪放不羁、自信勇敢的性格特征，还通过其饮酒量之大与普通人形成鲜明对比，为后续打虎情节中武松展现出超乎常人的力量和勇气埋下伏笔。同时，这种铺垫增加了故事的紧张感和观赏性，使读者对武松能否战胜猛虎充满了期待。
　　（2）武松的心理变化经历了从自信轻视、犹豫后坚定、自我安慰到惊恐应对的过程。
　　（3）①“厌厌地”形象地描绘了夕阳缓缓落下的景象，营造出一种压抑、不安的氛围，暗示危险即将来临。②通过动作描写（如“翻将下来”“闪在青石边”）生动刻画了武松遇到老虎瞬间的惊恐反应及其敏捷的动作，表现了他的机警和勇敢。
　　（4）从人物塑造角度，夸张的手法突出了武松英勇无畏、力大无穷的形象，增强了人物的魅力；从情节设置角度，虽然现实中几乎不可能发生，但极大地提升了故事的戏剧性和吸引力，满足了读者对于英雄行为的期待，并强化了正义终将战胜邪恶的主题。
　　简析：（1）喝酒情节突出武松性格，与普通人对比，为打虎作铺垫，增加故事紧张感和观赏性。（2）从武松对告示的态度、遇到老虎前的想法等可概括出其心理变化过程。（3）①“厌厌地”从环境描写角度营造氛围；②从动作描写角度分析其对表现武松性格的作用。（4）从人物塑造上突出武松形象，情节上增强戏剧性、满足读者期待、强化主题方面分析。
　　12.答案：略
　　简析：这是一篇材料作文，可从孙颖莎话语中“面对胜败的态度”“追梦的幸福与坚持”等角度立意。记叙文可结合自身经历，如学习、运动等方面遇到的挫折与坚持追梦的过程；议论文可引用名人故事论证观点。注意紧扣材料，表达真情实感，避免出现真实信息，不少于600字。