Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 1a-1c 教案（表格式）2024-2025学年人教版英语九年级全册

Unit 9 I like music that I can dance to
Section A 1a-1c
单元主题分析:
本单元人教版九年级全册第9单元，标题为：I like music that I can dance to。本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。内容以“音乐和电影”为话题展开，让学生讨论自己喜欢的类型及自己的感受，进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句，要求学生能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论自己的喜好。Section A要求学生掌握与音乐和电影相关词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that，which，who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能用英语表达自己喜欢的音乐和电影。同时还帮助学生复习已经学过的有关音乐和电影方面的词汇以及表示喜好等的描述性词汇。Section B在Section A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及到中国的民间音乐及音乐家，也增添了与音乐相关的词汇和表达句式。这部分的重点是运用略读和精读的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点。这部分的难点是运用具体信息描写事物。
一、语篇研读
What: 本课语篇是1组对话, Tony和Betty彼此介绍自己喜爱的音乐类型。
Why: 对话帮助学生了解不同的音乐类型,以及学会表达自己的喜好,进一步加强对学生的听说训练,丰富学生描述自己喜欢的音乐的回答, 同时通过对话掌握that引导的定语从句。
How: 文体：对话
结构：以文字 、图示、音频等多模态的语篇形式呈现简短对话和对话类实践活动。
语言：呈现了日常交际中人们谈论音乐喜好的口语范例，对话中含有 that引导的定语从句。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中含有定语从句的表达自己喜欢的音乐的句型。（学习理解）
2.在教师的帮助下，分角色朗读或表演对话。（应用实践）
3.正确使用含有定语从句的语言表达方式，结合自己实际改编或创编新对话，来讨论喜欢的音乐。（迁移创新）
教学重难点
教学重点：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中含有定语从句的表达自己喜欢的音乐的句型。
教学难点：正确使用含有定语从句的语言表达方式，结合自己实际改编或创编新对话，来讨论喜欢的音乐。
四、教学过程
教学 目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中含有定语从句的表达自己喜欢的音乐的句型。（学习理解） 1.教师播放音乐并提问学生：What kind of music is it What do you think of it 然后老师教读生词短语。 教师引导学生回答what kind of music do you like 让学生感知定语从句。 教师引导学生观察主题图中的人物，猜测他们喜欢的音乐类型。 学生齐读1a的要求，在图中圈出自己同意的句子，然后再写出自己喜欢的音乐类型。核对答案后，教师引导学生大声朗读句子。 学生齐读1b的要求，观察表格，然后听录音完成听力任务。核对答案 6.学生们跟读录音，模仿语音语调，然后勾画出含有定语从句。 通过提问音乐种类,激活学生已有知识,打开思路,为后面描述音乐的活动打下基础，教师观察学生能否参与互动；能否正确说出音乐的种类。 教师观察学生完成1a任务的情况，根据学生表现给予指导。 教师观察学生能否读懂1b要求和句子信息，在听中抓关键词，快速记录答案，根据学生表现给予指导。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过看图片、听对话，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在教师的帮助下，分角色朗读或表演对话。（应用实践） 1.学生结对子练习对话朗读。 教师选择部分学生进行角色扮演，并给予适当点评。 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演。根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理和归纳核心语言的基础上，通过角色扮演使每个学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试创编新对话，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
3.正确使用含有定语从句的语言表达方式，结合自己实际改编或创编新对话，来讨论喜欢的音乐。（迁移创新） 学生两人一组，谈论自己喜欢的音乐类型。 教师观察学生能否使用目标语言进行对话练习，实现语言知识的迁移创新。根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情。根据实际生活经历整合运用相关语言表达，学以致用，培养学生在真实情境中，运用所学语言，解决实际问题的能力，推动迁移创新。
课后任务: 1.必做: Write 5 sentences to describe the kind of music you like. 2.选做: 背诵对话。
教学反思: