统编版语文三年级上册第七单元 感受生动的语言， 积累喜欢的语句 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
3. 先把下列词语补充完整，再选词填空。
波澜（　壮　）（　阔　） 凝神（　静　）（　气　）
（　雨　）（　后　）春笋 （　井　）（　然　）有序
（　秋　）（　高　）气爽 （　超　）凡（　脱　）俗
（1） 候车室里，乘客们自觉排队，井然有序。 。（1分）
（2） 在这秋高气爽的日子里，大家一起去郊游。（1分）
第七单元
感受生动的语言， 积累喜欢的语句。
考点
考点1：分析语句运用的修辞手法及其作用
考点2：分析词语的用法及其作用
考点1：分析语句运用的修辞手法及其作用
考点 1 分析语句运用的修辞手法及其作用
常见问法
（1）判断画“_______”的句子所运用的修辞手法，再说说其表达效果。
（2）你觉得画线句子写得好吗 请说明理由。
（3）用“﹏”在文中画出你认为写得生动的语句，并谈谈你的体会。
答题模板：
①这句话运用了（比喻/拟人/排比/夸张）的修辞手法，将XX比作XX/将XX拟人化。
②比喻/拟人：生动形象地表现了XX……的特点，排比：强调内容，增强语气，夸张：强调事物的xx特点
③表达了作者对XX(喜爱/赞美/留恋等情感)。
小明的脸蛋像张饼。
半圆的桥洞的倒影，好像一个弯月亮。
我们看着石头像流星一样从天而降。
人们走上街头，街道立刻变成了欢乐的海洋。
说说看这些句子有什么共同点？
它们都是比喻句。
它们都有喻词。
本体
喻体
下列句子哪些是比喻句 在比喻句后面的括号里打“√”。
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。( )
2.原野变成了花的海洋 （ ）
3.妈妈好像年轻了许多。( )
4.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。( )


判断方法：
1、本体和喻体必须有相似点。
2、本体和喻体必须是两类不同的事物。
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。这一句
是把 比作 ，相似点是 。
2.荷叶像圆盘。这一句是把 比作 ，相似点是 。
3.太阳西沉，天空出现了粉红色的绸丝缎，那是晚霞。
这一句话是把 比作 ，相似点是 。
蒲公英的花
我们的手掌
可以张开、合上
荷叶
圆盘
都很圆
晚霞
绸丝缎
都是粉红色
拟人就是把物当作人写，用描写人的词来描写物，赋予物以人的言行或思想感情的一种修辞手法。
拟人句
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星。
比喻句
拟人句
风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地
NEXT
我们是祖国的花朵
NEXT
拟人句
比喻句
比喻句
拟人句
兔妈妈精心照料着自己的一双儿女
NEXT
谁在吹牛？
白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
爷爷走起路来可有劲了，踏得地皮都忽闪忽闪的( )
班主任可真忙，整天连喘气的工夫都没有。( )
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。( )
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。( )
吹牛大王
吹牛大王
吹牛大王
好宝宝
好宝宝
用夸张的词句来形容事物。
夸张句
C
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
X


排比句
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子 。
【例1】判断下面的句子所运用的修辞手法，再说说其表达效果。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
答题模板：
①这句话运用了（比喻/拟人/排比/夸张）的修辞手法，将XX比作XX/将XX拟人化。
②比喻/拟人：生动形象地表现了XX……的特点，排比：强调内容，增强语气，夸张：强调事物的xx特点
③表达了作者对XX的(喜爱/赞美/留恋等情感)。
答：这句话运用了比喻的修辞手法,将“大自然”比作“大画册” "大书",生动形象地写出了大自然的美妙,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
【习1】你觉得画线句子写得好吗 请说明理由。
夏天的时候，翠绿的秧苗立于水中揽镜自照，修长的身姿在暖风中优雅摇曳(yè)。
答题模板：
①这句话运用了（比喻/拟人/排比/夸张）的修辞手法，将XX比作XX/将XX拟人化/当作人来写。
②生动形象地表现了XX……的特点，②比喻/拟人：生动形象地表现了XX……的特点，排比：强调内容，增强语气，夸张：强调事物的xx特点
③表达了作者(喜爱/赞美/留恋等情感)。
答：画线的句子运用了拟人的修辞手法，把秧苗当作人来写，生动形象地表现了秧苗修长、柔软的特点，表达了作者对秧苗/夏天的喜爱之情。
【习2】说说你对这个句子的体会。
那沙沙的春雨声，像母亲爱的低语，又像母亲对孩子的爱抚。
答题模板：
①这句话运用了（比喻/拟人/排比/夸张）的修辞手法，将XX比作XX/将XX拟人化/当作人来写。
②生动形象地表现了XX……的特点，②比喻/拟人：生动形象地表现了XX……的特点，排比：强调内容，增强语气，夸张：强调事物的xx特点
③表达了作者(喜爱/赞美/留恋等情感)。
答：画线的句子运用了比喻的修辞手法，把春雨声比作母亲的低语和爱抚，生动形象地表现了春雨温柔动人特点，表达了作者对大自然声音的的喜爱、赞美之情。
考点2：分析词语的用法及其作用
考点2 分析词语的用法及其作用
常见问法
（1）请分析加点词语的表达效果/用法。
（2）文中的加点词语能删去吗？为什么？
答题模板:①XX是（形容词/动词/名词/拟声词），XX的意思是......，②它生动形象地写出了......（代入句子，解释）的特点,③表达了作者(喜爱/赞美/留恋等情感)。
形容词
动词
名词
拟声词
表示事物的形状、颜色、性质、状态的词语。
是表示人或事物的动作、行为、发展、变化等意义的词。
表示人和事物名称的词。
摹拟人或事物声音的词语。
说出下列词语的词性
轰隆隆
黑
不
溜
秋
出
售
期待
敏
捷
轻
快
的
淹
没
哗
啦
啦
操作说明：
1.在第一行点击翻开一张，然后在第二行点击可能与之配对的。
2.如果点击发现没配对，可以点击翻回。
3.如果配对，则开始新的配对。
4.关于游戏，可以考虑分组竞答积分，也可以根据实际设定更好的玩法规则。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷的柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
【例1】说说看下列加黄字词的表达效果
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷的柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
答题模板:①XX是（形容词/动词/名词/拟声词），XX的意思是......，②它生动形象地写出了......（代入句子，解释）的特点,③表达了作者对XX的(喜爱/赞美/留恋等情感)。
答：“轻捷的”“柔软的”是形容词，这两个词生动形象地写出了雨丝声音轻快、柔和的特点，表达了作者对雨的喜爱与赞美之情。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
【习1】文中的加黄的词语能删去吗？为什么？
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
答：不能删去，“滴滴答答”叮叮咚咚”“淙淙”“潺潺”“哗哗”这些是拟声词，是对“水”的声音的模拟,它生动形象地描写了“水”的声音,使人有身临其境之感,表现了作者对大自然的声音的喜爱。
答题模板:①XX是（形容词/动词/名词/拟声词），XX的意思是......，②它生动形象地写出了......（代入句子，解释）的特点,③表达了作者(喜爱/赞美/留恋等情感)。
【习1】文中的加黄的词语能删去吗？为什么？
秋天的时候，绿意退位给了鹅黄、蛋黄、枯黄、金黄，直至焦黄。每一棵沉思的稻穗都有一个沉甸甸的梦想，归仓，归仓。红薯垄被翻了个遍，硕大的红皮白肉的红薯是老人、小孩的最爱。扁豆藤也没有蜿蜒(wān yán)伸展的欲望，将最后一丝激情留给每一个豆荚。
答：不能删去，“硕大的”“红皮白肉的”是两个形容词，生动形象地写出了红薯丰硕饱满、皮红肉白的特点，表达了作者对秋季美景的赞美和对丰收的喜悦之情。
答题模板:①XX是（形容词/动词/名词/拟声词），XX的意思是......，②它生动形象地写出了......（代入句子，解释）的特点,③表达了作者(喜爱/赞美/留恋等情感)。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆英，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀!
一碧如洗
热闹非凡
B
3.品读下面的句子，任选一句说说这样的表达好在哪里。(4分)
(1)这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
(2)成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
4.仿照这篇文章第4自然段的写法，围绕“下课了，学校里真热闹!”具体写一段话。
下课了，学校里真热闹!
答：我选1，1运用了比喻的修辞手法，将流云比作仙女，生动形象地写出了流云在落日的照耀下瞬间变化的美丽景象，表达了作者对自然的赞美与喜爱之情。
答：我选2，2运用了拟人的修辞手法，将大豆、高粱拟人化，生动形象地写出了秋天原野上的热闹景象，表达了作者对秋天的喜爱之情与对秋收的愉悦之情。
下课了，学校里真热闹!丢沙包的你扔我躲，汗流浃背；围成一个圆圈的是看踢键子的同学们，两位高手正在圈里边比赛，高手们踢得满头大汗，观众们担心键子掉在地上，紧张地跟着数数；玩老鹰捉小鸡的同学更是高兴，他们边跑边喊：“快来捉我呀!”
国学积累
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
【译文】江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？