4 孙权劝学 同步练习（含答案）

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2025人教版语文七年级下册
4　孙权劝学
课后知能演练
基础巩固
1.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.蒙辞以军中多务/自以为大有所益
B.蒙乃始就学/乃悟前狼假寐,盖以诱敌
C.大兄何见事之晚乎/又数刀毙之
D.肃遂拜蒙母,结友而别/学而时习之
2.下列句子的朗读停顿划分有误的一项是(　　)
A.卿/今当涂掌事,不可/不学
B.蒙辞以/军中多务
C.卿/今者才略,非复/吴下阿蒙
D.肃/遂拜蒙母,结友/而别
3.下列对句中加点的称谓语的解说不正确的一项是(　　)
A.卿今当涂掌事
卿:古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。
B.孤岂欲卿治经为博士邪
孤:古时王侯的自称。
C.非复吴下阿蒙
阿:在名字前面加“阿”,有亲昵的意味。
D.大兄何见事之晚乎
大兄:古代对自家兄长的尊称。
课内品读
阅读下面的文言文,完成4~6题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
4.解释下列加点的词。
(1)孙权劝学(　　　　　　　　)
(2)卿今当涂掌事(　　　　　　　　)
(3)蒙乃始就学(　　　　　　　　)
(4)即更刮目相待(　　　　　　　　)
5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
6.请从文中找出一个成语并解释其含义。
类文阅读
阅读下面的文言文,完成7~10题。
【甲】 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《资治通鉴》卷六十六)
【乙】 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮①矣。”师旷曰:“暮何不炳烛②乎 ”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎 ”师旷曰:“盲臣③安敢戏其君乎 臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧④行乎 ”平公曰:“善哉!”
(选自刘向《说苑》卷三)
注①暮:晚。②炳烛:点燃蜡烛照明。③盲臣:师旷双目失明,故自称“盲臣”。④昧:黑暗。
7.解释下列加点的词。
(1)大兄何见事之晚乎(　　　　　　　　)
(2)少而好学(　　　　　　　　)
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)炳烛之明,孰与昧行乎
9.同样是“劝学”,孙权和师旷的劝说方式有何异同
10.甲、乙两文分别告诉了我们关于学习的什么道理
答案：
课后知能演练
1.D　解析 A项,介词,用/动词,与“为”连用,译为“认为”;B项,连词,于是,就/副词,才;C项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/代词,代指狼;D项,都是连词,表示顺承关系。
2.B　解析 正确的停顿是“蒙/辞以军中多务”。
3.D　解析 “大兄”是对同辈朋友的敬称。
4.(1)劝说,劝勉　(2)当权,掌权　(3)从事　(4)另外,再
5.(1)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)以你现在的才干和谋略,你不再是原来那个吴地的阿蒙了!
6.示例 ①吴下阿蒙:指学识浅薄的人。②刮目相待:用新的眼光看待。
7.(1)明白事理、事势　(2)爱好,喜爱
8.(1)我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学讲授的学官吗!
(2)点燃蜡烛的光亮,和在黑暗中走路哪个好呢
9.①相同点:都根据劝说对象的特点而采取更合适的劝说方式,并且起到了好的效果。②不同点:孙权现身说法,用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习;师旷用形象的比喻让晋平公明白及时学习的道理。
10.示例 甲文通过孙权劝诫吕蒙学习的故事,告诉我们学习的重要性(或:学习可以让人获得长足的进步,开卷有益)。乙文通过师旷劝说晋平公学习的故事,告诉我们任何时候学习都不晚的道理,要有及时学习的意识。
【乙】参考译文 晋平公询问师旷说:“我七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷(回答)说:“为什么不点燃蜡烛照明呢 ”晋平公说:“哪有做臣子的戏弄他的国君呢 ”师旷说:“我是一个双目失明的人,怎么敢戏弄国君呢 我听说,少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就像正午太阳的光芒一样;晚年的时候喜欢学习,就像点燃蜡烛的光亮一样。点燃蜡烛的光亮,和在黑暗中走路哪个好呢 ”晋平公说:“(说得)好啊!”
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