11 山地回忆 课件

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2025人教版语文七年级下册
11　山地回忆
课后知能演练
基础巩固
阅读下面的文字,完成1~2题。
她xiè下第一匹布的那天,我出发了。从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿了三年也没有破zhàn。1945年,我们战胜了日本强盗,我从延安回来,在碛口地方,跳到黄河里去洗了一个澡,一时大意,奔腾的黄水,冲走了我的全部衣物,也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆,激荡着我对于那女孩子的纪念。
1.给加点的字选择正确的读音。(填序号)
山南塞北(A.sāi　B.sài)　　
奔腾(A.bēn　B.bèn)　　
2.根据拼音写汉字。
xiè(　　)下　　 破zhàn(　　)
阅读下面的文字,完成3~4题。
我们是大自然永恒的导师,教会我们领略生命的真谛。山以其巍峨挺立,　　　　;海以其广阔无垠,　　　　　　;鲜花以其姹紫嫣红,　　　　　　;溪流以其细水长流,　　　　　　。这些都是大自然无声的教诲,引领我们在人生的征途上无畏前行。
3.依次填入文段中横线处的句子,排列最恰当的一项是(　　)
①教会我们包容谦逊　②教会我们坚持不懈　③教会我们坚韧不拔　④教会我们绽放美好
A.③②④①　　 B.②④①③
C.①③②④ D.③①④②
4.文段中画横线的句子有语病,请将修改意见写在下面。
课内品读
阅读下面的文字,完成5~7题。
我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:
“你看不见我在这里洗菜吗 洗脸到下边洗去!”
这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:
“离着这么远,会弄脏你的菜!”
我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说:
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
“你怎么骂人 ”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。
不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:
“我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”
她冷冷地望着我,过了一会儿才说:
“你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!”
我笑着说:
“你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去 现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩 ”
“怎么办,我还得往上走!”
她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。
5.“女孩子”一出场就对八路军战士进行了一系列刁难与批评,请简析这样写的好处。
6.从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
7.简要概括女孩子的性格特征。
类文阅读
阅读下面的文字,完成8~11题。
吴　召　儿
孙　犁
(A)我们的机关搬到三将台,是个秋天,枣儿正红,芦苇正吐花。我们来了一群人,不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭,上山唱歌,一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班,课程第一是唱歌,歌唱会了,剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天,我翻着点名册,随便叫了一个名字:“吴召儿!”
我听见哧的一声笑了。抬头一看,在人群末尾,靠着一根白杨木柱子,站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西,好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来,笑着问我:“念书吗 ”
“对!你念念头一段,声音大点儿。大家注意!”
她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音,不知怎样一下就印进了我的记忆。(B)下课回来,走过那条小河,我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响,听到在这山草衰白柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月反“扫荡”。我当了一个小组长。别的组都集合起来出发了,我们的向导老不来。我跑到村长家里去找,一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄,一个新鲜的白色挂包,斜在她的腰里,装着三颗手榴弹。
“真是,”村长也在抱怨,“这是反‘扫荡’啊,又不是到区里验操,也要换换衣裳!红的目标大呀!”“尽是夜间活动,红不红怕什么呀,我没有别的衣服,就是这一件。”女孩子笑着,“走吧,同志!”说着就跑下坡去。
在路上,她走得很快,我跑上前去问她:“我们先到哪里 ”“先到神仙山!”她回过头来一笑,这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山,我有亲戚。”她说,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我们到了,我叫她给你们熬着吃个饱吧!”
天黑的时候,我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快,走一截就坐在石头上望着我们笑,像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来。
北斗星转下山去,我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说,“快给他们点火做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火,就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄 ”姑问。“他哪里有钱 是我给军队上纳鞋底挣了钱换的。”
第二天,我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明,吴召儿就把我唤醒,一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬,又危险,她先爬到上面,再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石,长年承受雨水,被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上,月亮和星星都落到下面去,我们觉得飘忽不定,像活在天空里。
清早,我们就看见从邓家店起,一路的村庄,都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫,在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪,那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说:“今年,敌人不敢走山沟了,怕游击队。可是走山梁,你就算保险了 兔崽子们!”
敌人的目标,显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说:“你去集合人,我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中,跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊:“红棉袄不行啊!”“我要伪装起来!”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子,这样一来,她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!
她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄,还不断被风吹卷,像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。
当我们集合起来,从后山上跑下,来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候,听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。
(选自《白洋淀纪事》,有删改)
8.文章以“我”的视角讲述了“红棉袄女孩”吴召儿的生活与战斗故事,请你说说以第一人称叙事有什么作用。
9.阅读下面的句子,按括号中的要求作答。
(1)山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。(品析“浮”字的妙处)
(2)她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。(从人物描写的角度赏析句子)
10.文章中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用,请从A、B两处画线句中任选一处作简要赏析。
11.作者在文章结尾写道:“我能断定,她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里放光吗 说说你的看法。
综合运用
12.学完课文后,班级举办文学作品畅谈会,请你参加并完成以下任务。
(1)同学们分为三个小组:小说组、诗歌组、散文组。请你仿照前两组的组名,为散文组取一个具有特色的四字组名。
小说组——组名:妙笔生花
诗歌组——组名:诗海淘沙
散文组——组名:　　　
(2)畅谈会上,同学们围绕孙犁先生的作品展开了讨论,请你帮助小丽同学完成发言。
小文同学:“这本书装帧精美,封面的背景图简单而富有意境。”
小丽同学:“封面背景图中描绘的是　　　　　　　　　　　　　　　　　的场景。”　
明明同学:“我记得这本书中一篇文章的开头:‘月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。’”
小丽同学:“这是一处景物描写,营造出了一种　　　　　　　　的氛围。”
小伟同学:“这本书讲述了哪些故事呢 我现在就想阅读这本书!”
答案：
课后知能演练
1.B　A
2.卸　绽
3.D　解析 “巍峨挺立”形容高大雄伟且屹立不倒,象征着坚韧不拔的精神,对应③句;“广阔无垠”形容广大宽阔,没有边际,象征着包容谦逊的品格,对应①句;“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽、好看,象征着尽情绽放美好,对应④句;“细水长流”比喻一点一滴地做某件事,总不间断,象征着坚持不懈、持之以恒的精神,对应②句。
4.应将第一个“我们”和“大自然”互换位置。
5.通过欲扬先抑的写法,塑造了一个快人快语、善良热情的女孩子的形象。
6.运用比喻的修辞手法,将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶,将她被水冻肿的手比作上冻的红萝卜,生动形象地写出了严冬里小村庄的环境恶劣、生活艰苦,表现了女孩子勤劳朴实、不怕吃苦的品格。
7.伶牙俐齿、淳朴热情、勤劳能干。
8.①“我”是故事的叙述者,不断推动故事情节的发展,使读者读来感到真实可信。②以“我”的视角,表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。
9.(1)“浮”的意思是“漂浮”,在文中指笑声回荡在村庄,写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈,表现了革命根据地的人们对生活充满热情。
(2)运用动作描写,用“立”“捧”“低”“念”等一系列动词写出了吴召儿念书的样子,表现了吴召儿念书时的认真。
10.示例 (1)A句的环境描写既交代了故事发生的时间和地点,也写出了秋天的生机和热烈,为吴召儿的出场作铺垫。
(2)B句的环境描写衬托出“我”内心的愉悦,说明吴召儿认真动听的念书声给“我”留下了深刻美好的印象。
11.示例 在那段抗战岁月中,吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的无私无畏的爱国情怀、坚毅不屈的抗战精神、乐观积极的生活态度将代代传承,也必能在我们新时代的生活里绽放光芒。
12.示例 (1)风物寄情
(2)船夫手持船桨,在芦苇间划行　恬静美好
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