触目伤怀，黍离之悲—选择性必修下册4.2《扬州慢(淮左名都)》教学设计

触目伤怀，黍离之悲—
选择性必修下册4.2《扬州慢(淮左名都)》教学设计
【教学目标】
语言建构：通过诵读和鉴赏，体会黍离之悲。
思维发展：理解对比等各种写作手法。
文化传承：感悟作者忧国伤时、抚今追昔的哀思之情。
【教学重难点】
理解对比等各种写作手法，体会黍离之悲，感悟作者忧国伤时、抚今追昔的哀思之情。
【教学过程】
一、课堂导入
在你的印象中，扬州是一座怎样的城市？在杜牧的印象里，扬州是这样的：
寄扬州韩绰判官
杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
从中我们看到了绿水青山、草木葱茏，二十四桥月夜仍然乐声悠扬的扬州。那么，在姜夔眼中又是怎样的扬州呢？我们一起在《扬州慢》中寻找答案。
二、感知初读，诗韵吟咏
朗读这首词，感受它的节奏美和韵律美，体会词中作者抒发的感情。
1.学生自由朗读。
2.老师范读指导。
3.学生齐读，鼓励学生读出情感。
4.思考：这首词中哪个词最能表现扬州城的状态 为什么？
参考示例：空，“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“桥边红药”都能体现出城“空”。姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹眼前的萧条景象，寄托对扬州昔日繁华的追忆和对今日山河残破的沉痛之情。
5.出示【写作背景】
淳熙三年的冬至日，21岁姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，怀想它原有的繁荣华美气象，故国残破的悲思油然而生，就写下了这首《扬州慢》来抒怀寄意。
扬州自隋开运河后即成南北运输要道，富商大贾云集其内，歌楼舞榭林立其间。本词是作者21岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。
三、情感诵读，赏析诗句
再次有感情诵读文本，说说这首词中最打动你的是哪个词或者哪一句？为什么？（学生有感情的诵读文本，置身诗境，感受词的意境美，畅所欲言，教师指导补充）
参考示例：
词语
（1）“空城”：破败荒凉。词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。
（2）“重到须惊”：因“空”而“惊 ”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？
句子
（1）过春风十里，尽荠麦青青
用典、对比。这是写进城后的所见所想。唐代诗人杜牧用“春风十里扬州路”象征昔日的繁华，而今日却变成“荠麦青青”，如此萧条冷落。上下两句，今昔对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。
（2）自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵
这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
（3）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声
“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。“物是人非事事休，欲语泪先流。”
四、思辨悟读，比较分析
有人说，这首词里写了两个人的两座城。在这首词中词人只是设想了一下杜牧的“重到须惊”，现在我们来一次穿越，如果南宋的姜夔在扬州城里遇见了唐朝的杜牧，他会对杜牧说什么呢？（自主思考后，小组讨论交流，选出小组代表发言，其他小组可参与补充或辩论，师生共同讨论分析）
明确：杜牧笔下的扬州——繁盛 富丽
淮左名都 竹西佳处 春风十里 青楼梦好 二十四桥 玉人吹箫
姜夔眼前的扬州——衰败 萧条
荠麦青青 废池乔木 冷月无声 桥边红药无人欣赏
追问：如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用？
明确：写扬州之繁华可引发读者美好的回忆，反衬当今的萧条败落，在用典和对比中表达出作者的“黍离之悲”。
这首词的深刻性在于，它不仅深深表达了一份悲痛，更揭示了作者对南宋王朝命运的深刻认识：群敌环伺而内耗不止，南宋王朝在内忧外患之中，其命运正如一个冲下山坡的车轮，将无可挽回地冲向大海，走向灭亡。而事实不幸印证了这个担忧，这个悲剧的命运之轮定格在了1279年，崖山海战中，丞相陆秀夫背着八岁的小皇帝赵昺一同跳下了大海，忠臣良将紧随其后，十万军民跳海殉国。
五、妙笔赏读，抒写感受
你觉得“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”给你带来哪些感受？请写出来。（学生自主思考后，抒写自己的感受，精选学生作品，通过多种方式展示交流）
参考示例：这三句由所见转写所闻，气氛的渲染也更加浓烈。当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托寂静。“清角吹寒”四字，“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但词人不言天寒，却说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把“寒”产生的自然方面的原因抽去，突出人为的感彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。所闻是清角悲吟，所感是寒气逼人，再联系所见的“荠麦青青”与“废池乔木”，三者交织在一起，“都在”二字，使一切景物联系在一起，一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里，同时在景物描写上赋予情思，将景中情与情中景融为一体，来突出“黍离之悲”。
六、作业布置
必做：背诵并默写这首词。
选做：从《望海潮》与《扬州慢》两首词中，任选一种写作手法，来谈谈你的理解。
七、课堂总结
这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。