部编版语文二年级下册第一单元《综合复习课》教学设计（公开课教案及作业设计） （表格式）

部编版语文二年级下册第一单元《综合复习课》教学设计
课题 第一单元 综合复习课
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.通过多种方法认识“莺、拂”等63个生字，读准多音字“啊”，积累跟春天有关的词语、短语。培养多种方法识字的能力，培养主动识字、写字的愿望。 2.运用前面几课学习的朗读方法，正确、流利地朗读第一单元所有课文，注意读好语气和重音，说出孩子们找到的春天是什么样的，从而感受春天的美景，体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。学会运用多种方法阅读，激发对春天的兴趣，发展阅读理解的能力。
【评价任务】 1.正确认读第一单元所学生字，读准多音字“啊”，积累跟春天有关的词语、短语。（目标1） 2. 正确、流利地朗读第一单元所有课文，通过边读边想象画面，关注标点等方法读好语气和重音，能说出孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好。（目标2）
【学习内容】 本单元以“春天”为主题，编排了体裁各异的四篇课文，课文描绘了春天里的美景和人们的活动，展现了春天的美好。本课时重点在于引导学生复习本单元学习过的重点字词，综合运用本单元学习的朗读方法读好语气和重音，为以后有感情地朗读打下基础。通过本课时的学习，希望学生能够在诗文的启发下，打开自己的全部感官，去遇见和发现春天的全部讯息；他们能够运用朗读、想象等方式去感受和体验春天的美好。
【学情分析】 通过前面几个课时的学习及生活经验，学生对春天的美景有一定的认知基础，本课教学中要重点引导学生巩固复习第一单元所学字词，在朗读中积累语言，巩固复习并继续运用前面几课所学的边读边想象画面，关注标点等方法读好课文，读出语气和重音，学生基本上能说出孩子们找到的春天是什么样的，能够体会春天的美好。对于个别学生方法不清楚的教师在必要时可以稍作指导。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：复习巩固，梳理知识（指向目标1、2）学生畅谈第一单元的收获 （重点复习朗读方法） 2.学生自主朗读第一单元所学课文，边读边完成任务单。 做到：读准字音，读通课文，不认识的字借助拼音或字典读正确。注意读好语气和重音。 3.4人小组分享交流任务单。 4.全班分享交流各组的发现，教师适时点拨指导。 5.复习巩固本单元重点词语及短语。 黄莺 杨柳 丝绦 年龄 格外 （碧绿的）田野 （温暖的）阳光 （细长的）柳条 （轻柔的）微风 （蓝蓝的）天空 （绿油油的）草坪 6.学生去大自然中把关于春天美景的词语、短语写在摘抄本上！ 情境导入：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春天来了，小河里的冰融化了，小草探出了头来，柳枝抽出了嫩芽……我们已经逐渐感受到春姑娘的到来。学习了第一单元“寻找春天”，你有哪些收获呢？请生交流，教师相机板书朗读方法。 （预设：我知道春天藏在……；我学会了朗读的方法：边读边想象画面\关注标点读好语气\通过轻读、重读、拖长读等方式读好重音） 2.春天还会在哪里？春天什么样儿？读了第一单元的课文，你一定还能在课文中找到春天呢，请你用上第一单元我们学习的朗读方法读一读第一单元的课文吧！边读边完成任务单。提出自读要求： 读准字音，读通课文，不认识的字借助拼音或字典读正确。注意读好语气和重音。 3.4人小组分享交流任务单。 4.全班分享交流各组的发现，教师适时点拨指导。 5.复习巩固本单元重点词语及短语。 黄莺 杨柳 丝绦 年龄 格外 （碧绿的）田野 （温暖的）阳光 （细长的）柳条 （轻柔的）微风 （蓝蓝的）天空 （绿油油的）草坪 （ ）杨柳 （ ）小溪 6.教师小结：春天来啦，这里不仅有碧绿的杨柳，解冻的小溪，还有生机勃勃的小草，我们生活中还有哪些关于春天的美景呢，请你去大自然中把关于春天美景的词语、短语写在摘抄本上吧！ 学生能说出前面学习的朗读方法。 学生边读边填写任务单，方便对单元知识作归纳梳理。 学生在交流的过程中学会倾听和敢于表达。 能读准本单元重点字的读音，能说出本单元关于春天的短语。 在课内学完知识后在课外要学会运用。 活动意图说明：通过创设情境，激趣导入，将本单元的语文要素与教学目标融合在一起。初读环节从整体入手，多篇连读、联结思考，使学生对整个单元的文章一个整体印象。通过自主、合作、探究的学习方式让学生对本单元课文整体把握，有分有合，虽然都是几篇不同的课文，但都巧妙的展现了春天的美。环节二：诵读比赛，学法迁移（指向目标2）1.学生先自主诵读，再在教师的指导下练习诵读。能狗在教师指导下提炼出以下方法; ①根据提问，了解意思，读出重音。 ②词连读，读出节奏例 ③感受心情、想象画面读出语气。 古诗诵读比赛：学生能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗《村居》、《咏柳》。 2.4人小组从本单元剩下的几篇课文中选择1篇来比赛诵读，注意用上本单元学习的朗读方法。 3.学生诵读展示，同学及教师进行评价。 诵读《古诗二首》 （1）出示要求：了解诗句意思、想象画面，读出重音和节奏。请你用朗读，告诉别人这首诗中的春天里有什么、什么样儿？ （2）教师指导朗读方法： ①根据提问，了解意思，读出重音。 什么已经发芽生长？ 什么飞来飞去？ 小草怎么样？ 黄莺怎么样？ 什么随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸？ 村里的孩子们放了学跑回家，趁着春风干什么？ ②词连读，读出节奏例： 草长/莺飞/二月天…… ③感受心情、想象画面读出语气。师：看到乡村春天的美景，你的心情怎么样？想象画面，把你对春天的感受、情感带到诗里，有语气地读这首诗。 古诗诵读比赛：请学生正确、流利有感情地朗读并背诵古诗《村居》。 请学生用上上面的三个朗读方法自主朗读《咏柳》。 2.4人小组从本单元剩下的几篇课文中选择1篇来比赛读，注意用上本单元学习的朗读方法。 3.请生展示，同学及教师进行评价。 4.教师小结：同学们，本单元我们追随春天的脚步，一起去春游，去古诗里享春日之乐，去散文中寻春景之美，去童话中悟春意之暖，去故事里忆春衣之绿。阅览春天，朗读诗文，我们知道了要读出恰当的语气，读好重音，收获了不一样的精彩！学生能边读边想象画面，了解诗句意思。 学生能在教师的指导下再次复习并运用这三个朗读方法。 学生通过多种方式诵读，巩固本单元所学的朗读方法。 活动意图说明：通过开展诵读比赛，巩固学生本单元所学朗读方法，切实提高学生朗读的能力。
【板书设计】 寻找春天 (
轻读
重读
拖长读
) (
朗读
)边读边想象画面 读好语气读好重音
【教后反思】
【作业设计】
一、字词小达人
我能给加点字选择正确的读音画“√”。
黄莺（ yīng yīn） 杨柳（liǔ niǔ） 丝绦（tāo tiáo） 年龄（lín líng）
二、我思故我行
请你先照样子，填一填，再用一两句话写一写你在春天的发现或感受。
例：（碧绿的）田野 （温暖的）阳光
（ ）的柳条 （ ）的微风
（ ）的天空 （ ）的草坪
（ ）的杨柳 （ ）的小溪
（ ）的（ ） （ ）的（ ）
三、阅读小博士
1.请你先读课文，再完成下面的表格。
2.照样子，根据问题标出重音，再读一读。
注意：同一句话，重音部分不同，表达的意思也往往不同.
例：笋芽儿长成了什么？
笋芽儿长成了一株健壮的竹子。
（1）什么长成了一株健壮的竹子？
笋芽儿长成了一株健壮的的子。
笋芽儿长成了一株怎样的竹子？
笋芽儿长成了一株健壮的的子。
蓝蓝的天空什么在飘？
蓝蓝的天空白云飘。
刺猬太太的门前开着怎样的鲜花？
刺猬太太的门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
四、阅读小院士
阅读短文，完成下列练习。
春天来了
柔柔的风，淡淡的云，枝头吐新芽，鸟声满树林，快手的春天已整来临。淙淙泉水，绵绵细雨，遍地野草绿，满山桃花红，美丽的春天已经来临。
这首诗描写了哪些景物？请你写在下面的横线上。
2.通过描写这些景物，我知道了这首诗写的是（ ）季的景象，我感受到了作者对（ ）季的（ ）之情。
五、更上一层楼
春天不仅有碧绿的杨柳，解冻的小溪，还有生机勃勃的小草，我们生活中还有哪些关于春天的美景呢，请你去大自然中或书本中找一找还有哪些春天美景的词语或短语呢，请你写在横线上吧！（至少写5个哦！）