【核心素养】冀少版生物七下3.3.2.2《体内的气体交换》教学课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 【核心素养】冀少版生物七下3.3.2.2《体内的气体交换》教学课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-10 16:56:48 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
冀少版生物(新教材)七年级下册
第二节 呼吸的过程
二、体内的气体交换
第三章 呼吸系统与气体交换
生命观念：理解体内的气体交换和呼吸的全过程，形成结构与功能相统一的生命观念。
科学思维：通过分析气体交换的机制，培养学生的观察和分析能力。
探究实践：通过实验验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。
态度责任通过学习呼吸的实质，增强学生的健康意识，理解呼吸在生命活动中的重要性。
素
养
目
标
导入
长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕，这是教室里氧气的含量减少而二氧化碳的含量增多的缘故。为什么气体成分会发生这样的变化呢？
PART 01
体内的气体交换
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
实验目标
（1）说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多二氧化碳。2.尝试用对比的方法分析实验现象。（二氧化碳可以使澄清的石灰水变混浊。）
（2）材料用具
澄清石灰水，100毫升小烧杯2个，较大气球2个，硬塑料吸管2根，打气泵1个，细线若干条，记号笔1支
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
用嘴将一个气球吹到一定大小，在离气球口约2厘米的部位用细线扎紧，并打活结，用记号笔在吹起的气球上标注 A。
用打气泵向另一个气球打人空气，使其与气球 A一样大，同样在离气球口约2厘米的位置用细线扎紧，并打活结，标注为气球 B。
将A、B两个气球口部余下的2厘米分别套在塑料吸管上，用细线固定。
取两个烧杯，分别倒入10毫升澄清石
将套有气球的吸管分别插到两个烧杯底部，同时解开
扎紧的气球，将球内气体通入澄清石灰水中。
观察两烧杯内石灰水的变化。
（3）方法步骤
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
根据获得的证据思考下列问题
1.哪个烧杯中的澄清石灰水变得更混浊
2.呼出的气体中多出的二氧化碳来自哪里
3.肺泡与血液是如何完成气体交换的
为什么厨房饭菜的香味会传到客厅？为什么盛开的鲜花会引来蜜蜂和蝴蝶？
答：因为一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
气体可以从浓度高的地方向浓度低的地方运动，这就是气体扩散。
肺内的气体交换是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换。
静脉血
动脉血
肺动脉
肺静脉
肺泡处毛细血管
2.肺泡与血液的气体交换
指肺泡扩散入血液的氧气必须通过血液循环运送到各组织，从组织扩散入血液的二氧化碳也必须由血液循环送到肺泡的过程。
3.气体在血液中的运输
组织里的气体交换是指组织处毛细血管与组织细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。
静脉血
组织处毛细血管
动脉血
静脉
动脉
组织
表示氧扩散
表示二氧化碳扩散
4.组织里的气体交换
PART 02
呼吸的全过程
上
下
腔
静
脉
组织细胞
肺
动
脉
肺
静
脉
主
动
脉
心脏
肺泡
氧气
二氧化碳
①
②
④
③
⑥
⑤
⑦
肺的气体交换
组织里的气体交换
肺通气
气体在血液中的运输
人体呼吸全过程
1. ① —⑦分别代表什么结构？
2.用箭头表示气体在血液中的运输途径。
3.该图表示了哪些生理过程。
有机物
+
氧
水
能量
二氧化碳
+
+
组织细胞内
进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里用于细胞呼吸，分解有机物、释放能量供各项生命活动利用。
呼吸的实质
1.菜窖中贮藏的蔬菜不停呼吸，使菜窖中的二氧化碳含量增加，氧气含量减少，因此，人在下菜窖前应先将菜窖盖打开通风或把点燃的蜡烛放入窖内。若蜡烛熄灭，则不能下窖。为什么呢？
答：二氧化碳浓度太高，氧气太少，人一旦进入，很容易发生窒息。
2.煤气中毒：是由于人吸入一氧化碳造成的，一氧化碳与血红蛋白结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多，一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合，使氧失去了与血红蛋白结合的机会，引起组织细胞缺氧。
一旦发现煤气中毒患者，应迅速将患者转移到通风的地方；如果患者已经停止呼吸，要立即进行人工呼吸。
肺部
毛细
血管
外界空气
呼吸道 肺
呼吸运动
氧气
二氧化碳
扩散作用
血液循环
组织
处
毛细
血管
组织
细胞
氧气
二氧化碳
扩散作用
肺与外界的气体交换
肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织内的气体交换
血液循环
课堂小结
1.在下图中用箭头标出氧和二氧化碳的运行路线，并在图下面的括号内注明呼吸过程各个环节的名称。
肺通气
肺内的气体交换
气体在血液里的运输
组织里的气体交换
空气
呼吸道
肺泡
肺毛泡细周血围管
肺静脉
肺动脉
左心房
左心室
右心室
右心房
主动脉
上下腔静脉
组织细毛细胞血周管围
组织细胞
心脏
课堂练习
2.长期生活在平原地区的人，进入高海拔地区后，常发生头痛、恶心、呕吐、心慌、气短等症状，这就是高山反应。利用所学知识，解释发生高山反应的原因。
答：高山反应主要是因为高海拔地区空气稀薄，气压低，氧分压小，引起肺泡氧分压减少，气体交换受影响，扩散到血液中的氧减少，细胞得不到充足的氧，而出现头痛、呕吐等反应。
课堂练习
3.关于人体呼吸的叙述错误的是（ ）
A.呼吸道是气体交换的场所，肺是人体呼吸系统的主要器官
B.肺泡壁很薄，由一层细胞构成，利于气体交换
C.呼吸的意义在于为组织细胞提供氧气
D.呼出气体能让澄清石灰水变浑浊
A
课堂练习
澄清的石灰水遇到二氧化碳会变混浊。根据这一原理设计一个实验，证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
吹气后澄清石灰水变混浊！！
特色作业
冀少版生物(新教材)七年级下册
第二节 呼吸的过程
二、体内的气体交换
第三章 呼吸系统与气体交换
生命观念：理解体内的气体交换和呼吸的全过程，形成结构与功能相统一的生命观念。
科学思维：通过分析气体交换的机制，培养学生的观察和分析能力。
探究实践：通过实验验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。
态度责任通过学习呼吸的实质，增强学生的健康意识，理解呼吸在生命活动中的重要性。
素
养
目
标
导入
长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕，这是教室里氧气的含量减少而二氧化碳的含量增多的缘故。为什么气体成分会发生这样的变化呢？
PART 01
体内的气体交换
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
实验目标
（1）说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多二氧化碳。2.尝试用对比的方法分析实验现象。（二氧化碳可以使澄清的石灰水变混浊。）
（2）材料用具
澄清石灰水，100毫升小烧杯2个，较大气球2个，硬塑料吸管2根，打气泵1个，细线若干条，记号笔1支
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
用嘴将一个气球吹到一定大小，在离气球口约2厘米的部位用细线扎紧，并打活结，用记号笔在吹起的气球上标注 A。
用打气泵向另一个气球打人空气，使其与气球 A一样大，同样在离气球口约2厘米的位置用细线扎紧，并打活结，标注为气球 B。
将A、B两个气球口部余下的2厘米分别套在塑料吸管上，用细线固定。
取两个烧杯，分别倒入10毫升澄清石
将套有气球的吸管分别插到两个烧杯底部，同时解开
扎紧的气球，将球内气体通入澄清石灰水中。
观察两烧杯内石灰水的变化。
（3）方法步骤
1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
根据获得的证据思考下列问题
1.哪个烧杯中的澄清石灰水变得更混浊
2.呼出的气体中多出的二氧化碳来自哪里
3.肺泡与血液是如何完成气体交换的
为什么厨房饭菜的香味会传到客厅？为什么盛开的鲜花会引来蜜蜂和蝴蝶？
答：因为一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。
气体可以从浓度高的地方向浓度低的地方运动，这就是气体扩散。
肺内的气体交换是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换。
静脉血
动脉血
肺动脉
肺静脉
肺泡处毛细血管
2.肺泡与血液的气体交换
指肺泡扩散入血液的氧气必须通过血液循环运送到各组织，从组织扩散入血液的二氧化碳也必须由血液循环送到肺泡的过程。
3.气体在血液中的运输
组织里的气体交换是指组织处毛细血管与组织细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。
静脉血
组织处毛细血管
动脉血
静脉
动脉
组织
表示氧扩散
表示二氧化碳扩散
4.组织里的气体交换
PART 02
呼吸的全过程
上
下
腔
静
脉
组织细胞
肺
动
脉
肺
静
脉
主
动
脉
心脏
肺泡
氧气
二氧化碳
①
②
④
③
⑥
⑤
⑦
肺的气体交换
组织里的气体交换
肺通气
气体在血液中的运输
人体呼吸全过程
1. ① —⑦分别代表什么结构？
2.用箭头表示气体在血液中的运输途径。
3.该图表示了哪些生理过程。
有机物
+
氧
水
能量
二氧化碳
+
+
组织细胞内
进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里用于细胞呼吸，分解有机物、释放能量供各项生命活动利用。
呼吸的实质
1.菜窖中贮藏的蔬菜不停呼吸，使菜窖中的二氧化碳含量增加，氧气含量减少，因此，人在下菜窖前应先将菜窖盖打开通风或把点燃的蜡烛放入窖内。若蜡烛熄灭，则不能下窖。为什么呢？
答：二氧化碳浓度太高，氧气太少，人一旦进入，很容易发生窒息。
2.煤气中毒：是由于人吸入一氧化碳造成的，一氧化碳与血红蛋白结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多，一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合，使氧失去了与血红蛋白结合的机会，引起组织细胞缺氧。
一旦发现煤气中毒患者，应迅速将患者转移到通风的地方；如果患者已经停止呼吸，要立即进行人工呼吸。
肺部
毛细
血管
外界空气
呼吸道 肺
呼吸运动
氧气
二氧化碳
扩散作用
血液循环
组织
处
毛细
血管
组织
细胞
氧气
二氧化碳
扩散作用
肺与外界的气体交换
肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织内的气体交换
血液循环
课堂小结
1.在下图中用箭头标出氧和二氧化碳的运行路线，并在图下面的括号内注明呼吸过程各个环节的名称。
肺通气
肺内的气体交换
气体在血液里的运输
组织里的气体交换
空气
呼吸道
肺泡
肺毛泡细周血围管
肺静脉
肺动脉
左心房
左心室
右心室
右心房
主动脉
上下腔静脉
组织细毛细胞血周管围
组织细胞
心脏
课堂练习
2.长期生活在平原地区的人，进入高海拔地区后，常发生头痛、恶心、呕吐、心慌、气短等症状，这就是高山反应。利用所学知识，解释发生高山反应的原因。
答：高山反应主要是因为高海拔地区空气稀薄，气压低，氧分压小，引起肺泡氧分压减少，气体交换受影响，扩散到血液中的氧减少，细胞得不到充足的氧，而出现头痛、呕吐等反应。
课堂练习
3.关于人体呼吸的叙述错误的是（ ）
A.呼吸道是气体交换的场所，肺是人体呼吸系统的主要器官
B.肺泡壁很薄，由一层细胞构成，利于气体交换
C.呼吸的意义在于为组织细胞提供氧气
D.呼出气体能让澄清石灰水变浑浊
A
课堂练习
澄清的石灰水遇到二氧化碳会变混浊。根据这一原理设计一个实验，证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
吹气后澄清石灰水变混浊！！
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