【核心素养】冀少版生物七下3.3.2.1《肺与外界的气体交换》教学课件(共20张PPT)+视频素材

(共20张PPT)
冀少版生物(新教材)七年级下册
第二节 呼吸的过程
一、肺与外界的气体交换
第三章 呼吸系统与气体交换
生命观念：理解呼吸运动在人体中的重要性，形成结构与功能相统一的生命观念。
科学思维：通过分析呼吸运动与肺通气的过程，培养学生的观察和分析能力。
探究实践：通过测量胸围变化，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。
态度责任：通过学习急救措施，增强学生的健康意识，理解急救措施在紧急情况下的重要性。
素
养
目
标
炎热的夏季来临时，学校会以各种形式强调不要随意下水游泳，防止水事故发生。溺水会造成肺与外界的气体交换受阻，导致缺氧窒息。那么，肺与外界是如何进行气体交换的
导入
PART 01
呼吸运动与肺通气
01 肺的通气
02 肺内的气体交换
03 气体在血液里的运输
04 组织里的气体交换
人体与外界进行气体交换的过程，包括四个环节。
观看视频：肺与外界的气体交换
1.气体交换
用软尺测量一位同学的胸围，并做好记录。保持软尺上下位置不变，让被测同学尽力吸气并憋住气，测量此时的胸围。再测量他尽力呼气时的胸围(图 3-3-6)。比较吸气和呼气时胸围的大小。
2.呼吸运动
根据获得的证据思考下列问题。
吸气和呼气时胸围有何不同
引起胸廓扩大和缩小的力量来自什么结构
胸廓的变化与吸气和呼气存在什么因果关系
2.呼吸运动
呼吸肌收缩、舒张引起胸廓扩大、缩小，完成气体进人和排出的过程，称为呼吸运动。呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。
2.呼吸运动
肺通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。
肺
胸骨
肋骨
脊柱
膈
肺通气是呼吸运动引起的。
肋间肌
膈肌
3.肺通气
经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使呼吸肌的舒缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，参与气体交换的肺泡数量增多，增进肺的通气能力，其结果使肺活量增大，呼吸功能加强。
尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体量，叫做肺活量。
12-14岁少年的肺活量为2000-3000mL。肺活量反映在一次呼吸活动中最大的通气能力，能在一定程度上表明体质状况。
4.肺活量
PART 02
急救措施
溺水使肺通气受阻，是造成中小学生意外死亡的主要原因。为避免水事故的发生，同学们要谨记“六不”:
不私自下水游泳;
不擅自与他人结伴游泳;
不在无家长或教师带领的情况下游泳;
不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;
不到不熟悉的水域游泳;
不熟悉水性的人员不擅自下水施救
1.“六不原则”
将溺水者从水中救出之后，立即清除其口鼻腔内的堵塞物，快速判断溺水者是否有呼吸和脉搏，根据情况实施人工呼吸或心肺复苏，并迅速送医院救治
2.急救措施
（1）模拟练习口对口人工呼吸
让患者(护理人模型，下同)仰卧，颈下垫高，头后仰，下颌向上:使呼吸道伸展畅通。
一只手固定患者下颌，让其口张开，盖上一层纱布，另一只手捏住患者的鼻孔，然后深吸一口气，对准患者的口，将气缓缓吹入。
患者的胸壁隆起后，急救者将口移开，并松开捏鼻孔的手。4.每分钟吹 16 ~18 次，如此反复进行。
观看视频：口对口人工呼吸
2.急救措施
（2）模拟练习心肺复苏
将患者仰卧于平地或用胸外按压板垫在患者肩背下;急救者采用跪姿，将一只手的掌根放在患者胸骨下 1/3处(或两乳头连线中点)，另一只手的掌根置于第一只手上;双肘伸直，垂直向下用力按压，下压深度为5~6厘米，每次按压之后让胸廓完全回弹。按压频率为100~120次/分钟。
一轮按压 30 次，完成一轮按压后，
做2次人工呼吸。反复进行。
2.急救措施
课堂小结
肋间肌和膈肌 肋骨、膈 胸腔容积 肺 肺内气体压力 气流方向
收缩
向上向外运动；下降
扩大
扩张
降低
入肺
舒张
向下向内运动；上升
缩小
收缩
增大
出肺
1.肺与外界进行气体交换的实现是通过( ）
A.扩胸运动
B.胸廓收缩
C.呼吸运动
D.膈肌舒张
C
课堂练习
2.图示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（ ）
A.膈肌从甲到乙时，呼气
B.膈肌从甲到乙时，吸气
C.呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态
D.吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态
B
课堂练习
特色作业
救急练习：练习心脏复苏和人工呼吸