【核心素养】冀少版生物七下3.5.2《神经调的基本方式》教学设计（表格式带反思）

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冀少版初中生物七年级下册
《神经调节的基本方式》教学设计
课题 神经调节的基本方式 单元 第三单元 学科 生物 年级 七年级下册
教材分析 《神经调节的基本方式》是冀少版初中生物七年级下册第三单元第五章第二节的内容，教材通过导入部分引出反射的概念，然后详细介绍了反射的结构基础、反射弧的组成、反射的类型（条件反射和非条件反射），以及反射在神经调节中的作用。
核心素养目标 生命观念：理解反射在神经调节中的重要性，形成结构与功能相统一的生命观念。 科学思维：通过分析反射弧的结构和功能，培养学生的观察和分析能力。 探究实践：通过膝跳反射实验，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。态度责任：通过膝跳反射实验，培养学生的实验操作能力和数据收集能力。
教学重点 反射弧的组成和功能
教学难点 区分条件反射与非条件反射
教学方法 讲授法、讨论法等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学，形象生动，突出重点，易化难点。
教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课本
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：“古代战争中，将士们穿的铠甲有护心镜；现状警察在执行特殊任务时，要穿上防弹背心，这些都说明心脏是人体极为重要的器官。心脏是什么样的？它有什么功能呢？” 学生思考并讨论，分享自己的想法。 通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
讲授新课 1：反射 教师活动： 讲解反射的定义，即动物机体对环境刺激具有规律性的反应。 通过膝跳反射实验，帮助学生理解反射的基本特征。 指导学生进行膝跳反射实验，观察小腿的反应。 讨论叩击韧带时小腿的反应，以及有意识控制膝跳时的现象。 2：反射弧 教师活动： 讲解反射弧的定义，即完成某一反射活动的结构。 详细讲解反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 通过图示，帮助学生理解反射弧在反射活动中的作用，特别是神经冲动的传导路径。 播放视频：反射弧的结构和功能，帮助学生更好地理解具体过程。 3：反射类型 教师活动： 讲解反射的类型，包括条件反射和非条件反射。 详细讲解条件反射和非条件反射的区别，包括它们的形成过程和特点。 通过巴普洛夫条件反射实验，帮助学生理解条件反射的建立过程和意义。 播放视频：巴普洛夫条件反射实验，帮助学生更好地理解具体过程。 进行膝跳反射实验，记录实验结果。 讨论反射弧的组成，理解神经冲动的传导路径。 通过讲解和实验，帮助学生理解反射的定义和基本特征，培养学生的科学探究能力。 通过讲解和视频，帮助学生理解反射弧的结构和功能，培养学生的科学思维能力。
课堂小结 通过总结，帮助学生巩固本节课的知识点，形成系统的知识体系
板书设计 《神经调节的基本方式》 神经调节的基本方式——反射 反射的基础——反射弧 条件反射与非条件反射
课后作业 布置作业，要求学生利用家养的猫、狗、鸡、家鸽或金鱼等，设计并完成一个条件反射形成的实验，记录实验过程和结果。
课后反思 本节课涵盖了反射结构、反射弧的结构和类型等内容。通过讲解、视频、讨论和练习等多种教学方法，学生对反射有了较为全面的理解。
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