Unit 2 She’s a nurse 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
unit 2 She's a nurse. ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
1教学目标
1、语言技能
（1）听：全体学生能听懂：She’s…\He’s…
（2）说：全体学生能听说：She’s…\He’s…
（3）读：全体学生能整体感知：She’s…\He’s…
（4）写：全体学生能视觉感知：She’s…\He’s…
（5）运用：全体学生能初步运用：She’s…\He’s…介绍他人的职业
2、语言知识
功能：介绍他人及其职业
语法：全体学生能初步运用：She’s…\He’s…
词汇：全体学生能理解：he(he’s=h ( http: / / www.21cnjy.com )e is),doctor, she(she’s=she is),me ,nurse, driver, policeman, pupil 全体学生能初步运用: he(he’s=he is),doctor, she(she’s=she is),me , pupil
部分学生能初步运用:doctor, nurse, driver, policeman
语音：进一步感知英语的语音语调
3、情感态度
乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋友介绍家人，从而增加友谊，帮助学生形成正确的职业观。
4、学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流，通过单词卡认知：doctor, nurse, driver, policeman, pupil
5、文化意识
了解英语姓名中也有男女共用的名字
2学情分析
小学一年级学生对英语学习比较感兴趣，好胜心 ( http: / / www.21cnjy.com )和集体荣誉感很强，因此在设计上可采用任务型教学模式。教师所设计的学生活动要面向全体学生，由易到难，引导学生在探究中学习新知，理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升，形成稳定、持久的学习兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、重点
学习职业名词以及运用“She’s \He’s a +职业名词”介绍他人的职业
2、难点
能够运用职业名词 “She’s \He’s a +职业名词”介绍他人的职业
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】Module　1　Unit　2　She’s　a　nurse
（一）复习导入Warm-up and revision（2分钟）
1.Greeting
2.Sing a song: The do ( http: / / www.21cnjy.com )ctor on the bus. 请几名学生到台前分别扮演医生、司机、护士和小丑做动作。其余学生边唱边做。21教育网
【设计意图】
师生用英语互致问候，进入学 ( http: / / www.21cnjy.com )习英语的状态。请学生演唱本节课的英文歌曲，鼓励学生全员参与，大胆尝试，能够激发学生的学习热情，对本节课的新授内容也有所铺垫。
（二）任务呈现Task presentation（2分钟）
Look and listen
教师出示自己家的Family Tree ( http: / / www.21cnjy.com )，给学生做示范。This is me. I am an English teacher .This is my mother. She is a nurse .今天我们继续来学习如何介绍他人的职业。21cnjy.com
【设计意图】
教师出示自己家族的照片，激发学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )好奇心，激发学生用学过的有关职业的英语单词和句型进行英语交际的愿望。通过设计这种真实的语言环境，贴近生活的方式，有助于帮助学生理解，达到了很好的教学效果，学生能够很明确本节课要学习的主题是什么。
（三）课文学习Text learning（10分钟）
1、Ask and answer: Who ’s he He’s Daming.
2、Listen 听课文录音
3、Listen and repeat:P5-2
4、出示思维导图：PPT演示大明家人的职业。教师进行讲解。
5、Practice to say
6、Try to retell :如果你是大明，请你来说说你的家人是什么职业的？学生根据思维导图的提示，说出大明及家人的职业。21·cn·jy·com
【设计意图】
课文学习是本课的主要内容，为了给学 ( http: / / www.21cnjy.com )生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，通过观看CD-ROM,让学生自然而然的理解本课的知识重点，即职业名词以及运用“She’s \He’s a +职业名词”介绍他人的职业。并在学习中有层次的引导学生运用“She’s \He’s a +职业名词”介绍他人的职业。与此同时，教师用思维导图的形式板书重点词汇和句型，帮助学生记忆，为最后一步的复述课文做好铺垫。整个学习过程是学生一个自然习得的过程，学生在学习的同时，其实已经进入了角色，通过角色替换表演感觉自己真的是Daming,从而掀起一个小高潮。
（四）训练巩固 Practice（15分钟）
1、My family tree
2、Look and say： She’s…\He’s…
3、Amy's family tree
4、Can you try 选择小组内同学的family tree,用This is....she或he进行介绍。
5、Listen ,number and say
6、Have a check
【设计意图】
学生的巩固训练是层层递进的，从听说过渡到读写 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生扎扎实实的掌握知识，形成技能。首先让学生设计自己家的 family tree，并向同伴进行交流，使学习内容更加生活化，教师可将学生制作的精美family tree收集起来，用作以后的展览和交流用。活动二的设计是让学生进行人称的替换，教师出示有关职业的ppt，让学生将第一人称替换成第三人称进行看图说话，学生在学习的过程中能力得到进一步的提升。活动三的设计主要是在活动二的基础上更进一步，让学生谈论Amy家的family tree,使人称替换练习由句变成篇。活动四是小组交流汇报练习，让学生以小组为单位，增加说的频率，增高说的质量，开展小组竞赛，看哪一组最先达到理想的职业，把学生分成警察组、医生组和教师组，激发学生学习的热情和欲望。最后一个活动是检测学生学的质量，活动设计符合学生的年龄特点。
（五）任务完成 Task completion（5分钟）
1、Look and say:教师找出名人的职业，让学生根据自己崇拜的职业进行看图说话。
2、职业体验：职业小达人
（1）选择你喜欢的职业小组内交流。I’m a ….
（2）用This is ….She ’s a \He’s a….介绍同组同学的职业。
3、Guessing game
【设计意图】
本节课的情感态度是真诚地向 ( http: / / www.21cnjy.com )朋友介绍家人的职业，树立职业观，帮助学生形成正确的职业观。通过对名人的职业介绍，让学生了解高尚的职业精神，对学生今后的学习和生活都具有指导意义。学生在职业体验活动中能够充分的畅所欲言，将语言学习落实到日常交流中，成为学习的主人，为进一步学习英语奠定扎实的基础。最后用猜职业的形式，鼓励学生用本节课学过的职业名称和句型进行猜谜活动，体现低年级学生学习的特点，用一种趣味的方式检验了学生学习知识的灵活性，激发了学生的潜能。www.21-cn-jy.com
（六）小结与布置作业 Summary and homework（1分钟）
1、Summary：What do you know
2、homework：
（1）听本课录音，注意模仿语音语调。
（2）向朋友介绍自己喜欢的职业和家人的职业。
【设计意图】
这一环节主要是帮助学生梳 ( http: / / www.21cnjy.com )理本节课的知识点，让他们更系统的理解课文语境从而更好地运用到实际生活中去。作业则是课堂学习的延伸，有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。2·1·c·n·j·y
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网