8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
题解：题目交代了写信的缘由——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
第1课时
作者介绍
雨果（1802—1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
知识备查
圆明园始建于1709年，于1772年全部完成，构成三位一体的园群。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，建成150余处各具特色的景区，园内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，遭英法联军野蛮地劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟，令中华民族抱恨千古。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。
烧毁前的圆明园
烧毁后的圆明园
书信格式
书信格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
初读课文
给予（ ） 琉璃（ ） 珐琅（ ）眼花缭乱（ ） 惊骇（ ）
晨曦（ ） 瞥见（ ）
赃物（ ） 箱箧（ ）
zānɡ
jǐ
liú lí
fà lánɡ
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找出直接表达作者观点的段落、句子，思考归纳：这篇书信主要表达了作者的什么观点？
直接表达观点的段落见第6—10段。
第1段主要交代了写信缘由，间接表达了作者的观点。
第6—10段直接表达观点：强烈讽刺与批判英法联军的强盗行径，表达对遭受劫难的中国的深切同情。
作者是从哪几个方面进行论述的？
从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
第3段以浪漫主义笔调，运用想象和夸张的手法细致描摹、赞美圆明园；
第5段运用比喻、反语的手法谴责侵略者。
梳理读，划分结构层次。
第一部分（1）：交代写作缘由。
第二部分（2—9）：愤怒谴责英法两个强盗犯下的不可饶恕的罪行。
第一层（2—3）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第二层（4—5）：强烈谴责英法联军的侵略罪行。
第三层（6—9）：表达对英法联军的愤慨和对中国人民的同情。
第三部分（10）：呼应开头，运用反语，旗帜鲜明地答复巴特勒的来信。
巴特农神庙
罗马斗兽场
埃及金字塔
深入探究
第2课时
按照雨果的描绘，圆明园中有哪些景物？
大理石，玉石，青铜，瓷器；神殿，后宫，城楼；花园，水池，喷泉；成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。
作者是怎样描述圆明园之美的？
恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园！
在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？对它总的评价的一个关键词是什么？
是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，是言语无法形容的建筑，是恍若月宫的建筑，是某种令人眼花缭乱的洞府，是令人惊骇而不知名的杰作，是亚洲文明的剪影。
雨果认为圆明园是为谁而建？为什么？
为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
分析第3段所用的写作手法，并说说其作用。
（1）铺陈手法（对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘）的运用：在第3段作者采用浪漫主义笔法（发挥想象），从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。
（2）类比手法（对比的一种）的运用：将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。
（3）多种修辞手法的运用：如比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。
第4段在内容上表达出何种情感？在结构上有何作用？
内容上：表达了无限地惋惜和愤怒之情。
结构上：开启下文。
第5、6段突出运用了哪种写作手法？有何作用？
反语（即故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，多用在揭露、批判、讽刺等方面，也是一种修辞手法），可收到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。如用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。
同桌间合作探究，找出极富表现力的句子，赏析其表达效果。
（1）“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”“丰功伟绩！收获巨大！”这三句运用反语，极力讽刺了侵略者的丑恶行径。
（2）“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”这句话描画出了两个强盗肆意掠夺、得意忘形的丑态，讽刺力强。
（3）“这就是文明对野蛮所干的事情。”“文明”和“野蛮”运用反语，批判和讽刺了侵略者恬不知耻、颠倒黑白、厚颜无耻的丑态，表现出作者的凛然正气和博大胸怀。
（4）“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西用于展览，对于这群无耻的强盗来说，不是展览“破烂”又是什么呢？
本文的论点出现在哪里？这样写有什么好处？
本文论点出现在文末几段。因为是回信，且要批判对方，如果一开始就亮明自己的观点，对方会反感，甚至不会读下去，那么就收不到痛斥对方的效果。
文章的后一部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
国家、政府的形象是抽象的，用“两个强盗”来比喻英国、法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质就是侵略和掠夺，突出了作者批判英法侵略者罪行的立场。
说一说结尾两句话有什么含义。
结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的“成就”是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。
中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是理所当然的，而雨果作为一个法国人这样说，他这样是不是不够“爱国”？表现了他怎样的品格？
他是爱国的，他不畏强权，态度公正，对祖国和人民爱得清醒和深沉。表现了他正直、公正、人道，是非分明，胸怀博大，没有狭隘的民族主义情结，珍视人类文明成果的品格。
拓展延伸
以说促读学完本文，我们思绪万千，有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，有对战争的厌恶……请以《_____，我想对你说》为题，说一段话，谈谈你的感想。
一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们。少年强，则中国强！同学们，为了中华民族的伟大复兴，为了圆明园类似的悲剧不再发生，我们要勤奋学习，努力奋斗！
结构梳理
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
关于书信正文
赞美：圆明园——奇迹（铺陈、类比）
抗议：侵略者——强盗（反语、比喻）
表达：对英法联军——愤慨
对中国人民——同情
关于人格魅力
雨果对英法联军的态度——公正客观
雨果与巴特勒上尉的交锋——不畏强权
雨果是否热爱法国——深沉的爱
关于语言的魅力——体会反语的力量