课件18张PPT。海 燕 高尔基制作人：洮阳中学 李爱军 高尔基,苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义文学的奠基人。著名作品有“自传体三部曲” ------《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
一、基础达标
1．作者简介：《海燕》是_________在1901年3月写的“幻想曲”《_________》的结尾部分，原题是《_____________》 。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是 《_________》 《_________》 《_________》 。
2．给下列加点字注音。
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
3. 依据拼音写出汉字。
chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán
寂mò zhèn 怒 听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。
用心聆听学生谈自己在听读时候的所感所想。 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。时代背景 二、整体感知
1. 选择你喜欢的几个片段进行有感情地朗读，说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。
2. 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。激情朗读 自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。提示:可选择采用以下句式
初读课文1.最精彩的语段是：
2. 原因是：我感受到了--------
我最喜欢的是-------
我印象最深的是------ 如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？
合作探究探究一、了解背景，结合课文，完成下面的连线题
海燕 革命浪潮
海鸥
海鸭 沙皇反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 假革命、
闪电 不革命者
狂风
暴风雨 革命群众的力量狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨来临探究二、作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律）再读课文找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。
黑色闪电大笑号叫碰、穿、冲、掠风、云、雷、电；大海呻吟、恐惧呻吟胆怯矫健、乐观、坚定、豪迈、勇敢、锐不可当三读课文在理解课文内容的基础上，再读你最喜爱的海燕片段描写，并完成下面的话：我欣赏海燕，是因为拓展延伸1.今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义?
2.在每个人的生活中，既有温暖的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。如果生活的暴风雨来了，你该怎样做呢？ 模仿创造1.请你仿照句子说一段话。
假如我是（海燕），我将对（海鸥）说:
收起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的.
假如我是（ ），我将对（ ）说 -------
课外欣赏郑振铎 《 海 燕
张晓风 《行道树》
冰 心 《小桔灯》
崔永元 《飞翔吧，海燕》
课后作业一、讨论题：
1.总结本文运用的修辞手法，并列举例句。
2.结合象征义，体会文中句子的含义。
二、练笔：
请用的灵巧的笔端，捕捉你见到过的生命勇敢之美。
