第18课《我的白鸽》说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
我的白鸽
- 一 陈忠实
二、学情分析
四 、教学重难点 六 、教学过程
八、板书设计
一、教材分析
三、教学目标 五 、教法学法
七、 教学反思
说课环节
1师i
一、教材分析——单元任务
■任务一：体会人与动物的关系
边默读边思考，勾画重要语句和段落，学习作摘录，尝试写批注。在了解主要内容 的基础上关注细节，把握文章的立场和态度，将学生导向有一定深度的阅读。
■任务二：亲近动物，丰富生命体验
促使学生在观察动物并记录的实践活动中将文本阅读体验具体化与条理化，形成自 身经验。通过获得自主观察记录、整理修正、讨论交流激发提升思考与实践能力。
■任务三：记叙与动物的相处
运用细节写出对象的特点，表达自己的情感态度。
一、教材分析——《我的白鸽》
■作者讲述了白鸽的到来、白鸽的生活以及白鸽最终的离去，情节简单却富有 情感，让读者能够感受到他对白鸽的喜爱。
■在《我的白鸽》中，他运用生动的描写和细腻的情感表达，使读者能够真切 地感受到白鸽的美丽和灵动。
■作者表达了对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作 家的敏感和怜爱，展现了他对生活的细腻观察和对人性的深刻理解。
■同时，白鸽也象征着和平、自由和纯洁，作者借白鸽传达了对这些美好品质 的追求 。
二、学情分析——已有能力
第三单元：侧重默读感知的完整性，在保证 一定速度的前提下把握基本内容，通过抓关键语 句等了解文章大意，概括文章中心。
第四单元：勾画重点语句，把握文章结构
(包括全文的整体结构和段落的内在层次),理 清文章思路。
二、学情分析——需要提升
在进行圈点勾画、作摘录、写批注时要重点关
注“集中表达作者思想观点或情感态度的"“在 文章的结构上起重要作用的”“在语言表达上有 精彩之处的”“对你有启发和触动，或让你有疑 问的”四类语句，旨在引导学生把握细腻的情感。 这四类语句主要是针对如何深入理解文章思想感 情这一问题的，同时也兼顾文章结构和语言艺术 手法的感知。
三、教学目标
(一)默读圈画作者与白鸽相处的句子，通过小组 讨论梳理“我”与白鸽的相处过程，在把握内容的基 础上理解作者对美好生命的尊重与追求。
(二)通过圈画及摘录描写幼鸽活动的语句，品味 细节描写，说 出白鸽的特点及给作者带来的心灵震颤。
(三)通过阅读助读资料，深入体会作者对动物和 生命的理解，写 出“如何与动物相处共存，与自然和 谐共生”的深刻认识，不少于200字。
■ 教学难点
通过理解文本内容及阅读助读资料，深入体会作者对动物和 生命的理解，以及作者对于如何与动物相处共存，与自然和
谐共生的深刻认识。 m
四、教学重难点
■ 教学重点
通过品味文章细节，归纳白鸽的特点，说出白鸽给作者带来 的情感震颤。
五、教法学法
> 教法
1.情境教学法
2.任务驱动法 > 学法
1.小组讨论法 2. 自主归纳法
亲爱的动物爱好者们： 为响应太炎中学校园艺术节的号召，我们将在班 级自主开展动物文化节!
内 容 ：介绍陈忠实的白鸽、分享美好瞬间、 养心得与收获。 时间：12.10日 地点：太炎中学操场 们共同为动物文化节注入新的活力与色彩。 班委会 2024年12月5日 邀请函
任务一：动物特点我来说
任务二：动物照片我来拍
任务三：饲养经验我来讲
任务四：动物宣言我来读
示例：从课文第_2、4_段可知，白鸽
具有依恋故巢_的特性，因为老舅告 诉“我”老白鸽一放开就会飞回老窝， 在“我”家孵出的小鸽就会认“我” 家为自己家。
明确：依恋故巢、易于喂养、爱护后 代、纯洁本真
要 求 ：
1.限时4分钟。
2.组内总结白鸽特性， 一人在批注 上写表示白鸽特性的词语。
3.一人将便利贴贴在对应版块中， 同时其他人解说白鸽特性及理由。 (谁提炼出的特性就由谁来解说)
任务一：动物特征我来说
参加动物文化节，我们首先要向大家介绍动物的特点。
活动：学生根据预习内容，仿照示例，提炼并分析白鸽的特性。
活动1:默读课文，圈划文中白鸽
各阶段的叙述与描写语句，了解白 鸽各个阶段的外形、性情等特点。 活动2:小组讨论，选择介绍白鸽 具有代表性的画面，摘录关键语句 并说明理由。
任务二：动物照片我来拍
选择拍摄画面： 挤在纸箱四方洞口探
头探脑，像是在辨别我投撒食物的举 动是真诚的爱意抑或是诱饵。
选择理由：
这是鸽子刚来我家时很胆小，对我充
满了警惕和防范。
动物文化节现场需要展示动物的照 片，介绍鸽子各阶段的美好瞬间。
白鸽产卵
白鸽孵化
白鸽喂养幼鸽
小白鸽逐渐成长 小白鸽飞翔
任务二：动物照片我来拍
“我” 白鸽
搭窝
喂食 观察
事件横纵图
在动物文化节现场，跟动物爱好者分享饲养鸽子的经验和心得。
活动1:分享鸽子饲养经验：如何可以把鸽子养好。
(“我”对白鸽的付出)
活动2:讨论饲养鸽子的意义。
(白鸽给予我的回馈)
任务三：饲养经验我来讲
逐渐信赖
飞落到“我”的手臂 啄食玉米粒儿
被鼓励
在“我”的掌声 激励下先后起飞
任务三：饲养经验我来讲
警惕戒备
挤在洞口探头
期待 产蛋
搭窝 喂食
增加 喂食
剪去 绳索
鼓励 飞翔
观察 幼鸽
(学生互评，投票选出班级动物宣言)
活动：结合助读材料(《告别白鸽》节选),了解两只鸽子 最终的命运，思考我们该如何与动物相处，对生命产生敬畏。
两只白鸽的结局
一 只在天上飞翔，却惨遭鹞 (yào) 子 扑 杀。
另一 只失踪后重新出现，原来被人用细绳子勒伤腿当做玩物， “我”给它洗澡、敷药，最终它却在第二天死 去。
动物文化节需要一则动物宣言，请为本次活动撰写动物宣言。
任务四：动物宣言我来读
等 课后作业
1.以白鸽的视角重新改写文中的某个片段，
如"喂食、破壳、放飞….…"字数不少于200字。
2. (选做)课后搜索并阅读《告别白鸽》, 加深对于文章的理解。
课后作业的反馈情况令我非常惊喜，学生跳出了
我给出的提示范围，提交了更加有创意的作业。这 侧面反映出我在作业提示角度中存在不足，应思考 得更加全面。
七、教学反思
八、板书设计
我的白鸽
陈忠实
依恋故巢、易于喂养、
爱护后代、纯洁本真 ……
白鸽的回馈
我的付出
我的白鸽
在那根久置未用的木头上，卧着一只白鸽，我的白鸽。