第2节　金属的化学性质 教学设计 (3)

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第2节 金属的化学性质
1教学目标
、复习金属活动性顺序表并学会应用；
2、通过对不同类型习题的分析，培养学生分析和表达能力。
3． 通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识； 通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。21世纪教育网版权所有
2学情分析
新课学完后，学生已经积累了一些有关金属活 ( http: / / www.21cnjy.com )动性方面的感性认识，能判断常见一些金属的活动性顺序；判断金属能否与酸、与碱溶液发生反应。但在实际应用中，学生还缺乏理性的思考，不能很好的解决日常生活中常见的一些问题，所以通过本节课的复习，利用日常生活中的一些情境，旨在使学生更好的体会金属活动性顺序的具体应用。
3重点难点
利用金属活动性顺序表来解决问题。金属活动性顺序表应用的条件及方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】金属活动性顺序表及其应用
关于玻尔金牌的故事 ，引入金属活动性顺序应用
活动2【导入】金属活动性顺序表及其应用
学生活动：一生黑板默写金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu其余自默，然后互评。21教育网
（归纳金属活动性顺序有哪些应用？）在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强。
用途一：判断金属和酸能否发生置换反应？速度 板书
1、只有排在H前面的金属，才能从酸的溶液里置换出酸中的氢，且金属的位置越靠前
反应越剧烈。条件 氢前置换氢，盐酸稀硫酸，置换反应亚铁盐
练习 PPT
用途二：判断金属和盐能否发生置换反应？
只有排在前面的金属，才能把派在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。
条件 前置后，盐必溶，置换反应亚铁盐
练习 PPT
设问，金属钠与硫酸铜溶液是否也生成红色铜？用实验验证
实验：观察中金属钠投入硫酸铜溶液实验现象并得出结论，K、Ca、Na除外
练习 PPT
小组讨论：设计实验，验证镁、铁、铜的活动性强弱，方案越多越好，哪种最好
学生上台汇报，评价方案
得出结论：中间金属法
用途三：判断金属和混合盐的发生
条件 先远后近
【练习】PPT
总结：谈谈你的收获
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