第4节 物质的分类 同步练习
1．下列物质属于纯净物的是( )
A．啤酒 B．食醋 C．鸡汤 D．蔗糖
E .纯净的矿泉水 F. 洁净的空气 G. 天然气 H.二氧化碳
2．某种物质经检测只含有一种元素，则该物质（ ）
A．一定是纯净物 B．一定是单质 C．一定不是化合物 D．一定是混合物
3．实验室的药品和仪器要分类摆放，以下是四个药品橱所存放的药品。实验室购进两瓶小苏打(NaHCO3)，应存放于 ( )
4．按照一定的依据把物质进行分类，是我们认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径。现有下列物质：①纯碱；②生石灰；③盐酸；④熟石灰；⑤甲烷；⑥铜；⑦石墨；对上述物质的分类正确的是( ) A．属于有机物的有③⑤ B．属于单质的有②⑥⑦ C．属于碱的有①④ D．属于氧化物的有②
5．有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确的是( ) A.酸和碱一定含有氢元素 B.盐和氧化物一定含有金属元素 C.碱和氧化物一定含有氧元素 D.酸和盐一定含有非金属元素
6．下列各组物质，前者属于混合物，后者属于化合物的是 ( )
A．生铁 不锈钢 B．生理盐水 氯化钠
C．石灰石 澄清石灰水 D．纯净水 矿泉水
7．物质的分类标准有多种。自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、一氧化碳四种物质中的三种包括在标准内，而其余一种不在标准内。 标准一： ； 包括物质： 。 标准二： ； 包括物质： 。 标准三： ； 包括物质： 。
8．找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出你的判断依据。
①空气 ②氯化钠 ③液氧 ④氢氧化钠
⑤铁 ⑥稀盐酸 ⑦干冰 ⑧铝合金
属于纯净物的有 属于混合物的有______________
9.下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3：_____________；
(2)O2、N2、Al、C:___________；
(3)空气，氢气，碘酒，盐酸:____________；
(4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸:_____________。
参考答案
1.D、H 2.C 3.C 4.D 5.B 6.B
7.常温下为气态：H2、O2、CO2 含有氧元素：H2O、O2、CO2
不能燃烧的物质：O2、H2O、CO2 密度大于空气：H2O、O2、CO2
8. ②③④⑤⑦ ①⑥⑧
9.(1) NO2 (2) Al (3) 氢气 (4) 食盐
第4节 物质的分类
1教学目标
1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法
2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的
3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。
5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
2新设计
在“物质分类”的教学中。事先，布置学生寻找以前学过的知识，如单质、氧化物、纯净物和混合物等，按照以往学过的知识进行开展教学，对学生而言既是一种知识的回顾，又是一种知识的补充。再结合一些现实物质的分类，在这样的教学过程中，科学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是一项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到了科学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有科学。
3学情分析
物质分类是根据事物研究规律的需要而进行的一种归纳方法。课程标准要求学生能运用物质的组成对常见物质进行分类，并能指认具体物质的类别，从而要求学生对物质的微观世界有一个总体的认识。纯净物的分类可有多种依据，如颜色、状态、溶解性等，但物质的性质、用途与其组成有密切关系，故寻找较为科学的分类依据――以物质的组成进行分类是本节课的核心。从知识掌握程度来看，学生在八年级下册时已经学习了纯净物和混合物的概念，但对纯净物的分类还未了解，而对酸、碱、盐却已经在第一章的学习中认识，本节课对学生而言是陌生的但又是熟悉的，本节课学生在已有的认识基础上对氧化物的分类、化合物的分类进一步的认识，因而本节课的内容对学生来说是全新的，也是一种知识的总结。从学习能力来看，九年级学生已经具备一定的归纳能力，有一定的分类意识，但对进一步分类的能力还有待于提升，本节课的学习让学生有了提升的机会，应而课堂上注重学生的自我学习、自我发现能力，这样可培养学生的学习主动性，让学生有展示自己的机会。
4重点难点
物质的分类方法
5教学过程
新设计
教学活动
活动1【导入】创设情景、引入新课
教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类？
学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果
学生发表自己的见解，
学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学……
教师对学生的陈述进行小结，得出结论：
1.分类必须有明确的标准
2.分类的标准不同，分类的结果也不同
学生3：根据学生是否戴眼镜对男、女生进行分类。
学生4：根据学生的身高进一步分类……
教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：
3.分类是可以逐级进行的
教师：生活中有哪些地方运用到分类？根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义？
生答，教师出示图，并进行说明意义
活动2【讲授】新课教学
教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。
目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾
问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。
学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，学生进行汇报，让其他同学进行评价。（说明：在这个活动期间，学生肯定会出现把物质分类进行到底的情况，教师在此可以给充分的肯定，这样可培养学生学习的积极性）
教师：还有其它分类方法吗？你认为哪种方法更科学？
学生思考：略
教师：物质的用途是由性质决定，而物质的性质是由物质的组成的所决定的，所以科学上的分类标准是物质的组成。
活动：请你写出这几种物质的化学式，并根据以往学过的知识，对这几种物质进行归类。
学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质？
教师引导学生回顾几种物质的概念
纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物
教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进行正确归类
学生归类：略
教师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，讨论：
（1）请你说说氧化物可以分成哪两类？
（2）无机物和有机物在组成上最大的不同点是什么？
（3）有机物有哪些相似的组成和性质？
学生思考后回答，教师说明：
1.两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。有机物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相似，在分类上仍把它们归为无机物）
2.有机化合物的相似组成：含碳元素，相似的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水；不完全燃烧时会有黑色的碳产生；大多数难溶于水。
学生活动：请你把刚才的物质归类进行修正，并根据你的学习成果把下列这些物质进行分类。
水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、天然气、汽油等。
活动3【活动】小结
学生小结本节课的学习内容，并对学习的内容进行回顾，要求将物质之间的分类写成一个图表进行总结。
活动4【练习】当堂作业
完成课本57页练习1（写出物质化学式及注明物质的类别）
课件17张PPT。初中科学（浙教版）九年级上册第二章第4节 物质的分类（一） 分类标准不同、分类结果也不同 分类必须有明确的标准 分类是可以逐级进行的 分类意义1.提供方便2.提高效率分类的关键点找出相同点、确定分类标准物质的分类活动一请将下列物质分类按颜色分类分?无色无色无色黄绿色紫黑色无色白色按状态分类分?固体固体液体液体气体气体固体 氯化钠 硫酸 氯气 高锰酸钾 醋酸氧气 氧化镁 氯化钠 硫酸 氧气 氧化镁 高锰酸钾醋酸 氯气你还知道其他方法吗你还知道给物质分类较科学的方法吗？它的优点呢？——根据组成给物质分类优点：组成为内部结构，较为准确；组成决定性质，性质决定用途，有利于全面认识物质。活动二：写出这些物质的化学式，并讲讲这些物质归属于哪类物质物质组成的成分不同，可对物质进行分类纯净物：由一种物质组成的混合物：由两种或两种以上物质组成的组成元素的种类不同，可对纯净物进行分类单质：由一种元素组成的纯净物化合物：由两种或两种以上元素组成的
纯净物。含有元素的特征，可对纯净物进行分类氧化物：由两种元素组成，其中一种是
氧元素的纯净物。阅读教材中P56氧化物的分类和化合物的分类，讨论：
（1）请你说说氧化物可以分成哪两类？
（2）无机物和有机物在组成上最大的不同点是什么？
（3）有机物有哪些相似的组成和性质？ 1.两者在组成上的不同点：
无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。
有机物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相似，在分类上仍把它们归为无机物） 2.有机化合物的相似组成：含碳元素
相似的性质：
大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水；不完全燃烧时会有黑色的碳产生；大多数难溶于水。 请你把刚才的物质归类进行修正，并根据你的学习成果把下列这些物质进行分类。 水、酒精、石蜡、食盐、糖、生石灰、色拉油、米醋、天然气等。
