第4节　物质的分类 教学设计 (2)

第4节　物质的分类
1教学目标
1、掌握对纯净物进行分类的基本方法
2、能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验方法通过对比对物质进行分类，进而学会表达
3、巩固训练基本化学实验操作规范，形成良好的操作习惯
2学情分析
学生对于物质的分类没有形成系统的分析思维。对于不同形式的分类思想存在一定的难度。学生对于基本化学实验操作规范有待进一步提高。2·1·c·n·j·y
3重点难点
能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验方法通过对比对物质进行分类，进而学会表达
教学活动
活动1【导入】活动一：新课导入
引入：物质可以根据不同的分类方法进行分类。物质的性质、用途与其组成有密切的关系，所以我们常常根据物质的组成进行分类。21·世纪*教育网
活动2【活动】学以致用一：
一、学以致用1：
根据上述物质分类图，请同学上黑板把下列物质标在分类图那类物质的后面（写化学式）。
镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾、甲烷、盐酸
活动3【活动】学以致用二：
二、学以致用2：
每只烧杯中装了什么物质？
7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种，能否用实验方法区分所装的物质各是什么？21世纪教育网版权所有
温馨提示一
根据已知物质和未知物质的特性，如颜色、气味、状态、溶解性、可燃性等，运用实验的方法，通过对比来区分和辨别物质。www-2-1-cnjy-com
根据老师给你的实验器材，以4人为一小组进行方案的设计，并写在纸上。选择一位代表进行全班交流。
老师进行归纳整理。为了使实验步骤更加明显，我们往往会采用不同的表现形式。
活动4【活动】方案设计：
（1）方案设计
1、方案一（文字描述型）：各取少量的物质,溶于水,观察溶解情况和颜色等变化.
⑴不溶于水,淡黄色液体: ——色拉油
⑵紫黑色固体,溶于水能形成紫红色溶液: —高锰酸钾
⑶蓝色溶液: ——无水硫酸铜粉末
⑷无色溶液: ——蔗.食盐.冰醋酸.碳酸钠
①闻气味: ——有酸味的是冰醋酸
②滴加盐酸: 有气体生成的是碳酸钠
③滴加AgNO3溶液: ——有白色沉淀生成的是食盐
④无任何现象的是: ——蔗糖
2、方案二（框图型）:
3、方案三（流程图）:
请大家翻开作业本A本第22页，参照12题流程图的模式对今天的7种物质进行分类，要求作出相应的流程图。21教育网
其中图中加硝酸银处也可以采用加热进行区分蔗糖和食盐。闻气味也可以加酚酞或加稀盐酸进行区分冰醋酸和碳酸钠溶液。21cnjy.com
在中考中上面三种模式的分类方法是经常考查的基本类型，除了这三种分类方法外我们还有很多分类方法。分类的目的是更好的了解该种物质的性质。【来源：21·世纪·教育·网】
接下来请根据你自己小组的方案设计进行实验，鉴别出各烧杯中装的是什么物质。
活动5【活动】分一分
（2）实验活动准备：
器材：蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液、稀盐酸、硝酸银溶液、无色酚酞、水、烧杯、试管、试管架、试管刷、药匙、滴管说明：以刚才4人为一小组进行实验，要求一人操作实验，另外三人仔细观察，请找出该操作者错误的操作地方，并做好记录。21·cn·jy·com
温馨提示二
1、物质的鉴别一般放在试管中进行
2、做好记号，试管中取自哪杯烧杯中的物质
3、取量要少量
4、取用块状固体用镊子，粉末状的固体用药匙，液体用滴管或直接倾倒。切记无论什么药品都不能用手直接取用。www.21-cn-jy.com
5、实验完成后一定要整理仪器
（3）表达交流：实验操作错误点（投影呈现白板上）
（4）总结：
1、物质的检验必须对所涉及物质的物理性质、化学性质有所了解。再遵循先物理后化学的方法进行。
2、尽量做到能简单则简单
活动6【活动】板书设计
四、板书的设计：
物质的分类
一、学以致用1：
镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾、甲烷、盐酸
这几种物质的化学式写在上面图形各类物质的后面
二、学以致用2：
（1）方案设计
1、方案一（文字描述型）：
2、方案二（框图型）:
3、方案三（流程图）:
（2）实验活动准备：
（3）表达交流：实验操作错误点（投影呈现白板上）
（4）总结：
活动7【作业】课堂作业
课后作业：
1、活动中出现的实验现象,课后说给你的同学听
2、活动中涉及到的化学方程式请写在作业本上