第4节　物质的分类 教学设计 (4)

第4节　物质的分类
1教学目标
1、通过观察超市的物品摆放分类，能运用到科学中，能使80%以上的学生对物质接触一种或多种方式进行分类。2、根据物质的组成，对纯净物进行分类，并能运用实验的分类通过对比进行物质分类。3、能够选择一种分类方法，对自己所熟悉的物质进行分类（如家中衣服摆放）。感受到分类方法对于物质科学研究和学习的重要作用，并能在后面的学习中得到实际应用。
2学情分析
：学生基础知识差，对一些概念比较模糊。同时两级分化比较大，对一些知识点只是独立的，没有形成系统的内在的联系。所以对物质的分类用不同方式进行分类是他们的困难所在。
3重点难点
4教学过程
教学活动
活动1【导入】引入
让学生汇报前一天布置的任务，观察商场或超市商品的摆放或家里衣服摆放谈谈什么特点？
认识到分类对于我们重要性。目前在自然界中，人们已知的物质有1000多种，它们性质各异，为了更好得研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。21cnjy.com
活动2【讲授】新课教学
1、思考练习：从物理性质的角度分析几组物质有何不同之处？（学生讨论）
展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾。问：如何对这些物质进行分类？（可以根据纯净物的物理性质不同）21·cn·jy·com
让学生提出不同的分类方法，交流得出结果。
按颜色分类 按状态分类
按溶解性不同分 按气味不同分
2、思考练习：从物质化学性质的角度分析几组物质不同之处（学生讨论）
归纳得出：根据纯净物的化学性质不同，如可燃性、氧化性、还原性等对纯净物进行分类。
3、 思考练习: 硫酸、氢氧化钠的酸碱性不同，决定酸碱性的主要作用是什么？
归纳得出：可以根据纯净物的组成、用途不同，可对纯净物进行分类。
讲述：不同的组成会有不同的性质，而性质又决定用途。
活动：请几个同学在黑板上写出一些物质的化学式，氧气、四氧化三铁、氯化氢气体
硫、水、硫酸铜、镁、汞等八种纯净物。
对上述物质根据物质的组成进行分类。在此过程中逐一回顾单质、化合物、氧化物等概念特征。它们是由什么元素组成？共同的组成特点是什么？21世纪教育网版权所有
展示：甲烷、食盐、氢氧化钠、酒精、醋酸、盐酸等六种物质的化学式，根据其所含
的元素特点，是否将它们分成两部分？
得出：根据物质组成中是否碳元素分含碳化合物和不含碳化合物，所以根据是否含碳元素可分无机化合物和有机化合物。21教育网
活动3【活动】学生活动
活动：56页，（分组）
提出问题：7只烧杯中装的物质各是什么？能否用实验方法？
设计方案：根据已知物质和未知物质的特性，如颜色、气味、状态、溶解性、可燃性等运用实验的方法等。
设计方案并绘制、实验记录在表格中。（表格看课件）
然后一一展示、平价。
活动4【练习】巩固练习
活动5【作业】作业
一、57页练习1.2二、作业本