人教版高中地理 选择性必修1 3.1 气旋与反气旋课件（18张）

(共18张PPT)
气旋（低压）与反气旋（高压）
运用示意图，分析低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因
课程标准
1.能结合地图，说出天气系统的气流运动特征及对天气的影响（综合思维）
2.能根据相关地理要素，分析典型天气现象的成因（区域认知、综合思维）
3.能根据地面等压线图，尝试预报天气（地理实践力）
学习目标
1.大气的水平运动——风
知识引桥
风的定义：大气的水平运动称为风
风的大小：水平气压差异（等压线的疏密）
风向的绘制：
水平气压梯度力
风向
①画水平气压梯度力的方向（垂直于等压线，由高压指向低压）
②画风向（受北半球向右，南半球向左，偏转30°—45°)
2.降水的条件：
知识引桥
水汽
降温
凝结核
气流上升，水汽冷却凝结
空气平流，水汽遇冷凝结
0 1
气流运动特征和对天气的影响
天气系统概念
低
1025
1000
975
高
1025
1000
975
气旋
反气旋
低压和高压是对天气系统气压状况的描述
气旋和反气旋是对天气系统气流状况的描述
气旋、反气旋与高压、低压分别是对同一个天气系统的不同描述
水平气流运动描述：某区域气流以流入为主称为辐合
某区域气流以流出为主称为辐散
垂直气流运动描述：上升或下沉
学生预习问题
实践探究
要求：利用windy网站，观察近地面气流运动，完成以下探究任务。
分组情况：1、2、3组：气旋组 （南北半球）
4、5、6组：反气旋组（南北半球） 时间：5min
任务清单：
绘制水平气流运动图：观察并绘制各区域天气系统的水平气流运动，并总结运动规律；
观察降水：观察各天气系统对降水的影响。
垂直气流：根据降水情况，推测垂直气流运动方向。
绘图：在学案上绘制本组探究天气系统的气流运动图。
探究小结
气旋-中心为低压
北半球呈逆时针向中心辐合
南半球呈顺时针向中心辐合
水平气流
中心气流
天气状况
上升运动
多阴雨天气
探究小结
反气旋-中心为高压
北半球呈顺时针向四周辐散
下沉运动
南半球呈逆时针向四周辐散
多晴朗天气
水平气流
中心气流
天气状况
0 2
分析典型天气现象的成因
这两次重大气象灾害的成因是什么呢？
实践演练——北半球
要求：利用EarthNullSchool网站和windy网站，完成以下探究任务。
分组情况：1、2组：鄱阳湖组 3、4组：台风组
5、6组：河南暴雨组 时间：6min
任务清单：
1. 鄱阳湖萎缩成因：（ ENS网站）选择“3HPA”，观察长江流域东侧大气运动，向后调整时间，并结合大气受热过程原理和水循环原理，分析鄱阳湖萎缩的原因。（鄱阳湖组）
2. 台风结构： （ windy网站） ①观察外围风力、风向和降水，②在学案上填写台风外围的风向；③推测外围的垂直气流运动； ④将台风放大，观察中心的风力和降水；⑤推断中心气流垂直运动方向。（台风组）
3. 河南暴雨成因： （ ENS网站）查询河南位置和地形，结合补充材料，分析暴雨的成因。（河南暴雨组）
预报天气
0 3
预报天气
----根据中央气象台的等压线图，推测烟台的天气状况
①图示时间为今年5月，分析锋面系统对烟台天气的影响。
②如果此次锋面未形成降水，后续的天气系统可能会给烟台带来什么影响？
2023年5月21日
周日
2:00
希望同学们在今后的学习中
继续用心发现生活中的地理现象
始终保持这份对地理学习的热忱
在学习的天空中
展翅翱翔！
实践小结2-1：鄱阳湖
2022年鄱阳湖萎缩自然原因：
①长时间受反气旋（副热带高气压带）影响，降水少，干旱时间长，补给量少；
②长江流域降水少，河流补给少
③天气晴朗，云量少，对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强，温度高，蒸发旺盛，蒸发量大于补给量。
④台风生成的数量少，未能带来降水。
实践小结2-2：台风结构