【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第一单元《中国》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第一单元祖国颂歌（二）第1课《中国》。
【教材分析】
《中国》是人音版七年级下册第一单元祖国颂歌（二）第1课唱歌课。郭峰华语著名唱作音乐人，被誉为中国原创音乐发起第一人，其歌曲充满家国情怀与正能量。歌曲F大调，4/4.3/4拍子，豪迈、深情地，歌曲分为主歌和副歌两部分，主歌部分旋律优美，副歌部分节奏明快，具有强烈的感染力。歌词质朴直白，易记易学。如“你有一个梦，我有一个梦，编织一个美丽的中国”，以这样的句式排列，从“一个梦”到“一颗心”，从“一双眼”到“一段情”，再到“一份爱”，言语间代表了一个时代的自豪，表达了步入新时代的中国以更加昂扬的姿态屹立于世界东方，以及新时代的中华儿女奋发向上、为蒸蒸日上的祖国感到无比骄傲的心情。歌曲情感真挚，将爱国情怀从传递到渲染再到传递，达成与听众的情感共鸣。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
能分析歌曲的结构，感受歌曲表达的意境，能用自豪的声音演唱歌曲
(二)教学难点
掌握歌曲中的变换拍子，表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们之前接触过哪些爱国的歌曲？
预设：回答问题
教师：下面我们跟着钢琴唱一唱《我的祖国》，你们说一说，这些歌曲的情绪、音乐旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪一般是豪迈的，激情的，旋律比较大气舒展，你们听过哪些流行的爱国歌曲呢？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟琴演唱《我和你》
预设：演唱
教师：在流行歌曲里面，也有很多表现爱国的歌曲，今天，老师给同学们带来一首作品《中国》（书写板书《中国》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：这首歌曲由郭峰老师作曲，你们认识郭峰吗？
预设：回答问题
教师：郭峰华语著名唱作音乐人，被誉为中国原创音乐发起第一人，其歌曲充满家国情怀与正能量。
接下来，请同学们聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？歌曲的情绪是怎样的？乐曲的节拍是几几拍？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲F大调，4/4.3/4拍子，豪迈、深情地，歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词质朴直白，易记易学。如“你有一个梦，我有一个梦，编织一个美丽的中国”，以这样的句式排列，从“一个梦”到“一颗心”，从“一双眼”到“一段情”，再到“一份爱”，言语间代表了一个时代的自豪，表达了步入新时代的中国以更加昂扬的姿态屹立于世界东方，以及新时代的中华儿女奋发向上、为蒸蒸日上的祖国感到无比骄傲的心情。歌曲情感真挚，将爱国情怀从传递到渲染再到传递，达成与听众的情感共鸣。下面我们有感情的朗诵一下歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：再次聆听音乐，你们说说该作品由几部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲分为主歌和副歌两部分，主歌部分旋律优美，副歌部分节奏明快，具有强烈的感染力。下面跟琴学唱一下主歌部分，跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：音符左上角有个小音符，这叫作什么？
预设：回答问题
教师：这是前倚音，演唱时值非常短促，下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意前倚音的演唱，下面跟琴再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们听老师演唱副歌部分，大家说说这部分音乐旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：副歌部分的旋律更加富有激情，音域变高，采用了附点节奏，旋律舒展。下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意大附点节奏和力度的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意大附点节奏、前倚音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面继续聆听音乐，大家听听熟悉吗？调性有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接下来的音乐是第一部分主歌的重复再现，利用了不同的调，下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的演唱形式表现音乐。主歌部分：老师领唱，副歌部分：齐唱，重复部分：男女生齐唱，在演唱的过程中自由加入声势动作
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
在《中国》歌曲教学中，我们通过聆听、演唱、分析等环节，让学生深刻体会到歌曲所蕴含的爱国情感。同学们积极参与课堂，认真学唱歌曲，掌握了节奏、音准等技巧，从一开始的羞涩生涩到后来的自信歌唱。
通过这堂课，大家不仅提升了音乐素养，还在歌声中感受了祖国的伟大。希望同学们能将这份对祖国的热爱融入生活，在今后的音乐学习中更上一层楼 。
六、课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
七、课堂达标
1.歌曲《中国》的情绪是 。
2.歌曲《中国》的曲作者是 。
答案：1.豪迈、深情地
2.郭峰
【板书设计】
《中国》
1=F 4/4 3/4拍子 豪迈、深情地 郭峰
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