【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第二单元 《甘洒热血写春秋》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第3课《甘洒热血写春秋》。
【教材分析】
《甘洒热血写春秋》是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第3课欣赏课。京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模唱、分句学唱等方法，提高学生的音乐演唱能力。通过观看京剧片段、讨论剧情等方式，加深学生对京剧艺术的理解。
(二)艺术表现
学习并能简单演唱《甘洒热血写春秋》这一京剧唱段。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
感受京剧艺术的魅力，激发对民族文化的热爱和自豪感。学习杨子荣的英雄形象，培养学生的爱国主义情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
正确演唱《甘洒热血写春秋》这一京剧唱段。
(二)教学难点
准确表现京剧唱腔中的拖腔、咬字归韵等技巧。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：聆听京剧，猜猜这个片段选自哪部京剧？播放京剧《智取威虎山》的片段
预设：回答问题
教师：这段视频选自于京剧《智取威虎山》欣赏完视频，你们知道杨子荣的故事吗？
预设：回答问题
教师：解放军某部团参谋长少剑波率三十六人的追剿队，在击破奶头山后，准备进军威虎山消灭座山雕匪帮。侦察排长杨子荣沿途侦察，在常猎户父女帮助下捕获匪徒“一撮毛”，获得载有土匪秘密联络点的“联络图”。因威虎山工事复杂，杨子荣自请改扮为“土匪胡彪”，假借献图打入威虎山，战胜座山雕多次试探取得信任并送出情报。后栾平逃至威虎山指认杨子荣，杨子荣发挥大智大勇将其制服。最终在匪徒办“百鸡宴”时，追剿队及时赶到，全歼匪众 。
京剧是中国的国粹之一。天我们学习京剧《智取威虎山》片段《甘洒热血写春秋》（书写板书《甘洒热血写春秋》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律、节拍有什么特点？感受京剧唱腔有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习京剧的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
教师：京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为一部分。下面聆听音乐，听听这部分旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐一字多音的京剧唱腔比比皆是。这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
预设：回答问题
教师：属于西皮。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。演唱有什么和平时唱歌不一样的？
预设：回答问题
教师：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
预设：回答问题
教师：“酒”、“酬”、“休”。演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
下面聆听音乐，你能找出哪些是托腔演唱吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：“显”、“秋”等。接下来我们一起来模唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
接下来我们学唱最后一句
预设：演唱
教师：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
预设：回答问题
教师：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。下面跟琴整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请学生上台跟琴唱一唱，演一演
预设：表现歌曲
【设计意图：通过表演唱，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受乐曲的风格特点，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
六、课堂小结
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
七、课堂达标
1.《甘洒热血写春秋》选自于京剧 选段。
2.1/4拍子的意义是： 。
3.音乐符号“ ”的名称是： 。
答案：1.《智取威虎山》
2.以四分音符为一拍每小节一拍
3.波音记号
【板书设计】
《甘洒热血写春秋》
1=G 1/4 拍子 稍快 豪爽地
选自现代京剧《智取威虎山》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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