【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第四单元《云雀》+《三套车》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第3课《三套车》+《云雀》。
【教材分析】
《三套车》+《云雀》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第3课唱歌课。《三套车》是一首著名的俄罗斯民歌，以其深沉的旋律和感人的歌词而广受赞誉。反映了俄国下层劳动人民的生活，歌曲中的“三套车”原指马车夫所驾驭的三匹马的马车，而在歌曲中则象征着歌者苦楚生活的开始。歌曲旋律优美且略带忧伤，节奏平稳而富有韵律感。歌词朴实无华，却深刻地表达了马车夫对逝去生活的回忆和对现实生活的无奈与挣扎。《云雀》描绘的是春天里云雀（百灵鸟）在天空中飞翔，在树枝间欢快跳跃、鸣叫的场景，展现了大自然生机勃勃的情景，也反映了罗马尼亚人民忙碌的劳动生活和轻松欢快的情绪。这首乐曲被编写成多种乐器独奏或合奏曲目，广为流传。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析和练习，提高学生的音乐感知能力、演唱技巧和情感体验能力。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的旋律、节奏和歌词内容。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
激发学生对俄罗斯音乐文化的兴趣和热爱，培养积极向上的情感态度和价值观，以及对劳动人民生活的同情和理解。
【教学重难点】
(一)教学重点
准确演唱歌曲，理解歌曲中表达的情感和主题。
(二)教学难点
掌握歌曲中的音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化以及歌词的深刻内涵，能够在演唱中传达出歌曲所蕴含的情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听过哪些俄罗斯的歌曲？
预设：回答问题
教师：《喀秋莎》是我们经常听到的俄罗斯民歌，歌曲不仅可以表达人的心情，还可以表达什么？
预设：回答问题
教师：歌曲还可以表达历史，今天我们就通过歌曲感受一下俄罗斯的音乐文化，下面我们学习歌曲《三套车》（书写板书《三套车》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，歌曲表现了怎样的场景？歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《三套车》是一首著名的俄罗斯歌曲，曲调具有明显的俄罗斯
音乐风格，旋律舒缓忧伤，表现了马车夫备受欺凌的悲惨生活。同学们知道歌曲中“三套车”是什么吗？
预设：回答问题
教师：歌曲中的“三套车”原指马车夫所驾驭的三匹马的马车，而在歌曲中则象征着歌者苦楚生活的开始。歌曲的旋律有什么特点？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲旋律优美且略带忧伤，节奏平稳而富有韵律感。歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词朴实无华，却深刻地表达了马车夫对逝去生活的回忆和对现实生活的无奈与挣扎。下面跟着钢琴哼唱，感受马车夫备受欺凌的悲惨生活。
预设：哼唱
教师：接下来我们欣赏一首罗马尼亚的音乐，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《云省》是罗马尼亚一首传统的器乐曲，乐曲情绪欢快，旋律起伏多变。运用不同的音调和节奏表现云省的各种飞翔状态。通过聆听判断这首作品是用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：这首作品是用排箫演奏的，你们了解排箫吗？下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：排箫吹管乐器。由长短不一的，具有固定音高的竹管并排联结构成。中国是排箫的发源地。通过聆听说一说旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的旋律欢快活泼，节奏明快，富有动感，能够迅速抓住听众的注意力。排箫的演奏技巧高超，能够灵巧地吹奏出快速的十六分音符，模仿鸟鸣声几乎可以以假乱真，为乐曲增添了生动的音乐形象。乐曲的结构有什么特点？
预设：回答问题
教师：乐曲的结构通常比较自由，但也会遵循一定的音乐规律。在排箫与乐队合奏的版本中，乐曲的开头通常由乐队奏出引子，然后排箫开始主奏旋律。在演奏过程中，乐队会为排箫提供和声和节奏的支持，使得整个乐曲更加丰满、完整。
下面完整聆听
预设：欣赏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的演唱形式表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
本次音乐课堂中，我们深入走进俄罗斯民歌和罗马尼亚的艺术世界，通过聆听、学唱、分析等多样方式，同学们收获了丰富的音乐知识与独特的情感体验。
通过这堂课，同学们不仅提升了音乐感知、演唱能力，更在音乐的熏陶下，培养了共情能力与对多元文化的尊重。希望大家课后继续欣赏优秀民歌，在音乐的海洋里收获更多美好。
七、课堂达标
1.歌曲《三套车》是一首 民歌。
2乐曲《云雀》是由 和乐队演奏的。
答案：1.俄罗斯
2.排箫
【板书设计】
《三套车》
1=F 4/4拍子 中速 俄罗斯民歌
《云雀》
排箫与乐队 罗马尼亚民间音乐
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