【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第四单元《爱的罗曼斯》课堂教学设计
文档属性
| 名称 | 【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第四单元《爱的罗曼斯》课堂教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 987.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-02-17 11:54:25 | ||
图片预览
文档简介
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课《爱的罗曼斯》。
【教材分析】
《爱的罗曼斯》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课欣赏课。《爱的罗曼斯》主旋律取材于西班牙传统民谣，后由西班牙著名吉他演奏家、音乐家纳西索·耶佩斯（Narciso Yepes）于1952年改编为古典吉他独奏曲，并作为法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。影片讲述了二战期间，一个农家少年和从巴黎逃出的少女波列托的故事，他们的友谊在战争的阴霾下显得尤为珍贵。《爱的罗曼斯》作为电影的主题曲，其旋律优美，情感深沉，迅速成为吉他音乐中的经典，广泛流传于世界各地。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析和讨论，学生能够提高音乐鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱作品，掌握作品中的旋律、节奏和歌词内容。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
学生能够感受《爱的罗曼斯》所表达的深沉情感和优美旋律，培养对古典音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
《爱的罗曼斯》的创作背景及作者介绍
(二)教学难点
学生能够深入理解乐曲所表达的情感内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢吉他吗？
预设：回答问题
教师：吉他的结构是怎样的？
预设：回答问题
教师：吉他是一种流行的弦乐器，其基本结构包括琴头、琴颈、指板、品柱、品格、琴身、音孔、琴码、琴桥、琴弦等部分。吉他一共几根弦？
预设：回答问题
教师：吉他通常有6根琴弦，又译为结他或六弦琴。今天我们就通过乐曲来感受一下吉他的魅力。下面我们学习音乐《爱的罗曼斯》（书写板书《爱的罗曼斯》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，作品表现了怎样的场景？作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。通过聆听，说一说吉他的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：吉他的音色圆润亮透，音质深淳厚
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听，判断这首作品节拍是几拍子？
预设：回答问题
教师：乐曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：该乐曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：该乐曲是典型的单三部曲式，中板，3/4拍，A+B+A结构。下面聆听A段，听听这个乐段旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：聆听B段，听听这个乐段旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段转E大调，主旋律开始前3小节重复A段的主旋律，但之后进行了发展，由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上引人入胜，旋律在三度和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。下面边听音乐边用指挥
预设：指挥
教师：聆听第三部分段，听听这个乐段旋律有什么特点？你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后，再现A段的主题，情绪也趋于平静。下面整体欣赏
预设：整体欣赏
【设计意图：通过感受音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的伴奏形式表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入作品当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱作品，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在本次音乐课堂上，我们围绕经典吉他曲《爱的罗曼斯》展开了一段美妙的音乐之旅，同学们在音乐知识、演奏技能与情感体验等方面都收获颇丰。 学习过程中，大家还深入探究了《爱的罗曼斯》背后的文化内涵与故事，知晓其作为西班牙经典音乐的独特魅力，感受不同文化背景下音乐所承载的共通情感——爱。
这堂课不仅让同学们在音乐技能上取得进步，更滋养了心灵。希望大家在课后继续保持对音乐的热爱，不断练习，用吉他弹奏出更多动人的旋律，让音乐成为生活中不可或缺的美好
七、课堂达标
1.作品《爱的罗曼斯》是一首 民歌。
2作品《爱的罗曼斯》是由 独奏的。
答案：1.西班牙
2.吉他
【板书设计】
《爱的罗曼斯》
1=G 3/4拍 中板
三部分
吉他独奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课堂教学设计
【课型】
欣赏课课型
【教学内容】
人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课《爱的罗曼斯》。
【教材分析】
《爱的罗曼斯》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课欣赏课。《爱的罗曼斯》主旋律取材于西班牙传统民谣，后由西班牙著名吉他演奏家、音乐家纳西索·耶佩斯（Narciso Yepes）于1952年改编为古典吉他独奏曲，并作为法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。影片讲述了二战期间，一个农家少年和从巴黎逃出的少女波列托的故事，他们的友谊在战争的阴霾下显得尤为珍贵。《爱的罗曼斯》作为电影的主题曲，其旋律优美，情感深沉，迅速成为吉他音乐中的经典，广泛流传于世界各地。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析和讨论，学生能够提高音乐鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱作品，掌握作品中的旋律、节奏和歌词内容。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
学生能够感受《爱的罗曼斯》所表达的深沉情感和优美旋律，培养对古典音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
《爱的罗曼斯》的创作背景及作者介绍
(二)教学难点
学生能够深入理解乐曲所表达的情感内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢吉他吗？
预设：回答问题
教师：吉他的结构是怎样的？
预设：回答问题
教师：吉他是一种流行的弦乐器，其基本结构包括琴头、琴颈、指板、品柱、品格、琴身、音孔、琴码、琴桥、琴弦等部分。吉他一共几根弦？
预设：回答问题
教师：吉他通常有6根琴弦，又译为结他或六弦琴。今天我们就通过乐曲来感受一下吉他的魅力。下面我们学习音乐《爱的罗曼斯》（书写板书《爱的罗曼斯》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，作品表现了怎样的场景？作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。通过聆听，说一说吉他的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：吉他的音色圆润亮透，音质深淳厚
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：通过聆听，判断这首作品节拍是几拍子？
预设：回答问题
教师：乐曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：该乐曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：该乐曲是典型的单三部曲式，中板，3/4拍，A+B+A结构。下面聆听A段，听听这个乐段旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：聆听B段，听听这个乐段旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段转E大调，主旋律开始前3小节重复A段的主旋律，但之后进行了发展，由于伴奏、和声的细致安排和设计，使它在色彩对比上引人入胜，旋律在三度和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。下面边听音乐边用指挥
预设：指挥
教师：聆听第三部分段，听听这个乐段旋律有什么特点？你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：最后，再现A段的主题，情绪也趋于平静。下面整体欣赏
预设：整体欣赏
【设计意图：通过感受音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的伴奏形式表现音乐。
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入作品当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面通过视频感受一下
预设：欣赏视频
教师：通过学唱作品，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听感受异国乐曲的风格，培养学生对音乐鉴赏的能力，激发学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
在本次音乐课堂上，我们围绕经典吉他曲《爱的罗曼斯》展开了一段美妙的音乐之旅，同学们在音乐知识、演奏技能与情感体验等方面都收获颇丰。 学习过程中，大家还深入探究了《爱的罗曼斯》背后的文化内涵与故事，知晓其作为西班牙经典音乐的独特魅力，感受不同文化背景下音乐所承载的共通情感——爱。
这堂课不仅让同学们在音乐技能上取得进步，更滋养了心灵。希望大家在课后继续保持对音乐的热爱，不断练习，用吉他弹奏出更多动人的旋律，让音乐成为生活中不可或缺的美好
七、课堂达标
1.作品《爱的罗曼斯》是一首 民歌。
2作品《爱的罗曼斯》是由 独奏的。
答案：1.西班牙
2.吉他
【板书设计】
《爱的罗曼斯》
1=G 3/4拍 中板
三部分
吉他独奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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