(共27张PPT)
第1节 走进微观世界
浙教版 七年级下
创设情境
在我们周围的世界里，有着各种各样的物质，如空气、水、岩 石、金 属、塑料等。我们接触的物质是由什么构成的呢？
如何进入微观层面去探究物质的构成？
我们可以借鉴哪些方法探究物质的微观构成？
走进大自然，出现在我们面前的有日月星辰、高山流水，还有那飞禽走兽、苍松翠柏，以及拂面而来的习习清风 ……，自然界中所有的生物和非生物，包括我们自身，如果要用一个词来概括，那就是物质。
探究实践
在研究一个物体的内部构成时，人们最容易想到的方法是分割。比如切开西瓜就可以观察西瓜内部的结构；拆开玩具就可以知道它的组成构件。
将块状物体进行研磨，使之不断变小，但得到的颗粒仍肉眼可见；将物质溶解也可以看作是一种分割方法，某种物质溶解后肉眼就看不见了。
那么，对物体能否一直分割，得到最小组成单元
探究实践
探索活动
1.用放大镜观察一块冰糖，我们可以看到 ___________________。
2.将冰糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看到________ _______________________。
3.将碾碎后的蔗糖放入水中，用放大镜观察糖水，我们发现蔗糖的粉末 ________________________。
看到一大块蔗糖
看到蔗糖的小颗粒
看不到蔗糖的小颗粒
探究实践
探究实践
科学研究表明，冰糖的成分是蔗糖，在水中会分散成无数个蔗糖分子。
用放大镜看到的冰糖粉末是由大量的细小的颗粒构成的。
将冰糖粉末投入水中，我们再也看不见那些冰糖小颗粒。
但这些细小的颗粒远不是构成冰糖的最小单元。
说明在水中冰糖颗粒被拆分为肉眼看不见的微粒。
冰糖块→冰糖粉末→冰糖小颗粒→肉眼看不见的蔗糖分子。
通过分割：
探究实践
分子是构成物质的一种微粒。
蔗糖是由 构成的。
水分子
酒精 是由 构成的。
酒精分子
水是由 构成的。
空气也是由大量 构成的。
蔗糖分子
很多物质是由 构成的。
氧气由 构成。
氧气分子
分子
分子
二氧化碳由 构成的。
二氧化碳分子
以后的学习将可知道，有些物质是由原子或离子等微粒构成的。
不同物质，构成的分子不同，不同的分子的性质也不同，如氧气能供给呼吸，而二氧化碳不能供给呼吸。
探究实验
分子很小，小到看不见、摸不着。
科学家探究发现：如果将水分子与乒乓球相比，它们的大小比例就好像乒乓球与地球之比。
一个水分子的直径是：2.8×10-10米;
一个水分子的质量是： 3 × 10-26千克
现在，科学家用较先进的扫描隧道显微镜等已能看到一些物质的分子。
分子不但用肉眼和放大镜看不见，而且用光学显微镜也看不见。
分子是一种极其微小的粒子。
用扫描隧道显微镜放大后苯分子的成像图
探究实践
构成物质的众多分子是紧密无间隙地挤在一起的，还是彼此间存在一定的空隙呢
25mL水与25mL酒精混合后的总体积小于 50mL。
水和酒精都是液体，它们的分子间存在空隙码？请选择合适的器材，通过实验获取证据来说明。
探究实践
1.取一根一端封口的细长玻璃管（长约40cm左右），按图2.1-3进行下面的实验。
2.先往玻璃管中加入滴有红墨水的水至玻璃管容积的1/2，再加入无水酒精，使其充满玻璃管。
3.用手指堵紧开口一端，上下颠倒多次。
4.可观察到什么现象？这一实验现象说明什么？
探索活动
混合液的液面下降。
水和酒精混合后的总体积小于水和酒精的体积之和。
分子之间存在着空隙。
探究实践
构成物质的分子之间存在着空隙。两种物质混合时由于分子之间的空隙会发生变化，进而引起体积的变化，
当水和酒精混合时，水分子和酒精分子彼此进入对方分子的空隙中，所以总体积会减小。
通过实验获取证据来说明：是构成固体和液体的分子之间的空隙大，还是构成气体的分子之间的空隙大？
探究实践
1.取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住注射器前端的小孔，将活塞慢慢推入，如图2.1-4的示。
2.实验发现，哪支注射器内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？
探索活动
空气容易被压缩，水难压缩。
气体分子间的空隙大，水分子间的空隙小。
水、空气压缩实验
探究实践
在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中，粒子之间的空隙比较大。
不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。
固体
液体
气体
所以，气体往往比较容易被压缩，固体和液体不易被压缩。
探究实践
我们知道天然气可以压缩储存于钢瓶中：
这是因为天然气中分子之间有较大间隙，在受压时分子间空隙减小，直至气体液化。
压缩天然气
液化石油气
探究实践
物体的热胀冷缩现象
由于温度变化改变了分子间空隙大小。
平常温度 温度升高 温度降低
构成物质的分子是静止不动地固定在确定的位置上，还是处于不停的运动之中？
探究实践
1. 如图2.1-5所示，压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。
2. 如图2. 1-6所示，两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃板，使两个瓶口相互贴紧，将会看到什么现象？
实验表明，气体能够扩散。
气体扩散的快慢与温度密切相关，温度越高，气体扩散得越快。
探索活动
装空气的变成红棕色，装二氧化氮的颜色变浅。
喷香水实验 气体扩散实验
探究实践
探索活动
两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图 2.1-7 所示的方法用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察发生的现象。
红墨水扩散实验
实验表明，液体能够扩散。
液体扩散的快慢也与温度有关，温度越高，液体扩散越快。
冷水 热水
探究实践
扩散现象还能在固体与液体之间以及固体与固体之间发生。
晶体管--固体扩散的原理
固体扩散的快慢也与温度有关，温度越高，固体扩散也越快。
探究实践
扩散现象表明分子有什么特征？
液体扩散
气体扩散
固体扩散
构成物质的分子都在不停地做无规则运动。
温度越高，分子无规则运动越剧烈。
分子的无规则运动跟温度有关,
分子永不停息的无规则运动叫做热运动。
探究实践
水分子运动的佐证
1827年，英国科学家布朗(R. Brown)将新鲜花粉撒到水面上。用显微镜观察，发现花粉颗粒在水面上不停地做无规则运动。布朗想，难道花粉是会动的生命体吗？于是他又换成干花粉重复了上述实险，也观察到了类似的实验现象。
布朗的发现引发了多位学者的思索，最终给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花粉颗粒，都处于无数个水分子的包围之中，而且在某一瞬间不同方向所受到的水分子撞击力不尽相同，因此花粉颗粒才会不断地做无规则运动。布前的发现后来成为水分子运动的有力佐证。
科学阅读
探究实践
大量做无规则运动的分子为什么能够聚集在一起，构成各种各样的物体，而不会分散开来呢？
构成物质的分子之间虽然彼此相互隔开，却存在相互作用的引力。
正是分子间的引力，像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，构成各种固体和液体。
不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间同样存在着相互作用的引力。
探究实践
取两块铅柱，将它们的端面锉平后，用力将它们压在一起。把它们悬挂起来，并在下方铅柱上挂一个重物，看重物能否将两块铅柱拉开。
探索活动
铅柱粘合
实验中，真是两块铅柱接触面上分子间的引力，使两块铅柱粘合在一起。
请再寻找证据说明：分子间的存在引力，并在课后交流。
例如：用很大的力也不容易把一根铁条拉断。
探究实践
既然固体、液体和气体的分子间都存在空隙，但为什么很难将固体和液体的体积压缩呢？
形变的弹簧 分子间存在相互作用力
正是分子之间的斥力，使物体内部的分子很难靠得很近。
分子之间存在相互作用的引力的同时存在相互作用的斥力。
思考与讨论
迁移应用
1.下列事例中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（ ）
A．春天，柳絮飞扬 B．夏天，荷花飘香
C．秋天，黄沙扑面 D．冬天，雪花飘飘
B
2.有关分子热运动，下列说法正确的是( )
A.液体很难被压缩，说明分子间有引力
B.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有空陳
C.有霾天气大量极细微的尘粒飘在空中,说明分子在做无规则运动
D.在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动
A
迁移应用
4.下列现象用分子的相关知识解释不正确的是( )
A.石油气经加压后贮存在钢罐中，说明分子间有空隙
B.水冷却成冰后体积变大，说明分子的大小发生了改变
C.湿衣服在太阳下晾晒千得快，说明分子运动快慢与温度有关
D.花香四溢，说明分子在不停运动
3.下列因素的改变，能显著改变气体体积的是( )
A.分子间的空隙 B.分子的大小
C.分子的质量 D.分子的种类
A
B
板书设计
第1节 走进微观世界
扩散
分子是构成物质的一种微粒
分子
极其微小的粒子
分子间有空隙
做永不停息的无规则运动
分子间存在相互作用的引力和斥力
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第1节 物质的构成
核心概念聚焦
1.下列关于分子的叙述，正确的是（ ）
A.分子很小,是肉眼看不见的物体 B.自然界里的物质都是由分子构成的
C.分子是构成物质的一种微粒 D.在放大镜下，我们看到了蔗糖分子
2.下列说法不正确的是 ( )
A.分子是构成物质的一种粒子 B.酒精由酒精分子构成
C.一滴很小的水就是一个水分子 D.自然界有很多种分子
3.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法。下列研究分子特点的四个实验中，采用了该研
究方法的是（ ）
4.下面四位同学的描述中，说明分子很小的是（ ）
A. B. C. D.
5.下列事实中，能说明分子间有空隙的是（ ）
A.用瓶子装满一瓶砂糖，反复抖动后总体积减小 B.手捏面包，体积减小
C.水和酒精混合后的总体积小于二者原来的体积之和 D.水很容易渗入沙土中
6.下列事例中，不能说明分子在做无规则运动的是 ( )
A.炒菜时，我们闻到了香味 B.在阴凉的地方晾衣服，衣服变干了
C.糖腌黄瓜时，时间久了，黄瓜变甜了 D.扫地时，灰尘在空中飞舞
7.下列现象中说明分子间存在相互作用力的是（ ）
A.气体容易被压缩 B.两个纯净的铅块紧压后合在一起
C.高压密闭的钢管中的油沿筒壁逸出 D.滴入水中的微粒向各方向运动
8.“花气袭人知骤暖”即花香扑鼻，便知天气暖和了，这是 现象，请根据这一
现象，提出一个可以探究的科学问题： 。
核心素养提升
9.用分子的观点解释下列现象，正确的是 ( )
A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B.蔗糖能溶于水说明分子在做无规则运动
C.气体易被压缩说明分子间间隔很小 D.石灰石能被粉碎成粉末说明分子很小
10.如图所示是由微颗粒(1~50 nm)制备得到的新型防菌“纳米纸”，在“纳米纸”的表面细
菌无法停留且油水不沾。与此现象有关的判断正确的是 ( )
A.组成“纳米纸”的分子间没有空隙
B.油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力
C.“纳米纸”可阻止细菌分子的无规则运动
D.油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠
11.老师在引导学生理解固态、液态和气态的微观
结构时，带领学生做游戏，用人群分布状态来
类比物质的状态。如图所示，甲、乙、丙三种
情景分别对应的是（ ）
A.固态、液态、气态 B.气态、液态、固态
C.固态、气态、液态 D.液态、气态、固态
12.我国第一位“太空教师”王亚平在“天宫一号”授课时，将一个金属圈插入饮用水袋，
抽出后，制作成一个水膜，往水膜表面贴上一片画有中国
结图案的塑料片，水膜依然完好，如图甲所示，这表明分
子之间存在 。用注射器向制作好的水球内注
入少量红色液体，水球变成一个“红宝石”，如图乙所示，
这表明分子在 。
13.如图所示：在硅板表面覆盖陶瓷薄层，持续加热一段时间
后，硅板中的硅分子居然能穿透陶瓷薄层从而形成单层硅分子
薄膜。加热使得硅分子穿透陶瓷薄膜，这说明： ；
。
14.将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。把框架浸到肥皂液里再取出来，
框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲所示。用烧热的针刺破线一侧的肥皂膜，另一侧的
肥皂膜会把细线拉过去，如图甲、乙所示。下列实验原理，与上述实验一致的是( )
① ② ③ ④
A.①用力推活塞，注射器中的气体被压缩了 B.②两个铅柱粘合在一起
C.③喷洒香水后，香水味弥漫了整个房间 D.④红墨水分散到热水中
创新素养应用
15.如图所示，往细玻璃管内先注入一半的清水，再缓缓注入适量染成红色的酒精，将玻璃
管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合，观察到混合液的液面降低了。
（1）为使实验现象更明显，应选用内径较 （填“粗”或“细”）的
长玻璃管。
（2）该实验说明 。以下事实也能说明上述结论的是 。
①将两块底面平整、干净的铅柱紧压后，两个铅柱会结合在一起
②黄豆和芝麻混合后总体积小于混合前的总体积
③对厚壁钢瓶内的油施加高压后，瓶内的油会从瓶壁渗出
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.D 7.B 8.扩散 分子的热运动与温度是否有关
核心素养提升
9.B 10.D 11.A
12.分子间存在相互作用的引力 做永不停息的无规则运动
13.温度越高分子运动越剧烈；分子之间存在间隙
14.B
创新素养应用
15.（1）C （2）分子间有空隙 ③
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第1节 走进微观世界
【核心概念】
1.物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.6 物质由微观粒子构成
知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成，认识这些微观粒子的基本特征。
【教学目标】
1.科学观念：了解分子是构成物质的一种微粒，分子的基本特征。
2.科学思维：运用分割的思想理解分子的存在，运用推理理解分子的特征，运用分子的特征解释生活中的现象。
3.探究实践：通过探索活动为分子的特征找证据
4.态度责任：培养同学从宏观到微观的思维意识；利用事实和证据培养同学对科学的严谨态度。
【教材分析】本节内容涉及许多微观现象，从微观的角度去理解物质的构成。七年级学生抽象思维能力和空间想象能力都比较弱，为使抽象的知识具体化、形象化，教材使用各种探索活动，利用类比思想，引导学生透过生活中的现象看到本质，激发学生对探索物质构成的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 在我们周围的世界里，有着各种各样的物质，如空气、水、岩 石、金 属、塑料等。我们接触的物质是由什么构成的呢？ 如何进入微观层面去探究物质的构成？ 我们可以借鉴哪些方法探究物质的微观构成？ 引入课题
感受分子的存在 在研究一个物体的内部构成时，人们最容易想到的方法是分割。比如切开西瓜就可以观察西瓜内部的结构；拆开玩具就可以知道它的组成构件。 那么，对物体能否一直分割，得到最小组成单元 将块状物体进行研磨，使之不断变小，但得到的颗粒仍肉眼可见；将物质溶解也可以看作是一种分割方法，某种物质溶解后肉眼就看不见了。 探索活动 1.用放大镜观察一块冰糖，我们可以看到 ________。 2.将冰糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看到________ 。 3.将碾碎后的蔗糖放入水中，用放大镜观察糖水，我们发现蔗糖的粉末 ___________。 分析过程：通过分割，冰糖块→冰糖粉末→冰糖小颗粒→肉眼看不见的蔗糖分子。 实验结论：科学研究表明，冰糖的成分是蔗糖，在水中会分散成无数个蔗糖分子。 举例由分子构成的物质： 得出结论：分子是构成物质的一种微粒。 问题引入：分子很小，小得看不见、摸不着。 图片展示： 归纳结论：分子不但用肉眼和放大镜看不见，而且用光学显微镜也看不见。现在，科学家用较先进的扫描隧道显微镜等已能看到一些物质的分子。分子是一种极其微小的粒子。 运用分割的思想感受分子的存在，极其微小。
分子间存在空隙 问题引入：构成物质的众多分子是紧密无间隙地挤在一起的，还是彼此间存在一定的空隙呢 探索活动： 1.取一根一端封口的细长玻璃管（长约40cm左右），按图2.1-3进行下面的实验。 2.先往玻璃管中加入滴有红墨水的水至玻璃管容积的1/2，再加入无水酒精，使其充满玻璃管。 3.用手指堵紧开口一端，上下颠倒多次。 4.可观察到什么现象？这一实验现象说明什么？ 参考：混合液的液面下降。水和酒精混合后的总体积小于水和酒精的体积之和。 归纳结论：分子之间存在着空隙，当水和酒精混合时，水分子和酒精分子彼此进入对方分子的空隙中，所以总体积会减小。 问题引入：通过实验获取证据来说明：是构成固体和液体的分子之间的空隙大，还是构成气体的分子之间的空隙大？ 探索活动： 1.取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住注射器前端的小孔，将活塞慢慢推入，如图2.1-4的示。 2.实验发现，哪支注射器内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？ 参考：空气容易被压缩，水难压缩。气体分子间的空隙大，水分子间的空隙小。 归纳结论：在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中，粒子之间的空隙比较大。 问题引入：分子间有空隙的应用 图片展示： 归纳结论：压缩气体，在受压时分子间空隙减小，直至气体液化。热胀冷缩是由于温度变化改变了分子间空隙大小。 注意操作步骤。对总体积变小要作出解释，使学生能理解。
分子在不停的运动 问题引入：构成物质的分子是静止不动地固定在确定的位置上，还是处于不停的运动之中？ 探索活动： 1. 如图2.1-5所示，压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。 2. 如图2. 1-6所示，两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃板，使两个瓶口相互贴紧，将会看到什么现象？ 参考：装空气的变成红棕色，装二氧化氮的颜色变浅。 实验结论：实验表明，气体能够扩散。气体扩散的快慢与温度密切相关，温度越高，气体扩散得越快。 探索活动： 两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图 2.1-7 所示的方法用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察发生的现象。 实验结论：实验表明，液体能够扩散。液体扩散的快慢也与温度有关，温度越高，液体扩散越快。 问题引入：扩散现象还能在固体与液体之间以及固体与固体之间发生。 图片展示： 归纳结论：固体扩散的快慢也与温度有关，温度越高，固体扩散也越快。 问题引入：扩散现象表明分子有什么特征？ 学生讨论： 归纳结论：构成物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，分子无规则运动越剧烈。分子的无规则运动跟温度有关,分子永不停息的无规则运动叫做热运动。 科学阅读 水分子运动的佐证 通过探索活动，运用推理，有利于理解分子的特征。
分子间的作用力 问题引入：大量做无规则运动的分子为什么能够聚集在一起，构成各种各样的物体，而不会分散开来呢？ 学生讨论： 归纳结论： 构成物质的分子之间虽然彼此相互隔开，却存在相互作用的引力。正是分子间的引力，像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，构成各种固体和液体。 问题引入：两个物体接触面上的分子之间存在引力 探索活动： 取两块铅柱，将它们的端面锉平后，用力将它们压在一起。把它们悬挂起来，并在下方铅柱上挂一个重物，看重物能否将两块铅柱拉开。 实验结论：不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间同样存在着相互作用的引力。 请再寻找证据说明：分子间的存在引力，并在课后交流 思考与讨论： 既然固体、液体和气体的分子间都存在空隙，但为什么很难将固体和液体的体积压缩呢？ 分子之间存在相互作用的引力的同时存在相互作用的斥力。正是分子之间的斥力，使物体内部的分子很难靠得很近。 通过“思考与讨论”引导学生推理，分子间斥力，可与弹簧压缩类比，感受斥力的存在。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
