(共57张PPT)
第一单元 生物和生物圈
非生物
生产者
消费者
分解者
食物链
食物网
自动调节
影响
适应
影响
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
年份及分值 考查点
2020 2021 2022 2023 2024 8 11 7 7 12 科学探究的方法；科学探究的过程；探究实验的设计
考点 生物的特征
实例 生物的特征
牡丹是由细胞构成的 生物是由细胞构成的（除________外）
农作物需要浇水和施肥；海豚捕食大马哈鱼 生物的生活需要________
鲸呼气时产生雾状水柱 生物能进行________
动物出汗、排尿、呼气；植物落叶 生物能排出身体内产生的废物
病毒
营养
呼吸
实例 生物的特征
含羞草受到碰触时叶片会合拢；羚羊发现敌害后迅速奔逃 生物能对外界刺激作出反应
种子的萌发；蘑菇的生长；孔雀开屏 生物能______________
龙生龙，凤生凤；一猪生九仔，连母十个样 生物都有______________的特性
生长和繁殖
遗传和变异
下列说法，错误的有________。
①慢慢长大的钟乳石和珊瑚都属于生物 ②“春种一粒粟，秋收万颗子”体现的生物基本特征是能够繁殖 ③含羞草对外界刺激作出反应属于复杂反射
①③
①判断一个物体是不是生物的依据是看其是否具备生物的特征，且不能只看一个特征。钟乳石和珊瑚可以“生长”，汽车、机器人可以运动，但它们都不是生物。②植物没有神经系统，没有反射活动。
考点 科学探究
1．科学探究的方法：有观察法、调查法、实验法、推测法、比较法等。
（1）观察法：可以用肉眼，也可以借助工具，如显微镜、摄像机（或放大镜）等，有时还需要测量；科学的观察要有明确的目的和计划；观察时要按照一定的顺序进行（新版教材新增），要积极思考，做到全面、细致和实事求是。
（2）调查法：明确调查目的和调查对象；制订合理的调查方案；如实记录调查过程；整理和分析调查结果。调查包括全面调查（如人口普查）和抽样调查（如抽查种子的萌发率）两种类型。
（3）实验法：在控制条件下，探究某种变量对研究对象的影响的方法。
（4）推测法：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。科学的推测需要一定的证据和严密的逻辑。
2．科学探究
（1）一般过程：____________→____________→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
（2）对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。
提出问题
作出假设
（3）设置对照实验遵循的原则
①对照原则：即一般要设置对照组和实验组。一般情况下，自然状态下不做任何处理的实验对象为对照组，改变某一条件或做某种实验处理的实验对象为实验组。设置对照组的目的是形成对照。
②单一变量原则：一组对照实验中除实验变量________外，其他条件都要全部________且适宜。
③重复原则：在同样条件下设置________实验，以保证实验结果的可靠性。
不同
相同
重复
如表为某实验小组为探究“湿度对霉菌生活的影响”进行的实验。
组别 甲 乙
实验处理 将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25 ℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25 ℃环境里
实验结果 不发霉 发霉
（1）该实验的变量是________，设置乙组是为了____________。
（2）根据实验结果，得出的实验结论是_____________________。
（3）【中考新动向：实验设计】若要进一步探究温度对霉菌生活的影响，请写出你的探究思路：__________________________________
______________________________________________________________________________________。
湿度
形成对照
湿度会影响霉菌的生活
增加丙组与乙组形成对照，变量是温度；丙组的实验处理是将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在15 ℃（或0 ℃）环境里
1.实验变量的判断
（1）从探究的问题、假设或结论性的语句中确定，如“探究……对（是）……的影响（条件）”中“对（是）”之前的名词就是变量。如本题中探究的是“湿度对霉菌生活的影响”，因此，实验变量是湿度。
（2）从实验方案中不同的条件中确定，实验组与对照组唯一不同的处理或条件即为实验变量。如本题中通过对比甲（实验组）、乙（对照组）两组实验对橘皮处理的不同（烤干与新鲜），可知实验变量为橘皮的含水量，即湿度。
2．实验结论的得出
（1）若实验结果为观察到的现象，则实验结论是根据现象对该探究实验提出的问题，做出的肯定或否定的回答。如本题中，实验结果为观察到的现象：甲组橘皮不发霉，乙组橘皮发霉。这说明实验变量对实验对象的生活有影响，即湿度会影响霉菌的生活。
（2）若实验结果为测量到的数据，则需要根据数据的比较结果或变化趋势，推导出实验变量对实验对象的生理状态（过程）有无影响及影响的具体情况，归纳总结出实验结论。（实例见P5）
3．对照实验的设计
（1）根据上述实验变量判断的方法先确定要探究的实验变量，如本题（3）中实验变量为温度；然后确定对照组，如本题乙组是正常状态，可作为对照组。
（2）根据实验变量确定如何控制实验条件，如本题（3）中实验组要设置不同的温度条件，如15 ℃、0 ℃等；同时还要控制单一变量，即保证其他条件，如本题（3）中橘皮的湿度等，与对照组相同且适宜。
（3）按照上述思路，使用生物学语言，有条理地组织答案。
重难点 判别生物与生命现象
典例1 （2023滨州）我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3～4年，下列相关生命现象与生物基本特征不相符的是
（ ）
A．水稻的茎中空——生物适应环境
B．水稻季末落叶——排出体内的代谢废物
C．草盛则稻苗稀——对外界刺激作出反应
D．腋芽来年再生——能生长和繁殖
C
1.【易错题】俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病时，首次发现了病毒，之后科学家发现了包括新型冠状病毒在内的多种病毒。科学家判断病毒是生物，主要依据是（ ）
A．能使人类患病
B．有细胞结构
C．具有繁殖能力
D．能进行运动
C
重难点 科学探究的方法
典例2 （2021广东）观察法和实验法是研究动物行为的主要方法。下列研究中，没有使用实验法的是（ ）
A．用自制迷宫，观察小鼠走出迷宫需要的时间
B．隐蔽在树林中，用望远镜观察母鸟育雏行为
C．用孵化箱代替母雁孵蛋，观察幼雁出壳后的行为
D．将蚂蚁放入有湿土和食物的瓶中，观察蚂蚁取食
B
2.（2024广东）小华在整理如图图片的过程中，没有用到的科学方法是（ ）
A．比较法
B．分类法
C．实验法
D．资料查阅法
C
3．（2023宿迁）调查是科学探究的常用方法。为了解生态系统的组成，同学们计划去调查一个身边的生态系统。下列有关此活动的叙述，不正确的是（ ）
A．活动目的是了解生态系统的组成
B．需要制订调查计划和准备调查工具
C．选择远一些、大一些的生态系统进行调查比较容易操作
D．做好调查记录是调查中的一项重要工作
C
重难点 科学探究的过程
典例3 （2024广东）脑部微血管密度和GAT1蛋白含量是影响某种脑部疾病的重要因素。为探究银杏叶提取物治疗该病的效果，某科研团队用45只患病大鼠进行实验，结果如表。请回答问题。
注：药物OX对该病有治疗效果。
组别 注射物 走迷宫平均耗时/秒 脑部微血管平均密度/（血管数·毫米－2） 脑部GAT1蛋白平均相对含量
甲 生理盐水 57.29 15.22 0.87
乙 药物OX 28.76 25.02 2.01
丙 银杏叶提取物 20.76 36.01 5.62
（1）本实验的变量是__________。将患病大鼠分组时，要做到___________________________________。甲组的作用是___________。
（2）据表可知，与甲、乙组相比，丙组大鼠走迷宫耗时_______，表明银杏叶提取物治疗效果________，推测原因是_________________
_____________________________________________________。
注射物
将45只患病大鼠随机平均分配到3组中
形成对照
更少
更佳
银杏叶提取物能增加脑部微血管平均密度和脑部GAT1蛋白平均相对含量
（3）为评估丙组大鼠是否已治愈，实验需增设________大鼠组为丁组。
（4）银杏叶提取物成分复杂，剂量效果未知，请提出一个进一步的研究思路：__________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________。
健康
以生理盐水注射物为甲组（对照组），设置3组不同剂量梯度的银杏叶提取物注射物组（乙、丙、丁组），进一步探究最佳治疗效果的银杏叶提取物剂量
4.（2019广东）小明在家里花瓶的积水中发现孑孓（蚊子幼虫）大量浮在水面。他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了如表所示的实验方案（一段时间后记录实验结果）。下列分析错误的是（ ）
注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面。
组别 孑孓数/只 光线 细密铁丝网 实验结果 上浮数/只 死亡数/只
甲 20 光照 竖放
乙 20 光照 横放 （不统计）
丙 20 黑暗 竖放 （不统计）
A．细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量
B．甲、乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响
C．甲、丙两组对照可以研究光线对孑孓的影响
D．增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差
组别 孑孓数/只 光线 细密铁丝网 实验结果 上浮数/只 死亡数/只
甲 20 光照 竖放
乙 20 光照 横放 （不统计）
丙 20 黑暗 竖放 （不统计）
答案：D
提高实验结果可靠性的方法
1．避免实验结果偶然性的方法：①每组实验选取多个状态相同或一致的实验对象，而不仅仅选用一个实验对象；②进行多次重复实验。
2．减小实验误差的方法：对实验数据求平均值。本题D选项“增加每组实验的孑孓数”可避免实验结果的偶然性，而非实验误差；且实验误差只可减小，不能避免。
5．（2020广东节选）荔枝是著名的岭南佳果，味美多汁。荔枝果皮易变褐色，保鲜难度大，造成远销困难，损失大。某研究小组以果皮褐变指数作为荔枝保鲜效果的指标，探究温度和袋装两个因素对荔枝保鲜效果的影响。褐变指数分为1～5级，数值越大，代表褐变程度越高。
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容。
①分组及变量设计：甲组（常温裸
露）、乙组（常温袋装）、丙组（低温
裸露）、丁组（低温袋装）；常温（26～
28 ℃）、低温（6～8 ℃）。
②选择品种、大小和成熟度________
且无机械损伤的新鲜荔枝果实400颗，将其分成______组，每组________颗，对荔枝进行冰水预冷15分钟，晾干后进行实验。
③每12小时统计各组褐变指数，若其中一组褐变指数达到5，该组立即停止实验。
相同
4
100
（2）根据如图，______组的荔枝褐变速度最快；从处理条件比较甲组和丙组、乙组和丁组曲线，荔枝无论袋装还是裸露，保鲜效果：________优于________。
甲
低温
常温
实验结论的得出
本题（2）中实验结果为测得的数据，比较甲组和丙组曲线可以推导出实验变量（温度）对荔枝保鲜效果有影响，且低温的效果优于常温，从而得出相应实验结论。
基础练
考点1 生物的特征
1．（2024绥化）世界因生命而精彩。以下描述中属于生命现象的是（ ）
A．汽车行驶 B．火山喷发
C．鲸鱼呼吸 D．高山流水
C
2．【传统文化】下列古诗词或谚语中，与其他三项蕴含的生物学特征不同的是（ ）
A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
B．更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾
C．离离原上草，一岁一枯荣
D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭
C
3．（2024成都）自然界中的生物形形色色，种类繁多，它们都具有一些共同特征。下列不属于生物共同特征的是（ ）
A．都具有神经系统
B．都需要物质和能量
C．都有遗传、变异现象
D．都能适应一定的环境
A
【教材素材改编】珊瑚虫与藻类生活在一起：藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫分泌的外壳堆积形成珊瑚，进而形成珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境。请完成4～5题。
4．下列有关资料中提到的名词，不属于生物的是（ ）
A．珊瑚虫 B．藻类
C．珊瑚 D．鱼类
C
5．【跨章节】下列关于珊瑚虫的说法，错误的是（ ）
A．珊瑚虫能排出体内产生的废物
B．珊瑚虫的生活需要营养物质
C．与藻类之间为捕食关系
D．温度、阳光也会影响珊瑚虫的分布
C
考点2 科学探究
6．（2024广东一模）以下实验与其利用的研究方法对应正确的是（ ）
A．用放大镜了解蜜蜂体表的绒毛——实验法
B．走访了解干旱对水稻产量的影响——观察法
C．探究酒精对水蚤心率的影响——实验法
D．探究空气湿度对蚕卵孵化率的影响——调查法
C
7．（2023赤峰）“探究实践”能使我们发现生活中的生物学问题，并针对特定的生物学现象进行实验设计，下列相关实验设计描述正确的是（ ）
甲 乙 丙
丁
C
A. 若甲装置中唾液换成胆汁，馒头也会被分解
B．乙装置可以用来探究光对鼠妇分布的影响
C．丙装置可探究温度对种子萌发是否有影响
D．丁装置中石灰水可检验种子呼吸是否产生氧气
某班参加玉米种植实践活动，发现玉米叶片发黄，查阅资料后了解到温度、光照、二氧化碳和无机盐等外界因素都会影响植物生长。于是该班以30株玉米幼苗为材料，在温室内进行无土栽培（培养条件如表，土壤浸出液的主要成分是水和无机盐）。请完成8～11题。
组别 温室内二氧化碳浓度/% 培养液
甲 0.06 土壤浸出液
乙 0.03（正常大气） 土壤浸出液
丙 0.06 蒸馏水
8.该实践活动没有运用的科学方法是（ ）
A．观察法
B．实验法
C．资料查阅法
D．调查法
D
9．分析如表，下列有关说法错误的是（ ）
A．实验设计不合理，违背了单一变量原则
B．增加实验的重复次数，能提高结果的可靠性
C．对比甲、丙组，能判断无机盐对玉米的影响
D．对比甲、乙组，能判断二氧化碳浓度对玉米的影响
A
组别 温室内二氧化碳浓度/% 培养液
甲 0.06 土壤浸出液
乙 0.03（正常大气） 土壤浸出液
丙 0.06 蒸馏水
10．【中考新动向：解读实验数据】一段时间后，三组玉米幼苗株高及重量的测量结果如图所示。下列相关叙述错误的是（ ）
A．实验中，乙组和丙组是一组对照实验
B．甲组玉米幼苗的株高比乙组的高，重
量也更重
C．提高环境中二氧化碳浓度能促进玉米
幼苗生长
D．此实验结果能为玉米幼苗的生长需要营养提供证据支持
A
11．【中考新动向：实验设计】某成员想进一步探究昼夜温差对玉米幼苗生长的影响，于是增设丁组，其与甲组除一个条件不同外，其他条件都相同，白天温度设定为30 ℃。不同的条件是（ ）
A．甲组与丁组用不同品种的玉米幼苗
B．甲组夜间温度为12 ℃，丁组夜间温度为22 ℃
C．甲组用土壤浸出液，丁组用蒸馏水
D．甲组始终光照，丁组始终黑暗
B
综合练
12．苯是室内装修最重要的污染物之一。科研人员为了研究“植物是否能吸收苯”，利用密闭无色透明玻璃箱进行实验。每组重复进行 3次，实验数据记入表格。下列有关叙述错误的是（ ）
植物种类 苯的初始浓度/（mg·L－1） 24 h后苯的浓度/（mg·L－1） 苯浓度下降比例/%
无（对照组） 48.6 47.8 1.6
吊兰 48.6 39.9 17.9
常春藤 48.6 12.2 74.9
绿萝 48.6 25.3 47.9
A.实验变量是植物种类
B．除变量外，其他条件应相同且适宜
C．每组重复进行3次可避免结果的偶然性
D．常春藤对苯的吸收能力比吊兰和绿萝的稍弱
植物种类 苯的初始浓度/（mg·L－1） 24 h后苯的浓度/（mg·L－1） 苯浓度下降比例/%
无（对照组） 48.6 47.8 1.6
吊兰 48.6 39.9 17.9
常春藤 48.6 12.2 74.9
绿萝 48.6 25.3 47.9
答案： D
13．（2021广东）火龙果是一种常见的热带水果，营养丰富。某科研小组为探究火龙果的抗旱能力，选择健康且生长一致的一年生火龙果盆栽苗200盆，分成对照组和实验组两组。对照组正常浇水（隔3天每盆浇水500 mL），实验组干旱处理（不浇水）。第112天（16周）分别检测各项指标，结果统计如表所示。请分析作答。
组别 0天 第112天 土壤含水量/% 茎含水 量/% 土壤含 水量/% 茎含水 量/% 根长/cm 根数/条
对照组 80.6 89.5 81.7 88.3 26.7 16.7
实验组 81.4 89.1 15.6 79.3 41.7 32.8
（1）本实验的变量是__________。每组有苗________盆，统计各项指标时应计算检测数据的__________；如果盆数过少，会影响______________________。
浇水量
100
平均值
实验结果的可靠性
（2）第112天实验组的土壤含水量下降到15.6%，火龙果茎含水量下降到__________，表明茎的失水程度较土壤的______（填“轻”或“重”）。
（3）经干旱处理后，与对照组相比，实验组火龙果的根长________、根数________，扩大了根与土壤的____________，从而使根尖的________区可吸收更多水分，以适应干旱环境。
（4）实验证明火龙果具有______________的特性，可在某些干旱地区试验种植。
79.3%
轻
增加
增多
接触面积
成熟
抗旱（耐旱）
14．（2024福建）建立月球基地、开发月球资源是人类深空探测的重要内容。为实现在月球基地“种菜”，科学家做了大量探索和实验。
实验一 利用月壤进行植物栽培实验
Ⅰ.材料、装置：不同批次的真实月壤A、
B、C和模拟月壤（模拟真实月壤的物理、化
学性质的火山灰）；底面积仅为1 cm2的圆柱
容器（如图一）。
Ⅱ.过程、结果：将等量的拟南芥种子分别播种在真实月壤A、B、C和模拟月壤中。通过测量叶尖最宽展距，了解拟南芥生长状况。每组实验重复4次。
（1）由于真实月壤样本数量少，实验中节约用量的做法是__________________________________。
（2）绘制曲线应采用每组数据的__________，目的是减小实验误差。
选用底面积仅为1 cm2的圆柱容器
平均值
（3）【中考新动向：解读实验数据】研究发现，各组拟南芥种子萌发率都是100%，且幼苗初始阶段生长状况相近。据图二分析，一段时间后，真实月壤中拟南芥的生长状况较差，得出该结论的依据是_____________________________________________________________________________。
真实月壤中可种出植物，但生长不良，可能的原因之一是肥力不足。由于真实月壤稀缺，科研团队尝试用模拟月壤进行改良实验。
三组真实月壤中的拟南芥叶尖最宽展距均小于模拟月壤中的拟南芥叶尖最宽展距
实验二 利用固氮蓝藻开展模拟月壤氮含量的改良实验
Ⅰ.过程：称取适量的模拟月壤于三角瓶中，加入无氮培养基，无菌处理后分别接种等量固氮蓝藻A、B，并设置对照组，置于适宜的环境进行培养，重复3次。
Ⅱ.结果：测定为期50天
的各组模拟月壤中氮含量的
动态变化（如图三）。
（4）对照组应设置为__________________。
（5）分析曲线，得出结论：相比对照组，两种固氮蓝藻都能________（填“提高”或“降低”）模拟月壤的氮含量，且固氮蓝藻______（填“A”或“B”）的效果更明显。
（6）运用实验二的研究结果，可进一步探究的生物学问题是____________________________________________________________________________________________________________________。
不接种固氮蓝藻
提高
A
改良后的模拟月壤中植物的栽培效果（或固氮蓝藻A、B改良真实月壤的效果或改良模拟月壤时，固氮蓝藻A、B的用量等）(共64张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
课标内容 年份及分值 考查点
2020 2021 2022 2023 2024 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 1 1 非生物因素对生物的影响
生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 1 3 1 2 2 生物与环境的关系；生物与生物之间关系的判断；影响生物生活的生物因素
课标内容 年份及分值 考查点
2020 2021 2022 2023 2024 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体 3 1.5 3 2 4 生态系统的组成；组成成分的判断及组成成分的作用
生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 0.5 1 1 食物链的写法及其条数的判断；食物链中生物数量的变化
课标内容 年份及分值 考查点
2020 2021 2022 2023 2024 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递 2 0.5 1 0.5 4 生态系统中的物质循环；能量的最终来源及流动；有毒物质沿食物链的积累及体内有毒物质含量最多生物的判断
生态系统具有一定的自我调节能力 0.5 1 2 生态系统的自我调节能力及生态平衡
考点 生物与环境的关系
1．环境对生物的影响
（1）生态因素
非生物因素
生物因素
（2）生态因素对生物的影响
生态因素 实例或特点
非生物因素 ______ 海洋生物的垂直分布；春兰秋菊，夏荷冬梅
________ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；南橘北枳
______ 沙漠中植物稀少，热带雨林地区植物繁茂
空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面；草履虫聚集在培养液的表层
光
温度
水
生态因素 实例或特点
生物因素（生物之间的关系） ______ 一种生物以另一种生物为食，来获得必需的营养物质
________ 生物之间争夺相同的资源、空间等
______ 两种生物生活在一起，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助
寄生 一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并从中获得必需的营养物质
捕食
竞争
共生
2.生物对环境的适应和影响
特点 实例
生物对环 境的适应 生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；沙漠中的骆驼排尿非常少；青蛙冬眠；荒漠中的骆驼刺根系非常发达
生物对环 境的影响 生物的某些活动使周围环境发生了变化 蚯蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；大树底下好乘凉
考点 生物与环境组成生态系统
1．生态系统的概念：在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看做一个个生态系统。
生物
环境
生产者、消费者和分解者的关系示意图
2．生态系统的组成
组成成分 作用
生物部分 __________ 主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物。
__________ 主要是动物，直接或间接地以植物为食，食物中的物质和能量流入动物体内。
__________ 主要是腐生的细菌和真菌，通过呼吸作用将动植物遗体等有机物分解成无机物。
非生物部分 阳光、水、空气等 为生物部分提供物质和能量
生产者
消费者
分解者
以下叙述中，可以称为生态系统的是______。
①一片草地中的所有植物、动物和微生物 ②某食物网中所有的生物与无机环境 ③一个玻璃瓶中取自池塘的水、泥土（含分解者）和浮游生物
生态系统须同时具备生物部分和非生物部分；生物部分须同时具备生产者、消费者和分解者。①中缺少非生物部分，②中缺少生物部分中的分解者。
③
3．食物链和食物网
（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
①组成：生产者＋消费者，不包括分解者和非生物部分。
②写法：生产者→消费者，起点是生产者，终点是最高级的消费者（动物），箭头指向物质和能量流动的方向，即由被捕食者指向捕食
者。如： 。
③食物链中生物数量的变化，以“甲→乙→丙”为例：短期，若乙减少，则甲________，丙________；长期，若乙减少，则甲先增加后减少，丙先减少后增加，最终各种生物数量保持平衡（生态平衡）。这是由于生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接，形成复杂的网状联系。
增加
减少
（3）物质循环和能量流动
①生态系统中的物质和能量沿着__________和__________流动。
②在生态系统中，物质是可以循环的；能量是单向流动、逐级递减的，能量流动的起点是生产者固定的__________。
（4）有毒物质的积累：难以被分解和排出的有毒物质通过食物链在生物体内不断积累。处于食物链最顶端的生物体内有毒物质的含量最高。
食物链
食物网
太阳能
4．生态系统具有一定的自动调节能力
（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是____________的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
（2）生态系统的________越复杂，生物的种类和数量越多，其自动调节能力就越______。例如：一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更______一些。（填“强”或“弱”）
相对稳定
成分
强
强
考点 生物圈是最大的生态系统
1．生物圈：是一个统一的整体，是地球上所有的________及其生存环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2．生物圈中多种多样的生态系统：森林生态系统（“绿色水库”“____________”）、________生态系统（“地球之肾”，如沼泽）、草原生态系统、海洋生态系统（地球上氧气的主要来源）、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
生物
地球之肺
湿地
非生物因素对某种动物的影响
提出问题 __________________________？
作出假设 ______________________。（作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到）
制订并实施计划
1．在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两侧分别盖上玻璃板和纸板，形成明亮和阴暗两种环境。
2．以小组为单位进行实验；在明亮和阴暗处的中央各放入5只大小、生理状况基本一致的鼠妇；静置2分钟。
光会影响鼠妇的分布吗
光会影响鼠妇的分布
3．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验现象与结论
阴暗
【注意事项】
1．本实验的实验变量是______，其中________（填“阴暗”或“明亮”）处为对照组。
2．选用10只或10只以上鼠妇而不是1只鼠妇做实验，目的是________________________，统计实验结果时计算全班各组实验数据的__________，是为了________________。
光
阴暗
避免实验结果的偶然性
平均值
减小实验误差
典例 鼠妇也称“潮虫”。某研究学习小组的同学在学校劳动实践基地浇花时发现了几只鼠妇，便一起去寻找、探索。
【提出问题】鼠妇适于生活在什么样的环境？如表为同学们在各处发现鼠妇的记录。
发现地点 鼠妇数量/只
水泥路上 0
水槽边的石头下 25
种花的湿花盆底下 19
草地中 2
（1）【作出假设】分析表中数据，同学们作出假设：鼠妇适于生活在________、潮湿环境中。
（2）【制订并实施计划】①取一纸盒，盒内均匀铺一层湿土；
②在纸盒中轴线中央（如图一）放入10只大小、活力相似的鼠妇；
③在中轴线左侧盖上纸板，右侧盖上玻璃板；
④静置5 min后，记录左侧和右侧的鼠妇数量，
重复实验3次以上，统计数据如表。
阴暗
图一
数量 第1次 第2次 第3次 第4次 平均值
左侧/只 7 8 9 8 8
右侧/只 3 2 1 2 2
分析数据，发现纸盒______侧鼠妇数量最多，结果与他们的假设一致。
左
（3）【进一步探究】同学们又设计如图二的实验装置（乙、丙装置上的遮光物透气），探究土壤湿度对鼠妇生活的影响。你认为______装置最合理，请说明理由：______________________________________
____________________________________________________________。
图二
乙
甲装置有光，会干扰鼠妇的活动；乙装置的变量是水分，且其他条件相同且适宜；丙装置有水分和光两个变量
（4）【表达与交流】实验结束后，应如何处理鼠妇？________________。
放回大自然
生态系统的结构和功能
1.食物链条数的计算：找到起点（生
产者，如图中A）和终点（最高级消费者，
如图中E），从生产者到最高级消费者才
算作是一条食物链；顺着箭头数从起点到
终点的通路，有几条通路就有几条食物链。
图中从A到E有______条通路，故有______条食物链。
3
3
2．能量流动、有毒物质积累：在生态
系统中，有机物最终来自生产者，有机物
中储存的能量最终来自__________（能量
流动的起点）。生态系统中，生物所处的
营养级别越高，体内能量和有机物的含量
越少，有毒物质的含量越多。因此，图中
______体内所含能量最多，______体内有毒物质含量最多。
太阳能
A
E
3．生态系统的物质循环：A可以通过
生理过程①________作用将无机物转变成
有机物（储存能量）；B、C、D、E作为
消费者，利用生产者提供的_____________
生活；过程____________可以将有机物转
变为无机物，供给生产者再利用。
光合
物质和能量
②③④
重难点 生物与环境的关系
典例1 （2024滨州）自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例，不属于生物影响环境的是（ ）
A．树叶在秋冬季节纷纷飘落
B．过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C．在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D．在沙漠地区植树造林能防风固沙
A
1.（2021广东）下列诗句中能体现生物因素作用的是
（ ）
A．西湖春色归，春水绿于染
B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C．种豆南山下，草盛豆苗稀
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C
2．（2024无锡）“仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。”这句诗中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是（ ）
A．仅捕食
B．仅竞争
C．合作、捕食
D．竞争、捕食
D
3．（2024苏州）喇叭藻是一种分布于浅海岩礁周围的大型藻类，其坚硬带刺的外表和体内的化学物质能抵御部分食草动物的攻击，并为周围的其他藻类提供“庇护所”。因此，在喇叭藻分布区域往往有较高的生物多样性。下列叙述错误的是（ ）
A．喇叭藻特殊的结构是适应环境的表现
B．喇叭藻会影响周围环境中的其他生物
C.其他藻类对喇叭藻的生存没有任何影响
D．这里的生物多样性主要指物种的多样性
C
重难点 生态系统的组成；食物链和食物网
典例2 （2023广东）红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。如图为勺嘴鹬在红树林中的食物网，下列有关该食物网的说法，正确的是（ ）
A.勺嘴鹬是生产者
B．共有5条食物链
C．箭头可代表能量流动的方向
D．构成了一个完整的生态系统
C
4.（2024广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于（ ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物部分
B
5．（2021广东）如图为海洋生态系统中的一条食物链。下列分析正确的是（ ）
A．该食物链为④→③→②→①
B．①是生产者，体内有毒物质积累最多
C．②③④是消费者，不能制造有机物
D．能量随着食物链逐级递增，④最多
C
6．（2020广东）某地扩建城市广场的过程中，清除了很多野生植物，铺设地砖。下列叙述错误的是（ ）
A．蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少
B．城市生态系统的自动调节能力下降
C．城市生态系统的生产者将减少
D．广场下土壤中的微生物不受影响
D
重难点 生态系统中的物质循环和能量流动
典例3 （2024广东）某海岛在20世纪80年代受采石、海浪侵蚀等影响，沙滩被碎石掩埋，植被退化，生态功能下降。近年来，通过填土、修复植被、整治湖泊等措施，岛上的植物恢复到470余种，动物增加到170余种，生态修复效果显著。2023年，该海岛被评为“和美海岛”。请回答问题。
（1）采石、海浪侵蚀导致该海岛生态功能下降，是因为生态系统的________________是有限的。
自动调节能力
（2）碎石填土后植物才能生长，土壤是影响植物生长的_________因素。
（3）修复植被过程中新引入60余种植物，在引种时既要考虑植物能________海岛环境，又要防止形成____________入侵。修复后的植被可为动物提供________和________，动物迁入使物种多样性增加，生态系统的________更复杂，稳定性增强。
（4）该海岛远离陆地，存在淡水资源匮乏的问题，请提出一个解决思路：______________________________________________________
________________________________。
非生物
适应
外来物种
物质
能量
成分
通过填土、修复植被、整治湖泊等措施，使岛上物种多样性增加，植被增多，涵养海岛水源
7.（2024广东节选）为研究解决宇航员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图甲），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。
“月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图乙中，用“→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系。
基础练
考点1 生物与环境的关系
1．旱砂西瓜，汁多味甘、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中，影响一株西瓜生存的生态因素是（ ）
①阳光 ②水分 ③杂草 ④其他西瓜
A．①② B．①②③
C．②③④ D．①②③④
D
2．俗话说：“霜降摘柿子”。霜降是秋季最后一个节气，之后天气越来越冷，被霜打过的柿子味道更甜。这体现了哪种非生物因素对生物的影响（ ）
A．温度 B．阳光
C．霜 D．水
A
3．（2024聊城）蚯蚓能疏松土壤，产生的粪便还可以提高土壤肥力。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是（ ）
A．沙漠中的植物根系发达
B．海豹的皮下脂肪非常厚
C．野兔随季节换毛
D．绿色植物能够净化空气
D
4．【跨章节】（2023泰安）如图所示，同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异。下列叙述错误的是（ ）
A．甲、乙树的形态差异是由遗传
物质决定的
B．乙中成群生长的树与树之间存
在竞争关系
C．影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要是阳光等
D．甲、乙树的形态差异是适应不同环境的结果
A
考点2 生态系统
长鳍雀鲷是海洋里的“种田”高手。如图所
示，它会在水下开辟一片“海藻农场”，培植的
海藻可供自己及糠虾食用。糠虾在“海藻农场”
中生长、繁殖，不仅能作为长鳍雀鲷的食物来源
之一，排泄物还能促进海藻生长。请完成5～9题。
5．根据资料，长鳍雀鲷和糠虾之间的生物关系是（ ）
A．捕食 B．竞争
C．共生 D．捕食和竞争
D
6．如图是某生物兴趣小组绘制的“海藻农场”的组成示意图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. ①代表非生物部分
B．海藻是该生态系统的消费者
C．②包含海水中的一些细菌和真菌
D．可以作为一个小型生态系统
B
7．结合资料推测，下列有关食物链的书写，正确的是（ ）
A．海藻→糠虾→长鳍雀鲷
B．糠虾→海藻→长鳍雀鲷
C．海藻→长鳍雀鲷→微生物
D．阳光→海藻→长鳍雀鲷
A
8．下列关于“海藻农场”的分析，合理的是（ ）
A．能量最终来源于海藻
B．排泄物中的有机物直接被海藻利用
C．能量可以从糠虾传递到海藻
D．具有一定的自动调节能力
D
9．【跨学科实践·制作生态瓶】受“海藻农场”启发，该小组提出制作生态瓶的下列建议，不宜采纳的是（ ）
A．需加入适量的水草作为生产者
B．所选动植物材料能形成食物链
C．材料应该进行严格地消毒和杀菌
D．将瓶子放在光照充足的环境中
C
10．（2023赤峰）赤峰市元宝山区矿区生态恢复工程是矿区废弃地生态恢复工程的典型实例，生态恢复工程中最重要的是改良土壤，恢复植被。对该矿区生态系统恢复的分析，错误的是（ ）
A.该矿区生态系统中的非生物因素只有土壤
B．改良土壤有利于植物的生长和微生物繁殖
C．生态恢复过程中植物是生态系统中的生产者
D．随着生态恢复，该矿区生态系统的自动调节能力逐渐增强
A
混养不同食性的鱼类，能增加鱼的产量。如图是某鱼塘中部分生物构成的食物网。请完成11～12题。
11．下列有关该食物网的分析，错误的是（ ）
A．鱼是混养鱼塘中的消费者
B．共有3条食物链
C．浮游植物体内的能量最多
D．有毒物质在浮游植物体内积累最多
D
12．关于混养鱼塘生态系统的叙述，正确的是（ ）
A．鱼的数量和所占比例始终保持不变
B．混养后池塘的成分复杂，稳定性增强
C．混养不同鱼，促进了池塘的能量循环
D．投放的鱼苗越多，该池塘鱼的产量越高
B
13．“桑基鱼塘”是生态文明建设中一个绿色、环保、循环的农业经济系统，如图是“桑基鱼塘”生态系统模式图。下列叙述错误的是
（ ）
A. 光照属于该生态系统的组成
成分
B．“桑基鱼塘”中包含食物链：桑→蚕→蚕丝
C．物质可多级利用，实现良性循环
D．与森林生态系统相比，其自动调节能力较弱
B
综合练
14．“碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零
排放”。如图为草原生态系统的碳循
环示意图（虚线框中为草原生态系统
的部分食物网）。请回答问题。
（1）图中的食物链有______条，其中鹰获得能量最多的一条食物链是______________。
（2）草作为草原生态系统成分
中的__________，通过________作用
制造的有机物为其他生物提供了食物。
大多数细菌和真菌将动植物遗体、排
泄物等分解成____________、水和无
机盐，参与碳循环。
2
草→鼠→鹰
生产者
光合
二氧化碳
（3）【中考新动向：实践作图】请用“→”和文字补充完整大气与生物之间的碳循环关系。
（4）为响应我国2060年前实现
“碳中和”的宏伟目标，作为中学生
的我们，在生活中可以采用哪些力所
能及的行动？__________________
__________________（答一条即可）。
节约用电（或爱护植被或绿色出行等）
15．良好的生态环境是人类社会可持续发展的保证。请阅读资料，回答问题。
资料一 海洋生态系统影响着全球生态系统的稳定与安全。海洋“生物泵”指的是海洋中有机物生产、消费、传递等一系列生物学过程及由此导致的颗粒有机碳从海洋表面向深层的转移过程。海洋“生物泵”对维持大气二氧化碳浓度，减轻温室效应具有重要作用。
资料二 生态浮床（如图）是指针对富营养化的水质，将植物种植在浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术。广东省在境内多条河流的支流建设“生态浮床”，并通过“生态浮床”种植空心菜、水芹等水生植物来净化水质，相关河流污染物浓度不断下降，水质不断提升。
（1）资料一中“有机物生产、消费、传递”是指藻类等生物吸收大气中的____________制造的有机物，通过__________________在生物之间传递，从海洋表面向深层转移，实现降碳。海洋“生物泵”运转的能量最终来自__________。
（2）生态浮床下方水体中藻类的数量低于无浮床的水域，这主要是受________（非生物因素）的影响；同时空心菜、水芹等与藻类形成________关系，也抑制了藻类的生长。请补充生态浮床中的一条食物链：________→草食性鱼。
二氧化碳
食物链和食物网
太阳能
阳光
竞争
藻类
（3）生态浮床上种植的空心菜、水芹等水生植物根的________区能吸收微生物分解污染物产生的无机盐，减缓水体富营养化。筛选浮床上种植的植物种类时，需进行严格的安全评估，这是因为要防止____________入侵。
成熟
外来物种
16．（2023广东）我国劳动人民应用稻渔综合种养技术（即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合），达到稳粮验收、稻渔双赢效果，助力乡村振兴。某科技小组探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如图。请回答问题。
（1）本实验的变量是__________________，实验中所用水稻的________、施肥量和环境条件等应保持一致。________实验，能减小实验误差。
（2）与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所________。图中________模式的水稻产量最高，其原因可能是动物的爬行和挖穴活动有助于_______________，促进水稻根的呼吸作用，进而促进水稻的生长。
不同的水产动物
数量
重复
增加
稻蟹
疏松土壤
（3）实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的使用，主要原因有水产动物会吃害虫，体现两者的________关系；水产动物的粪便会被__________分解成无机物，被水稻吸收。
（4）农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想法是否可行，说说你的理由：________________________________________
______。（写出一条即可）
共生
分解者
不行，因为鸡会食稻谷，导致水稻产量降低
