(共14张PPT)
小学数学北师大版一年级下册
跳伞表演
17-8
15-9
16-8
12+7
13+6
15-8
14-8
10+8
17-9
16-9
9+8
复习旧知
有14个
有7个
有6个
情景导入
比 多（ ）个？
比 少（ ）个？
14
－
6
8
探究新知
比 多（ ）个？
多8个。
= （个）
答： 比 多（ ）个。
8
14
－
7
7
探究新知
答： 比 少 7 个。
比 多（ ）个？
多7个。
少7个。
= （个）
比 少（ ）个？
比 多 7 个。
11
-
8
3
13
-
6
7
巩固练习
= （本）
= （个）
比一比，算一算
试一试
昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。
= （个）
11
-
5
6
答：今天比昨天少生了6个蛋。
16-7=9(个)
答：笑笑摘得多，多9个。
拓展延伸
谁摘得多？多几个？
我摘了16个桃子。
我摘了7个桃子。
拓展延伸
黄花比红花少几朵？
= （朵）
17
-
9
8
答：黄花比红花少8朵。
答：小鸡多，多9只。
拓展延伸
比一比，谁多？多几只？
= （只）
14
-
5
9
12
-
4
8
比一比，谁多？多几只？
拓展延伸
= （只）
答：小兔多，多8只。
课堂小结
这节课你学到了什么？
我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 数学和我们的生活有密切关系。 两数相差用减法计算。
板书设计
跳伞表演
红：○○○○○○○○○○○○○○
黄：○○○○○○
蓝：○○○○○○○
红比黄多几个？ 14-6=8（个）
蓝比红少几个？ 14-7=7（个）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《跳伞表演》练习题
一、填一填。
还剩？朵 4朵
一共有11朵。
（ ）--（ ）= （ ）
飞走？只www.21-cn-jy.com
一共有12只。
（ ）--（ ）=（ ）
二、连一连。
11-5+6 18 9+2
12-3+2 12 9+9
14-5+9 11 6+6
三、算一算。
1．比11小 ( http: / / www.21cnjy.com )3的数是（ ）。
2．比12小4的数是（ ）。
3．比13小4的数是（ ）。 21·cn·jy·com
四、判一判 。
1．13－4＝5 （ ）
2．12－3＝9 （ ）
五、巧计算。2·1·c·n·j·y
5+7= 7+6= 8+7= 3+8=
12-5= 13-6= 15-7= 11-3=
12-7= 13-7= 15-8= 11-8=
六、想一想。
1. 15-9=( ) 想: 9加( )等于15，15减9等于( )。
2. 12-8=( ) 想: 8加( )等于12，12减8等于( ) 。
七、你会做吗？
8+( )=12 6+( )=14 8+( )=15 9+( )=16www-2-1-cnjy-com
八、算一算，比一比，在○里填上“<”、“>” 或 “=”。
11 - 8 ○4 13 - 8 ○6-2 15- 7 ○9+12-1-c-n-j-y
14 -9 ○5 12-7 ○4+2 5+3 ○ 13-7 21*cnjy*com
九、看图列式。列出两个加法算式，两个减法算式。
（ ）+( )=( ) ( )-( )=( )
（ ）+( )=( ) ( )-( )=( )
十、思考题
1．14－7＝10－7＋（ ）＝14－4－（ ）
2．13－7＝10－7＋（ ）＝13－3－（ ） 21世纪教育网版权所有
答案及解析：
1．答案：11－4=7 12－5=7
解析：本题主要考查学生的看图能力和计算能力。要看懂图意，知道哪个是已知的，哪个是未知的。计算时可以看图写出答案。【出处：21教育名师】
2．答案：
11-5+6 18 9+2
12-3+2 12 9+9
14-5+9 11 6+6
解析：本题考查学生的计算能力。计算的时候一定要认真仔细。可以用不同的方法进行计算。
3．答案：8 8 9
解析：本题考查学生的审题和计算能力。一定要先理解题意，确定用什么方法计算。
四．答案： 1.× 2.√
解析：本题考查学生的判断能力。因为13-4=9，所以 13－4＝5是错误的； 因为12－3=9，所以 12－3＝9是正确的。【来源：21cnj*y.co*m】
5．答案：
5+7=12 7+6=13 8+7=15 3+8=11
12-5=7 13-6=7 15-7=8 11-3=8
12-7=5 13- ( http: / / www.21cnjy.com )7=6 15-8=7 11-8=3
解析：此题根据第一行的加法算式，让学生从中找出规律，减法算式在计算时可以根据加法算式进行计算。例如12-5= 可想：谁加5等于12，想到7+5=12，进而得出结果。
6．答案：（1）6 6 6 （2）4 4 4
解析：本题考查学生对计算过程的掌握情况，渗透了加法和减法互为逆运算的思想。
7．答案： 4 8 7 7
解析：本题考查学生对加减法的掌握情况，对计算过程要熟练掌握。
8．答案：< > < = < >
解析：本题主要考查学生的计算能力以及对数的大小比较的巩固。在正确计算的基础上比较数的大小。要提醒学生计算认真。21教育网
9．答案：6+7=13 7+6=13 13-6=7 13-7=6
解析：本题考查学生对加减法的掌握和运用 ( http: / / www.21cnjy.com )情况。根据图意列出两个加法算式和减法算式。其中渗透了加法交换律和加减法的关系的数学思想。加法算式只要把加数6和7交换位置就可以，得数不变。减法算式就是用总数分别减去两个加数。21cnjy.com
十．答案：
1．14－7＝10－7＋（ 4 ）＝14－4－（ 3 ）
2．13－7＝10－7＋（ 3 ）＝13－3－（ 4 ）21·世纪*教育网
解析：本题主要考查学生的思维能力，是对前面 ( http: / / www.21cnjy.com )知识的一个拓展。 主要考查学生灵活运用凑十法进行计算。因为14-7=7，10-7=3，3+（4）=7所以填4；因为14-7=7，14-4=10，10-（3）=7所以填3；因为13-7=6，10-7=3，3+（3）=6所以填3；因为14-7=7，13-3=10，10-（4）=6所以填4。【来源：21·世纪·教育·网】
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《跳伞表演》教案
一．教学目标：
知识与技能：
通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个量的多少”可以用减法计算，丰富减法的意义。
过程与方法：
能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关问题。
情感态度和价值观：
感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。
二．教材分析：
在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展 ( http: / / www.21cnjy.com )学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在：理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。www.21-cn-jy.com
第一单元《生活中的数》，通过数铅笔等活动， ( http: / / www.21cnjy.com )经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息，在具体情境中把握数的相对大小关系。
三．学情分析：
本节课通过“跳伞”的情境引入，教学一个数比 ( http: / / www.21cnjy.com )另一个数多多少（少多少）的实际问题。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，初步指导了减法的含义，这是他们在相差多少的实际问题的基础上，学生对生活中两种物体的各数进行比较，从而判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少。21世纪教育网版权所有
四．教学重点：
通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
五．教学难点：
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
6．教学准备：
多媒体课件
七．教学过程：
（一）导入新课（情境导入）
1、复习旧知。
苹果树上长满了又红又大的苹 ( http: / / www.21cnjy.com )果，想不想把它们摘下来？只要你算对了苹果上面的算式，苹果就会自动跑到你的篮子里的。小朋友们快来试一试吧！（课件2）
同学们把苹果都摘走了，这说明我们对以前 ( http: / / www.21cnjy.com )所学的知识掌握的非常好。今天，蓝天白云，天气清朗，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想不想去看看？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示课件3）21cnjy.com
2、请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息？根据图中的数学信息你能提出哪些数学问题呢？21·cn·jy·com
（1）我看到小蜗牛在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色的。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和蓝伞共有多少个？
（二）探究新知
3、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式。
红伞比黄伞多多少个？ 14-6
今天我们就要解决这样的问题：谁多？多多少个？
这道题怎样计算？
（2）为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。
（出示课件4）
学生摆圆片，并说一说你是怎样摆的？
（3）汇报交流。
先摆上14个红色的圆片，代表红伞。 ( http: / / www.21cnjy.com )再摆上6个黄色的圆片，代表黄伞。把红色圆片和黄色圆片对齐，剩下的没有黄色圆片对着的，就是红色圆片比黄色圆片多的，一共8个，也就是红伞比黄伞多8个。2·1·c·n·j·y
怎样列式？
14-6=8（个）
答：红伞比黄伞多8个。
教师课件演示。
（4）蓝伞比红伞少几个》红伞比蓝伞多几个？（课件5）
用小圆片摆一摆。
学生说过程。
先摆上14个红色的圆片，代表红伞。 ( http: / / www.21cnjy.com )再摆上7个蓝色的圆片，代表蓝伞。把红色圆片和蓝色圆片对齐，剩下的没有蓝色圆片对着的，就是蓝色圆片比红色圆片少的，一共7个，也就是蓝伞比红伞少7个，红伞比蓝伞多7个。【来源：21·世纪·教育·网】
怎样列式？
14-7=7（个）
答：蓝伞比红伞少7个。红伞比蓝伞多7个。
教师课件演示。
4、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
（三）练一练
1、比一比，算一算。
（1）说一说图片所表达的内容，找到数学信息。（课件6）
（2）列式计算。
（3）说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2、试一试。（课件7）
（1）今天比昨天少生了几个蛋？说说题目中的数学信息。
（2）怎样列式？你是怎么想的？怎样计算？
（四）巩固练习。
1、摘桃子。（课件8）
（1）谁摘得多，多几个？
（2）列式计算。
（3）说一说你是怎样想的，怎样算的？
2、黄花比红花少几朵？（课件9）
（1）说一说片所表达的内容找到数学信息。
（2）列式计算。
（3）说一说你是怎样想的，怎样算的？
3、谁多？多几只？（课件10）
（1）说一说片所表达的内容找到数学信息。
（2）列式计算。
（3）说一说你是怎样想的，怎样算的？
（4）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。
（5）进行比较，集体订正。
（五）作业布置
1、在（ ）里填上合适的数。
11- 9=（ ） 2+9=（ ）
11- 4=（ ） 4+7=（ ）
14- 6=（ ） 5+6=（ ）
2、课后的“练一练”1题、2题。
（六）全课小结
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。
学生B：数学和我们的生活有密切关系。
学生C：两数相差用减法计算。
八．板书设计
跳伞表演
红：○○○○○○○○○○○○○○
黄：○○○○○○
蓝：○○○○○○○
红比黄多几个？ 14-6=8（个）
蓝比红少几个？ 14-7=7（个）
九．教学反思
学生在日常生活中，已经有了一些关于20以内的 ( http: / / www.21cnjy.com )数的运算的经验。本课以前，学生学习了“十几减几”的计算方法，有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上。因此，在本课的设计中，我结合教材创设了参加动物跳伞表演的情景，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题上来探索20以内退位减法的计算方法。给学生提供充分的交流平台，让学生进一步体会解题策略的多样化。21教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
