语文出版社七年级（下）第六单元《爱莲说》说课稿
文档属性
| 名称 | 语文出版社七年级（下）第六单元《爱莲说》说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-27 20:04:55 | ||
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文档简介
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《爱莲说》说课稿
各位评委你们好，我说课的篇目是《爱莲说》，以下我将从几个板块进行说课。
第一板块、说教材
《爱莲说》是语文出版社七年级（下）第六单 ( http: / / www.21cnjy.com )元中的一篇文言文，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教学任务。这篇文章采用托物言志的写法，表明作者不慕名利/洁身自好的人生态度，可谓教书育人，直到今天仍有其借鉴意义。
第二板块：说学情
七年级学生初步接触文言文，理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强，因此必须培养其可持续发展的能力。
第三板块：说教学目标：
根据新课标要求，结合学生实际及本文特点，我确定教学目的要求如下：
〔1〕、知识与能力目标：掌握重点生字词句的 ( http: / / www.21cnjy.com )音义，能够通读背诵课文。
〔2〕、过程与方法目标：通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。www.21-cn-jy.com
〔3〕、情感态度价值观：培养学生对美好理想的向往，重视德行，保持正直操守。
第四板块：说教学重难点：
在吃透教材的基础上，我确定的重难点如下：
重点：1、赏析文言文的方法
2、体会作者感情
难点：1、莲花与人的品质之间的内在联系。
2、托物言志与衬托的写法在文中的体现。
第五板块：说教法学法
教法 ： 根据素质教育的要求，从学情出 ( http: / / www.21cnjy.com )发，我贯彻“学本论”的方针。鉴于教材的特点与教学目标的要求，我选用诵读法、 追问法、点拨法、分组讨论法、多媒体辅助法。
学法：老子说： “授人以鱼不如授之以渔” 。叶圣陶先生说：“非读无以训练语感，非读无以激发美感。”因此我设计的学法是：21教育网
1、方法导学，授人以渔。
2、赏析品味，以读贯串。
3、合作探究，自主讨论。
第六板块：说辅助教学手段
为吸引学生注意力，调动学生学习积极性，我主要使用这些手段：音像视频、课件、莲花图片。
第七板块：说教学过程
我将教学程序分成三部分，如下：
一、美读赏花（共11分钟）
1、赏花、解题。“说”是古代一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。题意：论说一下喜爱莲花的道理。（2分钟）21·cn·jy·com
2、视频教学，学生听读赏花。（2分钟）
3、正音。叫一名学生上来写出生字拼音，师生纠正。（2分钟）
4、学生仿读、默读、译读（5分钟）
（读顺文章，读懂文意是品悟赏析的基础。）
二、悟读赏情（共11分钟）
1、齐读课文。（2分钟）
2、由下列品质联想到课文的句子,再读原句.（3分钟）
A.高洁 B.庄重 C.正直 D.芳香 E.清高
（以领悟促诵读，以诵读加深领悟。）
3、学生分小组讨论：莲仅仅是外在形象的美吗？作者赞美的仅仅是莲吗？（3分钟）
（培养学生思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。）
4、齐读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。（3分钟）
（引导学生诵读、默想、理解、体验、感悟、思考）
三、析读赏特色（共23分钟）
1、引导学生理解托物言志在文中的的运用。
（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志）
2、多媒体展示托莲的原文句子和喻人的品格的句子。（1和2共7分钟）
3、分组读写不同花的句子，体会不同的语调不同情感。引导学生理解衬托的写法：文题既为《爱莲说》，为何还要写菊花和牡丹？21世纪教育网版权所有
（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物，可分为正衬和反衬。利用事物相似条件是正衬，利用事物对立条件是反衬。）21cnjy.com
4、多媒体展示菊和牡丹正反衬托的图片。(3和4共7分钟)
（教师引导，多媒体辅助，经过分析思考，学生明了作者的写法。）
5、指导背诵（5分钟）
6、当堂作业（3分钟）
7、课堂小结 (1分钟)
8、课后赏析能力大迁移（叶圣陶先生说“教材无非是个例子。”）
（进一步巩固提高学生的语文素养）
第八板块：说板书
爱莲说
周敦颐
美读——赏花
悟读——赏情
析读——赏特色
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《爱莲说》说课稿
各位评委你们好，我说课的篇目是《爱莲说》，以下我将从几个板块进行说课。
第一板块、说教材
《爱莲说》是语文出版社七年级（下）第六单 ( http: / / www.21cnjy.com )元中的一篇文言文，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教学任务。这篇文章采用托物言志的写法，表明作者不慕名利/洁身自好的人生态度，可谓教书育人，直到今天仍有其借鉴意义。
第二板块：说学情
七年级学生初步接触文言文，理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强，因此必须培养其可持续发展的能力。
第三板块：说教学目标：
根据新课标要求，结合学生实际及本文特点，我确定教学目的要求如下：
〔1〕、知识与能力目标：掌握重点生字词句的 ( http: / / www.21cnjy.com )音义，能够通读背诵课文。
〔2〕、过程与方法目标：通过自主探究、合作讨论等方法，把握托物言志、衬托的写法，领悟主旨。www.21-cn-jy.com
〔3〕、情感态度价值观：培养学生对美好理想的向往，重视德行，保持正直操守。
第四板块：说教学重难点：
在吃透教材的基础上，我确定的重难点如下：
重点：1、赏析文言文的方法
2、体会作者感情
难点：1、莲花与人的品质之间的内在联系。
2、托物言志与衬托的写法在文中的体现。
第五板块：说教法学法
教法 ： 根据素质教育的要求，从学情出 ( http: / / www.21cnjy.com )发，我贯彻“学本论”的方针。鉴于教材的特点与教学目标的要求，我选用诵读法、 追问法、点拨法、分组讨论法、多媒体辅助法。
学法：老子说： “授人以鱼不如授之以渔” 。叶圣陶先生说：“非读无以训练语感，非读无以激发美感。”因此我设计的学法是：21教育网
1、方法导学，授人以渔。
2、赏析品味，以读贯串。
3、合作探究，自主讨论。
第六板块：说辅助教学手段
为吸引学生注意力，调动学生学习积极性，我主要使用这些手段：音像视频、课件、莲花图片。
第七板块：说教学过程
我将教学程序分成三部分，如下：
一、美读赏花（共11分钟）
1、赏花、解题。“说”是古代一种文体。既可以说明事物，又可以发表议论或记叙事物，用来说明一个道理。题意：论说一下喜爱莲花的道理。（2分钟）21·cn·jy·com
2、视频教学，学生听读赏花。（2分钟）
3、正音。叫一名学生上来写出生字拼音，师生纠正。（2分钟）
4、学生仿读、默读、译读（5分钟）
（读顺文章，读懂文意是品悟赏析的基础。）
二、悟读赏情（共11分钟）
1、齐读课文。（2分钟）
2、由下列品质联想到课文的句子,再读原句.（3分钟）
A.高洁 B.庄重 C.正直 D.芳香 E.清高
（以领悟促诵读，以诵读加深领悟。）
3、学生分小组讨论：莲仅仅是外在形象的美吗？作者赞美的仅仅是莲吗？（3分钟）
（培养学生思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。）
4、齐读莲的高贵品质的句子，体会作者的赞美之情。（3分钟）
（引导学生诵读、默想、理解、体验、感悟、思考）
三、析读赏特色（共23分钟）
1、引导学生理解托物言志在文中的的运用。
（托物言志：借莲花的品格喻指人的品格，这种手法叫做托物言志）
2、多媒体展示托莲的原文句子和喻人的品格的句子。（1和2共7分钟）
3、分组读写不同花的句子，体会不同的语调不同情感。引导学生理解衬托的写法：文题既为《爱莲说》，为何还要写菊花和牡丹？21世纪教育网版权所有
（衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物，可分为正衬和反衬。利用事物相似条件是正衬，利用事物对立条件是反衬。）21cnjy.com
4、多媒体展示菊和牡丹正反衬托的图片。(3和4共7分钟)
（教师引导，多媒体辅助，经过分析思考，学生明了作者的写法。）
5、指导背诵（5分钟）
6、当堂作业（3分钟）
7、课堂小结 (1分钟)
8、课后赏析能力大迁移（叶圣陶先生说“教材无非是个例子。”）
（进一步巩固提高学生的语文素养）
第八板块：说板书
爱莲说
周敦颐
美读——赏花
悟读——赏情
析读——赏特色
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