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第六课 燕子专列（教案）
一、教学目标
1.知识与技能：.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文 ( http: / / www.21cnjy.com )的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。 2·1·c·n·j·y
3.情感态度与价值观：
了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
二．教材分析
这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。www-2-1-cnjy-com
三．教学重点
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 21*cnjy*com
四．教学难点
体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
五．教学准备
生字卡片
六．教学过程
一、解题导入，激发读书兴趣。
1.板书：燕子。你喜欢燕子吗？你对燕子有哪些了解？
2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？21·cn·jy·com
（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）21教育网
3.（出示课件2）简介瑞士：欧洲中部内陆国 ( http: / / www.21cnjy.com )家，首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。【来源：21cnj*y.co*m】
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称“钟表王国”。1950年9月与我国建交。
二、初读课文，整体感知。
1.自读自语，完成以下要求
（1）把课文读正确、流利。认读生字。
（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：
2.认读生字。（出示课件3）
欧洲 瑞士 舒适 启程 覆盖 启程
特殊 骤降 疲劳 政府 踏着 跋涉
3.交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么？
提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。2-1-c-n-j-y
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）
三、朗读感悟，品读第二段。
1.“一列漂亮舒适的空调列 ( http: / / www.21cnjy.com )车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话中，从“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语你体会到了什么？（出示课件4）【版权所有：21教育】
引导学生体会人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。
2.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子 ( http: / / www.21cnjy.com )高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢 请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。 （出示课件5）21*cnjy*com
3.集体交流：
(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、疲劳、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。www.21-cn-jy.com
（2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。
（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？
长途跋涉是什么意思？ 你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读）
（4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思？ 【来源：21·世纪·教育·网】
4.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。
四、研读重点，感悟人文情怀
过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？21教育名师原创作品
指名说，师板书：政府 居民 贝蒂
1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么？ 21世纪教育网版权所有
2.感悟居民奉献的爱心（出示课件6）
“听到消息后，居民们纷纷走出家门， ( http: / / www.21cnjy.com )冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，你体会到了什么？
引导学生透过“纷纷”“冒着”“踏着 ( http: / / www.21cnjy.com )”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大的爱心。【出处：21教育名师】
(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。
(5)感情朗读。
3.感悟贝蒂付出的真情.（出示课件7）
引导学生观看课文中的插图
(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的
(2)小贝蒂不在乎的是什么 她在乎的又是什么
⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。
五、续读课文，深化理解
1.体会送别的感人场面（出示课件8）
这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎 ( http: / / www.21cnjy.com )只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢 —同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢 想好了，请写下来。21·世纪*教育网
学生独立写话――准备发言――真情诵读。
2.与贝蒂关切交流
列车在人们的视线中渐渐远去 ( http: / / www.21cnjy.com )，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。
六、课堂小结（出示课件9）
课文表达了怎样的感情、你是从哪些语句体会到的？
第一，题目反映了人们对于燕子的关爱──作为动物的燕子都坐上了专列。
第二，政府关心燕子还不仅仅体现在这一个方面，它还表现在运送的专列是漂亮而舒适的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。
第三，除了政府的行为反映了人们对于燕子的关爱之情，每个人为保护燕子、关心燕子也做出了很大的努力。
七、布置作业，拓展深化（出示课件10）
1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。
2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。
七．板书设计
燕子专列
麻烦 救护
饥寒交迫 政府
濒临死亡 居民
贝蒂
八．教学反思
上了《燕子专列》感受颇深 ( http: / / www.21cnjy.com )，这是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。21cnjy.com
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燕子专列（练习）
一、拼一拼，写一写。
ōu zhōu ruì shì shū fu qǐ chéng 21·cn·jy·com
（ ） （ ） （ ） （ ） 2·1·c·n·j·y
tè shū zhèng fǔ jiù hù zhòu rán【来源：21·世纪·教育·网】
（ ） （ ） （ ） （ ） www-2-1-cnjy-com
二、想一想，连一连。
舒适 特别 濒临 疲劳 温暖
特殊 舒服 面临 暖和 疲惫
三、填一填，想一想。
的 地 得
1. 她 脸冻 通红，手冻 僵硬，但她一点也不在乎。
2.载着燕子 列车，带着人类 友情驶向远方。
3.我们远远 看着它那美丽 羽毛，希望它在苇秆上多停一会。
四、读一读，选一选。
1. 坐 座
（1）小女孩（ ）在自己的（ ）位上看电影。
（2）这（ ）山真高啊！
2. 怪模怪样 一模一样
（3）这对孪生姐妹长得几乎（ ）。
（4）阿龙（ ）地吐吐舌头，转身溜了。
五、把下列词语补充完整。
饥寒（ ）（ ） （ ）千（ ）万 （ ）（ ）飞舞
六、照样子，写一写。
例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（ ），但我仍然坚持跑步。
例：如果明天下雨，运动会就改期举行。
如果（ ），（ ）就（ ）。21·世纪*教育网
七、多音字组词。
zài（ ） tiáo（ ）
载 调
zǎi（ ） diào（ ）
jiàng（ ） xíng（ ）
降 行
xiáng（ ） háng（ ）
八、我会在括号里填上适当的词。
（ ）的列车 （ ）的客人 （ ）的燕子
（ ）地行驶 （ ）地寻找 （ ）地呼吁
九、按课文内容填空
听到消息后，居民们纷纷（ ）， ( http: / / www.21cnjy.com )冒着（ ），顶着（ ），踏着（ ），四处寻找（ ）。列车（ ）。载着（ ），带着（ ）驶向远方。燕子在车厢里（ ），仿佛（ ）。2-1-c-n-j-y
十、快乐阅读。
蚂蚁
在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 www.21-cn-jy.com
它们十分团结，瞧，它们发现了一条大 ( http: / / www.21cnjy.com )虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 21*cnjy*com
啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。
积累：
1.想一想，填一填。
可爱的（ ） 丰盛的（ ）
2.写出下列词语的近义词。
喜欢（ ） 丰盛（ ）
鼓劲（ ） 友爱（ ）
3.感悟
说一说你读了短文后的感受。
参考答案：
一、欧洲 瑞士 舒服 启程 特殊 政府 救护 骤然
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“骤降”的“骤”容易写错。21世纪教育网版权所有
二、 舒适 特别 濒临 疲劳 温暖
特殊 舒服 面临 暖和 疲惫
解析：本题主要考查学生对近义词的理解掌握情况，在于平时学生对词语的理解及运用。
三、1.的 得 得
2.的 的
3.地 的
解析：本题主要考查学生对“的”“地”“得”在句子中具体运用的情况，在于平时学生的积累。
四、（1）坐 座（2）座（3）一模一样（4）怪模怪样
解析：本题主要考查学生对同音字及近义词的掌握情况，在于平时学生对词语的理解及运用。
五、 饥寒（ 交）（ 迫 ） （成 ）千（ 上）万 （ 满）（ 天 ）飞舞
解析：本题主要考查学生对词语的积累，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
六、我的胳膊酸痛，腿也很疼
五一放假 我们 去旅游
解析：本题主要考查学生对关联词语的运用情况，在于平时对关联词语的理解和掌握情况。
七、载歌载舞 调节 降水 行为
刊载 调动 投降 银行
解析：本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。
八、舒适 特殊 冻僵 慢慢 仔细 积极
解析：本题主要考查学生对词语 ( http: / / www.21cnjy.com )的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。21教育网
九、
听到消息后，居民们纷纷（走出家门），冒 ( http: / / www.21cnjy.com )着（料峭的春寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（冻得坚硬的山路），四处寻找（冻僵的燕子）。列车（开动了）。载着（燕子的列车），带着（人类的友情）驶向远方。燕子在车厢里（唧唧喳喳），仿佛（在向人类致谢）。21cnjy.com
解析：本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。
十、1. 小动物 晚餐
2. 喜爱 丰富 鼓舞 关爱
3. 我们要像蚂蚁一样齐心协力，团结友爱。
解析：本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
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小学语文人教版三年级下册
燕子专列
创设情境，激趣揭题。
瑞士：欧洲中部内陆国家，首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，
中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖
泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山
间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰
富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经
济发达，人均国民收入居世界前列。工业、
金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称
“钟表王国”。1950年9月与我国建交。
初读课文，整体感知
欧洲 瑞士 舒适 启程
覆盖 启程 特殊 骤降
疲劳 政府 踏着 跋涉
我会读
精读课文，体验情感
“一列漂亮舒适的空调
列车正准备启程，站台
上站满了送行的人。”
在这句话中，从“漂亮
舒适、站满了、送行”
这三个词语你体会到了
什么？
我体会到人们将燕
子看作了朋友以及对它
们的重视。
春暖花开，万物复
苏，成千上万只燕子
高高兴兴地从南方飞
往北方。然而，它们
在瑞士境内却遇到了
麻烦。究竟是什么麻
烦呢
气温骤降 风雪不止 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡
精读课文，体验情感
精读课文，体验情感
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，体会到了什么？
透过“纷纷”“冒着”“踏着”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大的爱心。
精读课文，体验情感
“她的脸冻得通红手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语能感受到什么？
从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等
词语可以感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。
拓展延伸
1.同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。
2.假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护
的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些
什么呢 想好了，请写下来。
课堂小结
课文表达了怎样的感情、你是从哪些语句体会到的？
第一，题目反映了人们对于燕子的关爱──作为
动物的燕子都坐上了专列。
第二，政府关心燕子还不仅仅体现在这一个方面，
它还表现在运送的专列是漂亮而舒适的空调车、
政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子。
第三，除了政府的行为反映了人们对于燕子的关
爱之情，每个人为保护燕子、关心燕子也做出了
很大的努力。
作业布置
1.抄写本课中自己喜欢的词语或句子。
2.搜集有关保护动物的资料，做一份
手抄报。
板书设计
燕子专列
麻烦 救护
饥寒交迫 政府
濒临死亡 居民
贝蒂
