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《童年的发现》教案
一、教学目标
知识与技能：
1、认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思
2、体会含义深刻的句子的意思。
过程与方法：
让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。
情感态度目标：
感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。
二、教材分析
《童年的发现》是人教版五年级下 ( http: / / www.21cnjy.com )册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。21世纪教育网版权所有
三、教学重点
理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
四、教学难点
理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
五、教学准备
1、搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
2、制作多媒体课件
六、教学过程：
（一）读题质疑，激发兴趣（出示课件二）
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。21cnjy.com
出示课题：
童年的发现
从课题中，你最想了解什么？
（从课题着手，学生提出自己最想了解的问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，五年级的学生已具有较高的阅读能力，因而学生通过自行梳理，确定有探讨价值的问题，如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。）21·cn·jy·com
（二）紧扣“发现”，初读课文（出示课件三）
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。（出示课件三）
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过 ( http: / / www.21cnjy.com )了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
3、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。（出示课件四）
4、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情？（出示课件五）
（格外高兴、得意……）
（前后几句连起来理解，抓住“ ( http: / / www.21cnjy.com )绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会出发现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。）21教育网
5、有感情地朗读这段话。
（三）循果查因，理解“发现”的过程
1、师：“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的？”
2、仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图。（10分钟）（出示课件六）2·1·c·n·j·y
（在小组合作学习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握）
3、推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清晰的过程
① 我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心。
（借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象）
② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题
（“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”通过这些一连串的句子让学生感受“我”的求知若渴。）
③ 老师的回答没有完全揭开“我”心中的谜，我渴望知道人是怎么来的。于是通过抓鱼等的活动进行探究。
④ 通过自我思考，终于找到的答案。
（出示课件七）
流程图：我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题
我渴望知道人是怎么来的
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
（出示课件八）
从图中的信息得出这样的结论：“我”的这 ( http: / / www.21cnjy.com )一伟大的“发现”源于对事物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察，引导学生平时要大胆地思考问题，发现问题。举例科学家的例子说明这个道理。【来源：21·世纪·教育·网】
4、引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。（出示课件九）21·世纪*教育网
①结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
②引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。www-2-1-cnjy-com
③学生简介他们收集的资料。
师简介有关史料：（出示课件十）
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异 ( http: / / www.21cnjy.com )端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。2-1-c-n-j-y
④通过朗读体会作者内心的感受。
（四）结合课文，赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。（出示课件十一） 21*cnjy*com
1、“我”是一个富于幻想的孩子：
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
2、“我”是一个执着探索的孩子：（出示课件十二）
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”www.21-cn-jy.com
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
3、“我”是一个幽默风趣的孩子：（出示课件十三）
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
（五）课堂小结。（出示课件十四）
通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（6）随堂练习
（出示课件十五）
读准这些字：
胚 妨 碍 婴 窘 驱
词语积累：
惩罚 自如 随心所欲
困窘 羞愧 绞尽脑汁
驱逐 迫害 情不自[禁]
（七）布置作业（出示课件十六）
1、写一写自己的“发现”。
2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
七、板书设计 （出示课件十七）
8．童年的发现
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题 勇于发现问题
我渴望知道人是怎么来的 大胆思考问题
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
八、教学反思
这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“ ( http: / / www.21cnjy.com )进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有关？母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我上网查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。作者童年天真可爱，爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣。
那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的 ( http: / / www.21cnjy.com )呢？我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论”等问题充满了好疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练。
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《童年的发现》练习
一、填空。
（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 运（ ）自（ ）
（ ）尽脑（ ） （ ）来（ ）去 随（ ）所（ ）
二、找出下面词语中有错别字一项（ ）
A．胚胎 祸患
B．惩罚 迷恋
C．天赋 繁殖
D．细胞 痴迷
三、修改病句。
1．夏天的北京很炎热。
2．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
四、排列下列这段话，把序号写在括号里。
（ ）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”
（ ）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说：“可是为什么苹果只向地上落下，而没有向天上飞去呢？也不向左或右边抛开呢？”www-2-1-cnjy-com
（ ）牛顿是世界上有名的发明家。
（ ）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有引力。
（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
五、词语解释：
随心所欲——
进化——
困窘——
六、读句子，将加粗字的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（ ）
2．我对飞行是那样迷恋。（ ）
3．我们万分惊讶。（ ）
七、选词填空。
激发 激励 希望 渴望 究竟 毕竟
和老师的一次谈话，更加（ ）了我的想象力，我（ ）弄明白，人（ ）是怎么来的。www.21-cn-jy.com
八、按要求改写句子。
1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：
2．老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
改成转述句：
九、根据课文内容，下面对句子的理解错误的一项是（ ）
A、“我九岁的时候……这完全是我独立思考的结果。”
因为“我”九岁发现了胎儿的变化，这个发现对于“我”来说是很自豪的。
B、“听完这句话……竟是我当众受到惩罚。”
因为“我”的想法不是没有来由的，是“我”通过自己的思考发现的。在常人眼里简直就是天方夜谭。
C、“老师误解了我的笑声，以为我不怀好意。”
“我”因自己的观点和老师讲的观点一样而笑，但老师因为自己年轻不许学生胡思乱想，事实上老师也达到了这种目的。21世纪教育网版权所有
D、“我明白了……迫害的风险。”
“我”明白做事情太危险了，以后别做了。
十、阅读课文片断，回答问题。
我的脸由于困窘（ ）和羞愧（ ）一下 ( http: / / www.21cnjy.com )子涨得通红，只有这时候我才意识到，老师误解（ ）了我的笑声，以为我的笑不怀好意，幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!│不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰（ ）的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1．给上面加粗的字加上注音。
2．短文中的破折号表示（ ）
A．意思的转折 B．声音的延长
C．解释说明 D．特别强调
3．本段选自课文 ，作者是 国 家 。
4．课文“我明白了——世界上……风险”说明了什么意思？
参考答案及解析：
1、答案：（情）不自（禁） （绞）尽脑（汁） 默（不）（作）声
随（心）所（欲） （翻）来（覆）去 运（转）自（如）
解析：本意考查对文章中重点词语的掌握情况。熟读课文，识记常用词语，书写时注意错别字。
二、答案：D
解析：本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。“细包”应改为“细胞”
三、答案：1.北京的夏天很炎热。2.经过一个学期的努力，他改正了自己的缺点。
解析：本题考查对病句的掌握情况。熟读句子。 ( http: / / www.21cnjy.com )找出不搭配的地方。1.“北京”和“炎热”不搭配，应让“北京”和“夏天”调换位置。 2. 缺点和改正搭配，改进是有进步。
四、答案：3 4 1 5 2
解析：本题考查句子内容的连贯性。熟读句子，主要介绍了牛顿发现万有引力的过程，按照事情发展的先后顺序排列即可。21教育网
五、答案：随心所欲——随着自己的心意想怎样就怎样。
进化——生物由低到高，由简单到复杂，逐渐进化演变。
困窘——为难，感到难办。指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知怎么办好。
解析：本题考查学生对课文中重点词语的理解。 ( http: / / www.21cnjy.com )熟读课文，根据词语所在的句子来理解词语意思。如“随心所欲、困窘”，可结合课文内容理解，“进化”属科学术语，需要死记硬背。
六、答案：1．开始 2．依恋 3．惊奇
解析：本题考查对近义词的辨析情况。联系语境判断词语意思，写出近义词。
七、答案：激发 渴望 究竟
解析：本题考查对 ( http: / / www.21cnjy.com )近义词的辨析。熟读课文中的句子，根据合适的语境选择恰当的词语。如和“想象力”搭配的应是“激发”，“激励”和“人”搭配。21cnjy.com
八、答案：1．有关胚胎发育的规律被我在九岁的时候就发现了。
2．老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。
解析：本题考查对句式的掌握情况。改变句式时按照句式要求添加或去掉相应词语，不能改变句子的意思。 21·cn·jy·com
9、答案：D
解析：本题考查对课文中重点句子 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解。熟读课文，结合课文内容来判断，D中“我”明白的是“任何新的理论的出现直到被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。”2·1·c·n·j·y
10、答案：1．Jiǒng kuì jiě weì
2．D．
3．童年的发现 ( http: / / www.21cnjy.com ) 俄 天文学家 费奥多罗夫 4．任何新的理论的出现直到被人们接受都要经过一些驱逐和迫害的风险。【来源：21·世纪·教育·网】
解析：本题考查对阅读短文的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解情况。1．字的读音平时要读准确。 2．破折号的意思是强调后半句。3．识记文学常识。 4．回答出意思即可。21·世纪*教育网
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小学语文人教版五年级下册
童年的发现
读题质疑 激发兴趣。
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
从课题中，你最想了解什么？
紧扣“发现” 初读课文。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
紧扣“发现” 初读课文。
3、仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
紧扣“发现” 初读课文。
4、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情？
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
循果查因 理解“发现”的过程
1、“作者为什么会得出这样的结果呢？是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的？”
2、仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图。
循果查因 理解“发现”的过程
流程图：
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题
我渴望知道人是怎么来的
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
循果查因 理解“发现”的过程
从图中的信息得出这样的结论：
“我”的这一伟大的“发现”源于对事物的好奇心，对知识的渴望和对生活的细致观察。
循果查因 理解“发现”的过程
“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思？
循果查因 理解“发现”的过程
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
结合课文 赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
1、“我”是一个富于幻想的孩子：
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
结合课文 赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
2、“我”是一个执着探索的孩子：
“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
结合课文 赏析作者
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
3、“我”是一个幽默风趣的孩子：
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
课堂小结
通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
随堂练习
读准这些字：
胚 妨 碍 婴 窘 驱
词语积累：
惩罚 自如 随心所欲
困窘 羞愧 绞尽脑汁
驱逐 迫害 情不自[禁]
布置作业
1、写一写自己的“发现”。
2、收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
板书设计
8．童年的发现
我和同学都梦中飞翔，产生好奇
请教老师，老师解答问题 勇于发现问题
我渴望知道人是怎么来的 大胆思考问题
对九月怀胎进行思考，得出“发现”
