重庆市沙坪坝区南开中学校2024-2025学年七年级上学期期末考试语文卷（含解析）

重庆市沙坪坝区南开中学校2024-2025学年七年级上学期期末考试语文卷
一、语文知识及运用（30分）
1．（10分）腊八粥香，情暖意长。值此良辰，让我们一起探究腊八节背后的故事吧。
2025年1月7日是农历十二月初八，也是中国传统的腊八节。俗话说，“过了腊八就是年”，一碗热气腾腾的腊八粥，慰miǎn（　　）了冬日里的辛劳，也弥（　　）漫着春节将至的喜乐气氛。
寻觅腊八节的由来，我们发现，在远古时代“腊”是我国的一种祭礼，举行冬祀的日子被称为“腊日”，人们在这天祭拜祖先和神灵，祈求庇（　　）护五谷丰登，阖家平安。早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右。汉代的时候，腊日被确定在冬至后的第三个戌日。而到了魏晋南北朝时期，《荆楚岁时记》中已有“十二月八日为腊日”的记载，过腊八的习俗绵yán（　　）至今。
“两乡侈各健，一粥喜遥同。”每逢腊八，家家户户随声附和，总爱熬上一大锅软糯可口的腊八粥，馈赠亲友，一同分享。腊八粥又名七宝五味粥，一般由谷类、豆类等多种食材熬制而成，经过多年演变，制作工艺精益求精，形式更加丰富。比如在陕北高原，人们会在米、豆的基础上加入干果、豆腐和肉类；四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味。
如今，喝腊八粥不仅体现了人们对节日的热忱，更承载了阖家团圆的温馨记忆，表达了万事周全的美好寓意。
（1）根据语境，规范地标注拼音及书写汉字。（4分）
①慰miǎn 　 　
②弥　 　漫
③庇　 　护
④绵yán 　 　
（2）文段中画线词语使用不正确的一项是 　 　（3分）
A.寻觅
B.随声附和
C.精益求精
D.热忱
（3）下列选项中，分析理解不正确的一项是 　 　（3分）
A.“一碗热气腾腾的腊八粥”中，“一碗”是代词，“热气腾腾”是形容词。
B.“承载了阖家团圆的温馨记忆”中，“承载”是动词，“记忆”是名词。
C.“早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右”是病句，可以将“左右”删去。
D.“四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味”是病句，可以将“虽然”改为“不仅”。
2．（4分）联想是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点，譬如下面两首诗。请从“云”“落叶”“桥”“雾”中选择一个作为标题，运用联想，写一首小诗，不超过4行。
天上的街市 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了！ 好像点着无数的街灯。（节选） 蝴蝶 豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？
3．（3分）下列对于《西游记》内容与理解表述有误的一项是（　　）
A．在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老妇和老翁是人是妖，反而责怪悟空滥杀无辜。
B．孙悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黄袍怪之手，猪八戒只好前往五行山，向孙悟空求助。
C．孙悟空和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，在众神的帮助下，取得芭蕉扇，师徒顺利通过火焰山。
D．因为唐僧忘记向如来佛祖问老鼋所托之事，所以老鼋将师徒四人连马并经都翻入水中。
4．（4分）清代学者张书绅认为：“《西游记》一书，自始至终，皆言诚意正心①之要。”请结合书中具体内容，加以阐释。
【注释】①诚意正心：有真诚坚定的意念，才能端正心思、去除杂念。
5．（9分）习近平总书记指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”北关中学初一年级启动了“少年正是读书时——书香校园”活动，请完成以下任务。
【优化书籍】
（1）初一某班创建了班级图书角，并对书籍类型进行了调查统计。请概括图表信息并得出结论，提出一条优化建议。（4分）
【行动倡议】
（2）初一某班还拟写了一份活动倡议书，请你结合语境，将其补充完整。（2分）
倡议书
亲爱的同学们：
培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读会点亮你的眼睛，会启迪你的智慧，会充盈你的世界。为鼓励大家多读书、读好书，我们倡议：
一、创立班级图书角，营造阅读氛围；
二、　 　
三、　 　
让我们从现在做起，以书为友，畅游书海，做文明有礼的读书人！
倡议人：初一某班
2025年1月
【营造气氛】
（3）同学们打算在图书角装饰几句诗，营造书香萦绕的氛围，以下选项中不适合张贴的是 　 　（3分）
A.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C.读书破万卷，下笔如有神。
D.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
二、古诗文积累与阅读（25分）
6．（10分）《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”志、情，在我们所学的古诗文中常有体现，请按提示填空。
“僵卧孤村不自哀，（1）　 　”，是陆游报国之志的体现；（2）“　 　，山入潼关不解平”，是谭嗣同追求解放的少年之志的体现；“岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，（3）　 　”，是先秦士兵激昂慷慨、同仇敌忾之志的体现。
“（4）　 　，巴山夜雨涨秋池”，是李商隐的苦涩无奈之情；“硕鼠硕鼠，（5）　 　！三岁贯女，莫我肯顾”，是劳动人民对剥削者的控诉不满；“力拔山兮气盖世，（6）　 　”，是项羽兵败之际的怨愤流露；“（7）　 　，　 　”，是诸葛亮对放纵轻薄的否定批判；“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，（8）　 　”，是刘邦获胜喜悦的吟啸；“晴空一鹤排云上，（9）　 　”，是刘禹锡刚健豪迈的抒发。
7．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】
有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒③去。噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
（选自苏轼《书孟德传后》）
【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。③寻：副词，随即。卒：最终。④被：施加。
（1）请根据方法提示解释文中加点字的意思。（4分）
选文词汇 方法 解释
眈眈相向 联系成语：虎视眈眈 A 　 　
虎熟视久之 借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果实成熟，又特指庄稼可收割或有收成。③仔细。④因常接触而知道得清楚。 B 　 　（填序号）
至以首抵触 课内迁移：以刀劈狼首 C 　 　
一狼洞其中 词类活用：饭疏食 D 　 　
（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②二小儿戏沙上自若。
（3）下列对文章内容的理解和分析不当的一项是 　 　（3分）
A.【甲】文第一段是故事的开端，写出屠户危机的处境，为后面写屠户与狼的斗争做铺垫。
B.【甲】文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段以议论为主，点明全文主旨。
C.【乙】文的划波浪线句，正确的断句方式应该是：“有妇人昼/日置小儿/沙上而浣衣/于水者”。
D.【乙】文中小儿因“痴”不畏虎，“虎亦卒去”，启示我们遇到困难或险境时要心中无畏。
（4）文学作品常巧妙运用对比突出特定的情感和意义，请结合【甲】【乙】两文具体分析。
三、现代文阅读（40分）
8．（21分）小南与小开学习“活动 探究”单元后，想借助浏览批注法自读散文《一匹马的忧伤》，进一步探讨人与动物的关系，邀请你参与其中。
一匹马的忧伤
李娟
①小区来了马戏团，女人、男人、一个两岁的男孩，还有一匹马。马被拴在车的后边，在一群孩子的嬉戏围绕中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有个孩子拾来草喂它，那是一种叫蒿子的野草，从小在乡间长大的我知道，马是不吃那种草的。而眼前的马，却垂下头，飞快地吃起来，似乎根本不知滋味，或者那是它记忆中的绿色。它的记忆，应该也有着那一片辽阔的绿色吧，自由驰骋，无拘无束。
②我闭上眼，耳畔的嘈杂远去，拂面的长风仿佛从无边的旷野中吹来。那一瞬间，就像仍在外公家的村庄，依然是小时候，我看着那匹高大的棕色马飞奔在草地上。当时家里人口多，田地也多，可是因为舅舅年幼，外公又长年卧病，所以，那匹马驮起了全家的希望与重担。
③我们当地有一句话：“穷人家惯儿女，富人家惯骡马。”可外公家虽然穷，对这匹棕马却是重视至极。每天凌晨，外公第一件事就是给马拌好饲料。与别人家不同，棕马的饲料除了草，还要添加些玉米，并倒上水拌匀。别人家都是直接用河水给马饮用，而外公却要打来井里的清水给马。外公把马当成了家里的一员，而棕马并没有辜负外公的照料，任劳任怨，将这样一个家庭慢慢从贫穷拉向美好。
④棕马虽然高大，却很忠厚老实，从不踢人，即使我抚摸它的皮毛，它也只是温驯地静默。家里的田地，它默默地付出着劳动，不用鞭子临身便努力向前。可它也有不听话的时候，有一次，我和舅舅拉着马一块儿去地里送粪，等我们将粪拉到地头，攥着缰绳让马停下来，可是，马却怎么也不停，硬是朝旁边那块地里走。怎么也拉不住它，正在我们僵持的时候，外公赶到了地头。原来，旁边那块地才是我们家的地，而我们待的这块地是别人家的，因为地太像了，所以我们没有分清楚。
⑤或许，棕马对土地的感情比我们更深厚，那片它洒落过无数汗水的土地，它会记得每一个角落。一如今天的我，记得它曾经所有的点滴。
⑥闲暇的时候，棕马也会飞驰在田野上，仿佛时光般匆匆。奔跑的年龄，游走的风景，当年的那个小小孩童也已成为两个孩子的妈妈，那个村庄，已成为心里永远的温暖背景，而那匹棕马，也成为生命深处永远灵动的想念。
⑦一阵喝彩声打断了我的回忆，睁开眼睛，眼睛和心灵都已濡湿。眼前的那匹马被牵上了场，它的背上驮着三个人和一张桌子，做着各种各样的表演。在掌声弥漫里，我的心却沉沉地载满了伤感，不知为记忆，还是为了这匹马的命运。如果它生在乡下，虽然劳累，却能亲近土地，亲近自由。它可以在长风浩荡里，让蹄声敲碎满地的夕阳，胜过今日的技巧，或耻辱。
⑧在别人的笑声和掌声里，而我，却分明看见了那匹马的战栗，它的眼角，渗出大颗的泪，晶莹中映出这个世界的扭曲与无奈。最后看了一眼那匹马，我推开人群离去，脚步和心情一样沉重。
（选自散文集《一匹马的忧伤》）
【浏览 理线索】
（1）小南小开理出了本文的线索是“马”，并将其分为“眼前之马”与“回忆之马”。请结合内容，填写下表。（3分）
线索 马的行为 马的状态或情感
眼前之马 来到小区，飞快吃草 ①　 　
②　 　 无奈忧伤
回忆之马 接受照料，倍受重视 任劳任怨
③　 　 热爱土地
【批注 细品味】
（2）小开在运用批注法阅读本文时，将第②段中“那匹马驮起了全家的希望与重担”中的“驮”字加上了点。请结合文章，将对话补充完整。
小南：我认为你的批注是合理的，“驮”字确实富有表现力。
小开：是的，其表现力体现在①　 　。（2分）
小开：我阅读时发现第⑦段画线句耐人寻味，请帮助我批注此句的意蕴：“它可以在长风浩荡里，让蹄声敲碎满地的夕阳，胜过今日的技巧，或耻辱。”②　 　。（4分）
【再读 促理解】
（3）请根据你的理解，选出下列对文章内容或写法的分析不正确的一项 　 　（4分）
A.文章回忆外公所养棕马，与眼前马形成对比，突出眼前马遭遇的可悲，引起读者共鸣。
B.第⑥段语言清新自然，写出“我”对时过境迁的感慨，对童年乡村生活的怀念，对棕马的想念。
C.文中的“我”是个善良有爱、眷恋家乡的人，她是非分明，并且尊重动物，亲近自然。
D.结尾“我”看到马眼中的泪水后，推开人群离去，可见此时“我”内心的暴怒和忏悔。
【批注 辨题目】
（4）小南小开针对本文题目是否应该换为更简洁的《马》有了分歧，请批注出你的观点并具体分析。
【深读 明拓展】（4分）
（5）拓展阅读时，你发现诗人马东旭也创作过一首与本文同名的诗，请对比本文与链接材料，分析马“忧伤”原因的不同，并谈谈你的启示。（4分）
【链接材料】
一匹马的忧伤
是东平原
一堆劈柴的内部，轰隆隆地响
他把一吨重的木头
灌进骨头，让时光慢下来
倚靠在栅栏，他守着黑夜
和黑夜的秘密
守着水滴，和水滴上面的太阳
（选自《诗刊》，有删改）
四、作文（55分）
10．（55分）半命题作文。
落花与流水相遇，描绘出画卷的诗意与盎然；鸟儿与天空相遇，演绎出内心的自由与高远；种子与土地相遇，潜藏着生命的跃动与欣喜；青春与知己相遇，能带来生活的美好与温暖……人生路上的“遇见”，或美好，或悲伤，或有趣，或难忘……你曾有过怎样的“遇见”，抑或见证过哪些相遇的故事呢？
请将下面的题目补充完整，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。
题目：与的相遇
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
11．命题作文。
2024年悄然离去，一个个最美的姿态却让我们难忘：警察街头维持秩序的姿态，老师课堂上谆谆教诲的姿态，亲人厨房里忙前忙后的姿态，同学自习课上奋笔疾书的姿态……这些最美的姿态温暖了时光，传递着美好。
请以“最美的姿态”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
　　重庆市沙坪坝区南开中学校2024-2025学年七年级上学期期末考试语文卷
　　答案及简析
　　一、语文知识及运用
　　1.
　　答案：（1）①勉；②mí；③bì；④延。（2）B。（3）A。
　　简析：（1）“慰勉”意思是安慰勉励，“勉”不要写成“免”；“弥”只有“mí”这一个读音；“庇”读“bì”，不要误读；“绵延”指延续不断，“延”不要写错。（2）“随声附和”指自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义，用在此处形容家家户户熬腊八粥的情景不恰当。“寻觅”“精益求精”“热忱”使用正确。（3）“一碗”是数量词，不是代词，A选项分析错误。B选项中“承载”表示承担、承受，是动词，“记忆”指对认识过的事物能够回忆，是名词；C选项“大概”和“左右”表意重复，删去“左右”可使句子表达更准确；D选项“虽然……还有……”关联词搭配不当，改为“不仅……还……”使句子逻辑更合理。
　　2.
　　答案：示例（以“落叶”为例）：落叶，你是秋天的使者，离开枝头，飘向大地，是为了滋养新的生命吗？
　　简析：联想时需找到事物间的联系点。如以“落叶”为题，可从落叶在秋天飘落，联想到它与秋天的关系，以及它飘落是为了滋养大地，孕育新生命等方面，用简洁的语言写成小诗。
　　3.
　　答案：B
　　简析：孙悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黄袍怪之手，猪八戒是前往花果山向孙悟空求助，而不是五行山，B选项表述错误。A选项“三打白骨精”中唐僧肉眼凡胎，分不清人妖，多次责怪悟空；C选项孙悟空为过火焰山，与铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，在众神帮助下取得芭蕉扇；D选项唐僧师徒路过通天河时，老鼋曾托唐僧问如来自己何时能脱壳成仙，唐僧忘记询问，老鼋便将他们翻入水中，A、C、D选项表述均正确。
　　4.
　　答案：示例：唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，但他们始终诚意正心。如在女儿国，唐僧面对女王的盛情，不为所动，坚定取经信念，没有被儿女情长所干扰，始终将求取真经作为自己的目标，去除杂念，最终取得真经。
　　简析：结合“诚意正心”有真诚坚定的意念，能端正心思、去除杂念的含义，从《西游记》中选取唐僧师徒面对困难、诱惑仍坚定取经信念的情节进行阐释。
　　5.
　　答案：（1）概括图表信息：初一某班图书角书籍中，青春言情漫画作品占比59%，科学文化类占10%，名家著作占8%，其他类占23%。结论：图书角书籍类型分布不均衡，青春言情漫画作品占比过大。优化建议：增加名家著作和科学文化类书籍的数量，如发动同学捐赠或用班费购买。（2）二、制定阅读计划，每天坚持阅读一定时间；三、开展读书分享会，交流读书心得。（3）B。
　　简析：（1）观察图表，准确概括各类书籍占比，进而得出书籍类型分布不均衡的结论，针对问题提出增加相关书籍数量的优化建议。（2）围绕鼓励读书的主题，从培养阅读习惯和促进阅读交流的角度补充倡议书内容。（3）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达的是对未来的信心和对理想的追求，与读书氛围营造关联不大。A选项强调读书的勤奋；C选项突出读书对写作的帮助；D选项体现对书籍的热爱，A、C、D选项均适合张贴在图书角。
　　二、古诗文积累与阅读
　　6.
　　答案：（1）尚思为国戍轮台；（2）河流大野犹嫌束；（3）修我矛戟；（4）君问归期未有期；（5）无食我麦；（6）时不利兮骓不逝；（7）淫慢则不能励精，险躁则不能治性；（8）安得猛士兮守四方；（9）便引诗情到碧霄。
　　简析：根据平时的背诵积累，准确填写诗句。注意“戍”不要写成“戊”“戌”；“嫌”“戟”“骓”“励”“霄”等字的正确书写。
　　7.
　　答案：（1）A.凶狠注视的样子；B.③；C.头部，脑袋；D.洞穴，这里用作动词，指挖洞。（2）①屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人。②两个小孩子在沙上戏耍，神态依然如故。（3）C。（4）甲文通过两只狼的狡猾和被杀死的结局对比，突出过度贪婪必然导致恶果，人们勇于斗争、善于斗争就能战胜敌人的主题；乙文通过“虎之食人，先被之以威”与“不惧之人，威亦无所施欤”对比，赞赏初生牛犊不怕虎的勇气。
　　简析：（1）联系成语“虎视眈眈”可知“眈眈”意思；“虎熟视久之”结合语境，“熟”是仔细的意思；“至以首抵触”与“以刀劈狼首”中“首”都指头部；“饭疏食”中“饭”是名词用作动词，吃饭，“一狼洞其中”的“洞”也是名词用作动词，挖洞。（2）翻译时注意关键词，①中“乃”是才，“悟”是明白，“盖”表示原来；②中“戏”是戏耍，“自若”指神态自然。（3）C选项“有妇人昼/日置小儿/沙上而浣衣/于水者”断句错误，正确断句为“有妇人/昼日置小儿/沙上/而浣衣于水者”。A、B、D选项对文章内容的理解和分析正确。（4）分析两篇文章中的对比，甲文狼的狡猾与被屠户杀死形成对比，突出主题；乙文老虎想施威与小孩不惧，老虎无奈离去形成对比，赞赏小孩的勇气。
　　三、现代文阅读
　　8.
　　答案：（1）①沉默、焦灼、不安；②被牵上场表演；③拉着“我”和舅舅去送粪，走错地后坚持走向自家地。（2）①“驮”字形象地写出棕马承担家庭重任，突出其重要性和辛苦付出，体现外公家对它的依赖。②描绘马在自然中自由奔跑的美好画面，与在马戏团表演形成对比，表达作者对马失去自由、被迫表演的同情与惋惜，认为自由驰骋才是马应有的状态。（3）D。（4）示例：不应该换。“一匹马的忧伤”更具吸引力和感染力，点明情感基调，能引发读者好奇心，“忧伤”贯穿全文，涵盖马的情感和作者的感慨，《马》则过于平淡，无法传达这些内涵。（5）本文马“忧伤”是因为失去自由，在马戏团被迫表演，与曾经自由生活反差大；链接材料中马“忧伤”可能源于孤独寂寞、对现状无奈和对美好向往的不得。启示：要尊重和保护动物，关注其生存状态，创造适宜环境，实现人与动物和谐相处，反思自身行为，珍惜自由。
　　简析：（1）根据文章内容，概括“眼前之马”和“回忆之马”的行为和状态。眼前之马在小区时的表现体现出沉默、焦灼、不安；后来被牵上场表演时无奈忧伤。回忆之马拉粪时坚持走向自家地，体现热爱土地。（2）①“驮”字将马拟人化，形象展现其对家庭的贡献和重要性。②通过对比马在自然和马戏团的不同状态，分析作者情感和对马应有状态的看法。（3）D选项中“我”推开人群离去体现的是沉重、同情和无奈，不是暴怒和忏悔，D选项错误。A、B、C选项对文章内容和写法的分析正确。（4）从题目对文章情感、吸引力等方面的作用分析，“一匹马的忧伤”更能体现文章主旨和情感，比《马》更合适，也可从简洁性等角度支持换题观点，言之有理即可。（5）分析两篇作品中马“忧伤”的不同原因，本文是自由丧失，链接材料是孤独无奈等。从尊重动物、和谐相处等方面谈启示。
　　四、作文
　　10.半命题作文和11.命题作文，答案为示例文章，具体写作时，半命题作文需先补充完整题目，围绕“相遇”展开，突出相遇的意义和影响；命题作文紧扣“最美的姿态”，通过具体事例展现“最美”，挖掘其内涵，两篇作文都要注意语言表达、结构安排和情感抒发等方面，符合题目要求。