第1课《邓稼先》课件（共30张ppt）2024-2025学年统编版语文七年级下册

(共30张PPT)
第一课 邓稼先
1.勾画课文关键语句或段落，在精读时字斟句酌，揣摩品析其含义。（重点）
2.结合人物生平及其所处时代，把握人物性格特征，理解人物的崇高品格。(难点)
3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。(重点)
核心素养目标
导入新课
1964年10月16日
中国爆炸了第一颗原子弹
1967年6月17日
中国爆炸了第一颗氢弹
任务一：知作者、明背景
作者名片
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，著名科学家、物理学大师。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2015年，93岁高龄的杨振宁放弃了美国国籍，选择重新转为中国国籍。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。
杨振宁在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献，被公认为20世纪最伟大的物理学家之一。
邓稼先(1924-1986)，九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。
人
物
链
接
1999年9月18 日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星 ” 事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章 ”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐 斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章 ”。
“两弹一星 ”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹 ”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹 的合称；另一弹是指导弹； “一星 ”则是人造地球卫星。
知
识
链
接
“两弹一星 ”
传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
传记一般由他人记述，称为“他传 ”；亦有自述生平者，叫做“ 自传 ”。
传记具有真实性、文学性。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先同志逝世七周年纪念日。
在这天，杨振宁教授写下这篇文章，作为对亡友的纪念。杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期 间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟 ”。读 杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路， 又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
任务二：读课文，通文意
字词积累
氢弹 懈怠 癌症
署名 悴 奠基
开拓 元勋 难堪
孕育 选聘 无垠
夐 殷红 鲜为人知
日曛 挚友 妇孺皆知
qīnɡ
xiè
ái
shǔ
cuì
xūn
tuò
diàn
kān
yùn
pìn
yín
xiònɡ
yān
xiǎn
xūn
zhì
rú
至死不懈：
鞠躬尽瘁：
可歌可泣：
鲜为人知：
当之无愧：
家喻户晓：
妇孺皆知：
锋芒毕露：
比喻对某件事（信念或事业）有着执着的追求。
指小心谨慎，贡献出全部精力。
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。
承当得起，不愧这个称号。
家家户户都知道，形容人所共知。
连妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
比喻言辞犀利，敢作敢为。形容锐气和才干全都显露出来。也比喻人有傲气，爱逞强显能，好表现自己。
初读感知
1.通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
把邓稼先和美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的评价。
文本探究
2、邓稼先的精神令人感动，那么你觉得他是一个怎样的人？从课文中找出一些支持你看法的依据。邓稼先是一个( ) 的人。
邓稼先是一个具有无私奉献精神的人。从第五部分的《吊古战场文》中感受到邓稼先和他的战友们工作的环境非常恶劣，他和他的同事们时常面临着死的考验，而邓稼先却毫不退缩，为祖国的国防事业倾尽全部心血。从这里可以看出邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人。
邓稼先是一个 的人。
邓稼先是一个 的人。
邓稼先是一个 的人。
邓稼先是一个 的人。
为祖国的国防事业做出了重大贡献
能力极强
忠厚朴实
为国家鞠躬尽瘁
邓稼先是一位具有无私奉献精神，把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大科学家。
总结：
奥本海默
他们是各自祖国的原子弹之父：
锋芒毕露 忠厚平实
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。
任务三：析文本，探人物
中国男儿， 中国男儿，要将只手撑天空。
睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。
长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城， 天府之国，取多用宏，黄帝之胄神明种。 风虎云龙，万国来同，天之骄子吾纵横。 中国男儿， 中国男儿，要将只手撑天空。 睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。
我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风， 决胜疆场， 气贯长虹，古今多少奇丈夫。 碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。
中国男儿歌
1.在这首《中国男儿》 中 ， 你认为哪个字最能概括邓稼先的一生？
奇
2.写邓稼先 ， 为什么先概述我国近一百多年来的历史？
l 德国强占山东胶州湾，“租借 ”99年。
l 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借 ”25年。
l 法国强占广东广州湾，“租借 ”99年。
l 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借 ”25年，后者 “租借 ”99年。
l 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
l 今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
八国联军侵华
先概述我国近一百多年来的历史 ，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家 ，是对民族的发 展产生巨大影响的历史人物。
结构： 引出本文的主要人物 ，为邓稼先的出场做准备。
内容： 把邓稼先放到更为广阔的历史背景中去 ，突出他的伟大成就。
法国强占广东广州湾， “租借 ”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借 ”25年，后者“租借 ”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后， 中国人民站起来了。
德国强占山东胶州湾， “租借 ”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连， “租借 ”25年。
独句段
l l l l l l
[答题思路]
独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。
②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力， 以突出中心。
③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等，使思路更加明晰。
考点： 分析独句成段在文中的作用
[参考答案]
起强调作用 ， 强调了这两个日子的不平凡 ，表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义 ，突出了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的巨大贡献。
（9）对这一转变做出了 巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
第一部分：在近代屈辱史中引 出邓稼先
身份奇（鲜为人知）
（11）28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
（15）1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
（18）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
第二部分：邓稼先的生平和贡献
功勋奇（功勋卓著）
（16）1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
（17） “鞠躬尽瘁，死而后已 ”正好准确地描述了他的一生。
精神奇（拼搏奉献）
第二部分：邓稼先的生平和贡献
奥本海默
锋芒毕露
平实
妇孺皆知、家喻户晓
最不要引人注目
善于辞令、 自傲
真诚坦白、从不骄人
复杂
“纯”
第三部分：邓稼先与奥本海默
（23）他没有小心眼儿，一生喜欢“纯 ”字所代表的品格。 他是最有中国农民的朴实气质的人。
人品奇（忠厚朴实）
“要”说明邓稼先的不引 人注目是他自己的主动选择。这突出了他忠厚平实、从不骄人的性格特点。
奥本海默
邓稼先
国籍 (异) 美国 中国
职务 (同) 原子弹设计领导人
功劳 (同) 本国原子弹工程成功的功臣
学术水平 (同) 相当
文化背景 (异) 美国文化 中国传统文化
性格为人 (异) 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不要引人注目 忠厚平实
真诚坦白“纯 ”、朴实
3.文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？
概念：对比也叫对照 ，是把具有明显差异、矛盾对立的双方 ，安排在一起 ，进行对照比较的表现方法。 纵向对比 ，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节 ，进行比较。
横向对比 ，即将不同的人或物安排在一起进行比较。
[答题模板]
本文（段） 采用了对比手法 ， ……和 ……形成鲜明的对比 ，突出人物（事物） 的 … … 特点 ，表达了……的情感。 加强文章的艺术效果和感染力
4.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子 ”？
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格
5.为什么说“邓稼先是中国共产党的理想党员？ ”
因为他没有私心，能成功地领导各阶层许 许多多工作者，人们绝对相信他。中国共 产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就 是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先 就是把这些奉为自己的的行动准则， 因此 他是理想党员。
第四部分： “寒春 ”事件
（31）我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 ……
（32）稼先给我写来一封信，说他已证实了，中 国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助 ”以外，没有任何外国人参加。
杨：最近如何？
邓：在外地工作……
杨：寒春是不是参加了中国原子弹的研究工作？
邓：我觉得没有，但是确切的情况我会再去证实一下，然后告诉你。
杨：最近如何？
邓：在外地工作……
杨：寒春是不是参加了中国
原子弹的研究工作？
邓：没有，绝对没有！！！！
人品奇（实事求是）
（33） 这封短短的信给了我极大的感情震荡。 ……事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
你认为作者是为了什么而产生感情激荡的呢？
既有为中国在科技上巨大的进步 、 得知原子弹是由中 国人自 己研发而感到由衷的自豪和激动； 也为邓稼先本人 这种鞠躬尽瘁的精神 、朴实的性格 、 尽职尽责具有民族大义的精神所震撼。
（10）1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
（25）“文革 ”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
（26）1971年，在他和他的同事们被“四人帮 ”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
（36）“粗估 ”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
能力奇
第五部分： “ 我不能走！ ”
（37）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话： “我不能走。 ”
：精神奇（身先士卒）
任务四：品语言，探写法
品读语句 一： 也不知道稼先在莲断草枯的沙漠中埋葬同事 、 埋葬 下属的时候是什么心情
( 1)非常悲痛 。因为失去朝夕共处 、 相互扶持的同事 。 这些逝去的研究者远离家庭和故土， 客死他乡，临死前都没有亲人在旁。
(2)有些许欣慰 。逝者是为祖国的国防事业献出生命，死得重于泰山。
(3)倍增前行的决心和勇气 。这时的邓稼先心里应该会想：必须加紧研制工作 。 只有手中有 了 “ 杀手锏 ”, 才能撑起中华天空，才是对逝者最好的告慰。
结合上下文，你认为邓稼先在沙漠中埋葬去世的同事时， 会是什么样的心情
品读语句 二： 不知稼先在关键性的方案上签字的时候， 手有没有颤抖
联系上下文， 你认为彼时邓稼先的手有没有颤抖呢
( 1)有颤抖 。 文中说 “ 理论是否准确永远是一个问题 ”, 关键性方案决定着研究的走向， 代表着研究能否取得成果， 而这一切都与民族尊严 、 国家尊严息息相关。
(2) 没有颤抖 。 作者认为邓稼先具备 “ 勇进的胆识和稳健的判断 ”, 因此他在关键性方案上会毫不犹豫地签字。
我们把以上两个问句综合起来看 ，作者想表达的究竟是知道还是不知道呢 可以直接用陈述句表达吗 从中我们能读到一个怎样的邓稼先
作者想表达的是他已确凿知道。因为他与邓稼先有着长达50年的友谊，对其有着常人所不能及的 了解，加上作者自己也是科学家，他会用科学家的眼光去揣度 、衡量另一个科学家，因此他的判断显得格外真切。
不能直接用陈述句表述，因为陈述句的语气较为平直，情感比较平淡。这里用问 句能更鲜明地传达出作者对邓稼先的深切怀念、深度理解与深重敬佩。
从中我们读到邓稼先既有寻常人的重情重义，又有英雄般超凡的胆识谋略;既有科学家的深厚学养，又有将领的稳健担当。
品读语句三： 1982 年， 他做了核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到 了，大家十分焦虑，人们劝他回去， 他只说了一句话： “ 我不能走 。 ”
联系上下文，你觉得邓稼先这一句 “我不能走”应该用怎样的语气读
(2)要读得沉稳坚定 。 首先， 结合文中对邓稼先的叙写， 我们看到的是一个稳健沉着 、 指挥若定的科学家和帅才， 不太可能紧张失措或是举止失当 。 用沉稳坚定的语气朗读， 才能更好表现出邓稼先的身先士卒 、 顾全大局 。 其次， 如果想表达高亢激烈的情感，句末就应该用感叹号，而这里用的是句号。
( 1)要读得高亢激烈 。 因 为前文说了，井下信号测不到 了，大家十分焦虑地劝他回去，可以看出情况非常紧急危险，现场不会太安静 。因此， 作为核武器研究院院长的邓稼先应该高声向大家表态。
朗读时， 为了更好地表现沉稳坚定的语气， 我们可以对这个句子做如下处理： 适当断句，“ 我/不能走” ; 用重音强调， 重读“ 不能 ” ;使用低沉平缓的语气;等等。
语言是心灵的镜子，危重时刻方显英雄本色 。因此，这句话读得沉稳坚定更为恰当。“ 我不能走 ” 这一语言细节，让我们感受到在紧急事件面前，邓稼先具有的高度的责任心和忘我的奉献精神。接下来，我们通过朗读加深体会。
想一想： 这部分开头引用《吊古战场文》 ，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“ ‘五四’时代的一首歌” ，表达了怎样的情感？
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
课文第五部分开头引用 《吊古战场文》 ， 表现了自
然环境的恶劣 ， 说明邓稼先工作条件的艰苦 ， 同时 ， 把读 者引入中国历史的深处 ，增加了文章的厚重感。
结尾处引用儿时学到的“ ‘五四’时代的一首歌”，
作为邓稼先一生的写照 ， 突出了邓稼先为国为民的无私奉 献的精神 ， 再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联 系起来 ， 并且呼应第一部分。
概念： 写文章时 ， 有意引用成语、 诗句、 格言、 典故等 ， 以表达自己想要表达 的思想感情 ，说明自己对新问题、 新道理的见解 ， 这种修辞手法叫引用。
作用： 在文中恰当地引用资料 ， 可以增强文章的知识性、 趣味性 ， 增强文章的 表达效果 ，更好地表现人物形象。
[考查形式]
文中引用……有什么作用？
[答题模板]
引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性） ，使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌。
课文最后一段写道： “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。 ”结合课文 ， 说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
艺术特色
1.把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。
人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优秀,而且具有极高的历史价值和意义。
2.横式结构,多角度表现。
作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。六个部分各有侧重点,同时又连成一个整体。
归纳主旨
本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。
课堂小结
大历史背景
生平经历
人格魅力
沙漠创业
“我不能走”
——
从“任人宰割”
到“站起来了”
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，德才兼备
身先士卒，不怕牺牲
永恒骄傲，高度评价
邓稼先
做出贡献——“两弹”元勋
赞扬作结——四个角度赞美