豫科版通用技术必修技术与设计2 1.3.2 用“图”表达手机支架 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
用“图”表达手机支架
课标分析
技术的设计与交流这个大单元主要涉及到了技术语言、技术试验以及交流与评价等几方面的内容，在课标方面做了如下要求：
从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。
能阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。
说明技术语言的种类及应用，能识读简单的图样，学会绘制草图、简单的三视图，用恰当的语言与他人交流设计思想和成果。
课标内容分析
01
02
03
专题一：用“图”表达手机支架
单元目标
知道什么是技术试验，能根据设计要求进行简单的技术试验。
了解技术语言的种类，并学会绘制简单的三视图，学会识读常见的技术图样。
能从多角度对设计的方案及作品进行评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。
01
02
03
单元目标
单元课时分配
学习专题 课时
用“图”表达手机支架 2
“技术试验”验证手机支架 1
交流评价手机支架 1
专题一：用“图”表达手机支架
评价内容 评价标准 自评 他评 互评
用“图”表达手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务
积极思考，提出建议
高质量完成合作探究，目标达成度高
“技术试验”验证手机支架 认真完成课堂设置的驱动任务
能积极参与小组讨论及技术试验活动，
根据试验过程规范记录试验结果，给出建设性意见。
交流评价手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务
学会运用多种评价体系，积极参与评价过程
完成自评与互评，目标达成度高。
说明：A---优秀，B---良好，C---合格，D---待改进
专题评价量表
专题一：用“图”表达手机支架
课时教学设计
02
01
学习目标
学生通过使用手工绘图工具或简易绘图软件绘制手机支架，从而理解和掌握三视图的绘制和尺寸标注。
能运用恰当的技术语言来描述设计方案，并与他人交流设计思想和成果。
专题一：用“图”表达手机支架
专题一：用“图”表达手机支架
课堂评价量表
评价内容 评价方法 小组得分
一组 二组 三组 四组 五组 六祖 七组 八组
自主学习 1.按要求完成课本自主学习及导学案内容。 2.能解决简单问题。 3.能发现并记录难点及疑点。
合作探究 1.小组成员分工明确，都能积极参与讨论。 2.能积极回答老师提出的问题。 3.能展示本小组的合作探究成果。
评价水平 1.根据设计要求准确展示手机支架的三视图。 2.能积极评价其他小组展示的三视图。 3.语言条例清晰、简洁有重点。
创新设计 手机支架的设计新颖、有创意。
小组合计积分
随着技术的发展，手机已经成了我们日常生活中必不可少的一部分，当我们双手忙碌的时候，为了更方便的使用手机，手机支架应时而生，同学们也都用过很多不同类型的手机支架，在使用过程中也会发现各自的利弊，根据自己的实践经验，通过交流与试验创设一款合适的手机支架。
情境导入
专题一：用“图”表达手机支架
教学过程
专题一：用“图”表达手机支架
时下流行的手机支架
时下流行的手机支架
专题一：用“图”表达手机支架
专题一：用“图”表达手机支架
我们心中的手机支架是怎样的呢？
如何将我们心中的手机支架描述出来与他人交流或制作呢？
自主学习一：技术语言
完成导学案第一部分的内容。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
有的技术活动，如技术讲座、教学等，主要是用
口头语言来表达和交流。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
各种技术文件，都需要用到书面文字语言。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
在交通、广告上用的很多，在工程图纸上也有规
定的标志、符号来表示一些特殊的要求。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
一般用于建筑物、建筑群的表示。如地理、军事上用的沙盘模型。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
工程技术中最常见到的一种表达交流的工具，呈现复杂产品的设计方案和对设计进行详细说明（规范、直观、准确）。
专题一：用“图”表达手机支架
一、设计和交流中的技术语言
技术语言
口头语言
文本语言
技术符号
图样
模型
网页
计算机演示
以计算机为载体，用多种媒体进行交流和表达的工具。
专题一：用“图”表达手机支架
活动一：绘制出手机支架的设计草图
设计要求：
在导学按指定位置完成手机支架的草图绘制！
专题一：用“图”表达手机支架
1.能方便地取放手机。
2.支撑起手机重量，稳定性强。
3.收纳方便，易于携带，可以放在书包夹层。
4.实现结构多元化，美观。
教学过程
专题一：用“图”表达手机支架
任务二：自主学习
1、完成导学案第二部分的内容。
2、思考为什么要用三视图来表现物体？
专题一：用“图”表达手机支架
2、思考为什么要用三视图来表现物体？
下面是一物体正投影得到的一张图，你能看出它是什么形状嘛？
单一正投影不能完全确定物体的形状和大小.
专题一：用“图”表达手机支架
要确定物体的空间形状，常常需要三个投影。而且，当我们用视线代替投影线，并把所看到的投影图形叫做视图时，这样，就产生了“三视图”。
工程图样一般都是采用三视图
专题一：用“图”表达手机支架
3、三视图的投影规律。
专题一：用“图”表达手机支架
4、如何绘制三视图。
（1）在画图前，应首先分析零件的结构形状，确定主视方向。
（2）画出主视图、俯视图。
（3）按照主视图和左视图“高平齐”、俯视图和左视图“宽相等”的原则，画出左视图。
（4）检查描深。
（5）标注各部分尺寸。
注意：看不见的线用虚线。
合作探究：分小组讨论绘制出手机支架的三视图
专题一：用“图”表达手机支架
绘图要求：
1. 遵循标准：绘制三视图时应遵循国家或行业的绘图标准和规范，如ISO、GB等。
2.投影关系：三个视图之间应保持正确的投影关系。主视图通常放在图纸的上方，俯视图在下方，左视图（或右视图）在右侧。主视图显示物体的正面，俯视图显示物体的顶面，侧视图显示物体的侧面。
3. 比例和尺度：根据实际需要选择合适的绘图比例和尺度，确保图纸清晰易读。
4.隐藏线处理：对于被其他部分遮挡的线条，应使用虚线表示。而可见的轮廓线则使用实线表示。
5. 视图完整性：每个视图都应完整表达物体在该方向上的全部特征，不能遗漏任何重要细节。
6.尺寸一致性：三个视图中的尺寸必须保持一致，即物体在不同方向的长度、宽度和高度应相互对应。
7. 清晰性：线条清晰、粗细适当，避免交叉混乱，确保图纸整洁、易于理解。
任务三：小组展示
1、小组展示设计的手机支架视图，讲解设计意图及实现方法？
2、各小组整理点评要点，修改手机支架的设计图纸。
教学过程
课堂评价
评价指标 结果评价
优秀 良好 合格
1、积极思考参与设计、分工明确
2、能理解技术技术语言的意义
3、能利用三视图准确表达出设计想法。
专题一：用“图”表达手机支架
课后作业
根据本节所学内容及绘制的三视图完成手机支架的制作。
专题一：用“图”表达手机支架
专题一小结
1.技术语言的种类及其作用。
2.视图的成图原理是怎样的？
3.三视图的投影规律。
4.如何绘制三视图。
5.小组展示，优化自己的设计。