西师大版一下1.4《做个减法表》（教案》

中小学教育资源及组卷应用平台
《1.4 做个减法表》教学设计
课题 做个减法表 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 例4是把20以内的退位减法整理成一个减法表。教科书先呈现部分有规律排列的减法算式，像是按被减数相同、减数相同，或是得数相同的方式，初步展现排列思路。引导学生观察、发现规律，尝试模仿着补充其他算式，逐步完善减法表，全程渗透有序思考的数学方法。减法表完成后，鼓励学生横着看、竖着看、斜着看，挖掘潜藏其中的规律，像是同一行减数不变、被减数依次递增，差也依次递增；同一列被减数不变，减数依次递增，差依次递减等。教材还会设计简单问题，启发学生用规律去解决，强化理解。
学习目标 1.学习目标描述：经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。进一步巩固20以内数的退位减法的计算。2.学习内容分析：“做个减法表” 是西师大版一年级下册数学教材加减法板块的重要整理复习内容。在学生已经初步学习了20以内的退位减法运算，掌握了一定数量的减法算式后，安排这一内容，起到了承上启下的作用。往上回溯，是对前期分散学习的减法知识的系统梳理，让碎片化知识结构化；往下延展，为后续学习更复杂减法运算、加减法混合运算筑牢基础，帮助学生构建稳固的运算知识体系，也助力他们养成整理归纳知识的良好学习习惯。3.学科核心素养分析：在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
重点 发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点 发现规律、表达规律并应用规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）摘苹果。（2）把得数相同的算式连起来。2.导入新课师：小朋友们，前面我们已经学习了20以内数的退位减法，今天我们就来一起来整理一下我们学过的所有减法算式。 学生独自计算，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。通过说一说，激发学生探究新知的积极性和欲望。
讲授新课 任务一：做个减法表师：课前老师把之前学过的一些20以内数的退位减法算式写在卡片上。课件出示：师：看到这么多算式，你有什么感受？师：看到这些凌乱的卡片，大家有什么想法？师：这个建议很好！那么你认为可以把什么样的算式放在一起排列？师：大家说得很有道理，为了便于观察，我们可以把它们整理成一个表格，我们一起来看看！课件出示：师：这个减法表是用竖排的数减横排的数，那你能按这样的规律把表格填完整吗？打开课本第5页，填一填。 师巡视指导，然后与学生一起检查表格填写是否正确。 学生：太乱了。学生独自思考，然后说：可不可以整理一下？学生1：可以把得数相同的算式放在一起。学生2：可以把被减数相同的算式放在一起。学生3：也可以把减数相同的算式放在一起。学生独自填一填。 通过说一说，让学生感受到减法算式的规律性，间接了解算式之间的联系，并为后面制作减法表打基础。通过填表，让学生初步感受算式的排列规律，为后面的观察总结做准备。
任务二：观察总结师：观察所填的减法表，我们能发现什么？例如以第一排为例，从左往右看……师：减数每次少几？师：差呢？师：请大家任选一排，说说你发现的规律。师：谁能用一句话概括出左往右看的规律？根据学生的回答，师小结：从左往右看，被减数相同，减数依次少1，差依次多1。师：你知道这是为什么吗？引导学生得出：因为总数一样，所以减去的越多，剩下得越少。师：从上往下看，又有什么规律？根据学生的回答，师小结：从上往下看，减数相同，被减数和差依次多1。师：观察减9的算式，得数与被减数的个位上的数有什么关系？师：减8的算式呢？师：这真是一个有趣的发现！请大家任选一列，像刚才一样说一说它的规律。师：得数为什么会有这样的规律？举例说说。根据学生的回答，师小结：十几减9的得数比被减数个位上的数多1，是因为十几里的10减9得1，1与剩下的几相加；十几减8的得数比被减数个位上的数多2，是因为十几里的10减8得2，2与剩下的几相加……师：为了帮助你快速掌握退位减法的技巧，老师为大家分享一个简单有趣的退位减法口诀儿歌吧！课件出示—— 退位减法口诀儿歌： 十几减九，几加一。十几减八，几加二。十几减七，几加三。十几减六，几加四。十几减五，几加五。十几减四，几加六。十几减三，几加七。十几减二，几加八。十几减一，几加九。师：接下来，我们一起来玩一个数学游戏。课件出示：我说算式，你说得数。 学生：被减数都是11，减数在减少，差在变大。学生：每次依次少1。学生：差依次多1。学生自由说说。学生尝试说说。学生根据自己的理解自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后回答：减9的算式，得数比被减数的个位上的数多1。学生独自观察，然后回答：减8的算式，得数比被减数的个位上的数多2。学生自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生齐读儿歌。同桌合作完成，然后选一两组展示。 通过说一说，让学生感受减法表的规律性，同时培养学生的语言表达能力以及观察、总结等思维能力。借助儿歌，帮助学生进一步了解得数与被减数的个位上的数的关系，进而掌握退位减法的技巧。
课堂练习 基础题：1.找出不同的算式。2.算一算，说说你发现了什么？ 学生独自完成，然后集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
提高题：3.按要求写出符合要求的算式。
拓展题 4.13 只鸡排成一队，其中有1只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做个减法表 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.填一填。2.把得数是8的涂上红色，把得数是9的涂上绿色。选做题：1.算一算。2.14个同学站成一队做操，从前面数小明是第6个，从后数他是第几个？
【综合实践类作业】课后制作一个20以内退位减法的减法表。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)