统编版高中语文选择性必修中册2.2《人的正确思想是从哪里来的》课件
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修中册2.2《人的正确思想是从哪里来的》课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 11:01:04 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
人的正确思想是从哪里来的？
毛泽东
导 入
在人类思想的广袤星空中，正确思想宛如璀璨星辰指引着我们前行的方向。那么，人的正确思想究竟是从哪里来的呢？它是在实践的深厚土壤中萌芽，在不断地认识与再认识过程中成长，在与客观世界的紧密互动和对社会生活的深刻洞察里逐渐成型。这篇经典著作将为我们深度剖析思想来源的奥秘，引领我们探索从感性认知到理性升华的思想构建之路，让我们随着毛泽东主席一同踏入这启迪心智、探寻思想根源的思想之旅。
学习目标
语言建构与运用:了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。
思维发展与提升:把握文章的主要观点，分析文章各部分间的逻辑关系，梳理文章的思路。
审美鉴赏与创造:鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点；学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法，。
文化传承与理解:提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
知人论世
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”毛泽东也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
1.经典作品：《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》 《七律,长征》
2.主要作品集:
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》
主要著作有《矛盾论》《实践论》《论持久战》
文学成就
3.毛泽东的文章主要有四个特点：
一是有气势，即有革命家的气势——
“理直气壮，舍我其谁”；
二是有思想，即有思想家的高度——
“理从事出，片言成典”；
三是知识渊博，即有学者式的积累——
用典丰富，文库史海，随手拈来；
四是个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。
“三反”、“五反”运动是1951年底到1952年10月，中华人民共和国在党政机关工作人员中开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称。
四清运动即社会主义教育运动。1963年至1966年5月在部分农村和少数城市工矿企业、学校等单位开展的一次清政治、清经济、清组织、清思想的运动。四清,在农村中最初是“清账目、清仓库、清财物、清工分” ,在城市中最初是“五反”-反贪污盗窃、反投机倒把、反铺张浪费、反分散主义、反官僚主义,后统一为清政治、清经济、清组织、清思想。这一运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用，但由于指导思想上的“左”的错误，把许多不同性质的问题都当成阶级斗争或阶级斗争在党内的反映,使不少干部和群众受到不应有的打击。
写作背景
写作背景
《人的正确思想是从哪里来的？》是关于辩证唯物主义认识论问题的重要著作，是毛泽东同志于1963年5月，在修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》(草案)时写的一段话。文章论述了认识的来源和正确思想的作用，指出人们的社会存在决定人们的思想，人的正确思想来自生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践。并且指出，代表先进阶级的正确思想为群众所掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。文章分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的“意义更加伟大”，因为它是检验认识、检验真理的唯一办法。
文体特点
政论文是政治性论文的简称。是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广阔，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴，主要涉及：革命领袖有关政治的文章、报告、演说；党政机关、政治团体的宣言、声明；报刊杂志的政治性社论、思想评论、国际时事评论以及编辑部文章等。
具有针对性、理论性和时效性的特点。讲求确切，严谨，鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞。
写作的针对性
写作时间：1963年
文章出处：为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇
写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识
论文性质：哲学论文
走进文本
解 题
人的正确思想是从哪里来的？
指的是正确的，符合现实的科学认知。
是探究认识的来源，探究的是科学依据。
通过设问来引起思考，有突出强调的作用。
文章结构
人的正确思想是从哪里来的
(一)中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来
(二）分析问题：人的思想形成的过程
(1)总论物质与精神的辩证关系
(2)认识过程的两个飞跃
从感性认识到理性认识的飞跃
从理性认识到实践的飞跃
(3)总结并深化：正确的认识需要多次反复
(三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义
1.纵贯式结构方式
按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题--分析问题--解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
【议论文的常见论述结构】
文章思路
1
2
4
3
6
提出问题，明确论点（开头六句，三问三答）
存在和思想的关系（紧接二句，对应说明）
物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃）
精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃）
正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复）
联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的）
5
赏析文本
赏 析
作用:①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。
一，开头连提三个问题有什么作用 三个问题的关系是怎样的
关系:三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。
二，作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？
(1)因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”,即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
(2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。
三，为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？
(1)从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，必须把它再“放到社会实践中去”，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。
(2)只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。
(3)一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反复，这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。
一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。
四，一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”
进行辩证唯物论的认识论教育的现实意义和方法点明对“我们的同志”
意义：(1)针对性、必要性:有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里:对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解。
(2)现实性、重要性:在端正思想，盖于调查研究，少犯错误，做好工作方面，辩证唯物论的认识论教育能发挥重要作用。本国---国际;现在--将来。
五，结论部分强调了什么 意义何在
合作探究
1.课文的层次与层次之间的严密逻辑性。课文按“引论(提出问题)--本论(分析问题)--结论(解决问题)”布局行文，结构严密，富有逻辑性
2.各层次内部亦论述严密而富有逻辑性。如本论部分:先概括思想与存在的辩证关系;再解说两次飞跃，并强调第二次飞跃的特殊性和重要性;最后谈两次飞跃的关系。可见构思之严密、逻辑之严谨。
3.语言表达严密，逻辑性强。如:“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”中“此外再无别的目的”强调无产阶级认识世界的目的的唯一性，表达严密，具有无可辩驳的逻辑力量。
一，《人的正确思想是从哪里来的 》一文严密的逻辑性表现在哪些方面
1.用词准确贴切，逻辑清晰严密。
所谓准确，从语言本身来看，就是用词贴切，造句合乎语法习惯，说话有层次:从逻辑的角度来看，就是概念明确，判断正确，推理具有逻辑性。文章开头写道:“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”这里用了两个“只能起限制作用，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断非常肯定，特别是后一个“只能”，进一步具体说明了人的正确思想来自社会实践的道理.
二，本文在语言上有何特点
2.本文的语言通俗，用词形象，句式灵活多变。如文章开篇用三个设问句“人的正确思想是从哪里来的 是从天上掉下来的吗 不是。是自己头脑里固有的吗 不是。”这三个句子批判了认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义，论述了只有社会实践才是正确认识的来源。语言通俗易懂巧用设问句，引人深思，催人警醒。又如“滔滔不绝的演说、大块的文章。是从哪里得来的，他觉得是个怪问题”中，“滔滔不绝”“大块”“他觉得是个怪问题”等语言，作者情感的褒贬跃然纸上。
1、针对性强--针对基层干部
2、结构严谨--层进式结构
3、论证严密--概念明确，用词准确。
判断正确，推理严密
4、语言通俗：准确、鲜明、生动
5、前后呼应：(1)开头和结尾是呼应的。开头是提出问题，结尾是
解决问题。
(2)主体部分先后连接呼应。
三，本文的论证有什么特点
写作特色
1.语言通俗、严谨。
这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”， 从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密， 句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想， 只能从社会实践中来， 只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”， 说明人的正确思想来自实践是唯一的， 回答非常肯定。
2.事理论证， 层层深入。
本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理， 层层深入地论证“人的正确思想， 只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，
写作特色
也体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时， 紧紧扣住认识怎样从实践开始， 经过感性认识达到理性认识来谈。
3.首尾呼应， 全篇论述贯通一体。
开头提出“是从天上掉下来的吗 ”“是自己头脑里固有的吗 ”两个疑问， 结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神， 精神可以变成物质”， 结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解”， 与之呼应。
文章主旨
本文论述了人的正确思想只能从社会实践中来的道理。为了阐明这一道理，毛泽东从认识与实践的关系角度，论述了正确思想的形成过程，使我们懂得： 人们的社会存在， 决定人们的思想， 人们要从实践中得到正确思想， 而正确的思想又不断推动实践，而且， 一个正确的认识， 往往需要经过由实践到认识， 由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
谢谢赏析
人的正确思想是从哪里来的？
毛泽东
导 入
在人类思想的广袤星空中，正确思想宛如璀璨星辰指引着我们前行的方向。那么，人的正确思想究竟是从哪里来的呢？它是在实践的深厚土壤中萌芽，在不断地认识与再认识过程中成长，在与客观世界的紧密互动和对社会生活的深刻洞察里逐渐成型。这篇经典著作将为我们深度剖析思想来源的奥秘，引领我们探索从感性认知到理性升华的思想构建之路，让我们随着毛泽东主席一同踏入这启迪心智、探寻思想根源的思想之旅。
学习目标
语言建构与运用:了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。
思维发展与提升:把握文章的主要观点，分析文章各部分间的逻辑关系，梳理文章的思路。
审美鉴赏与创造:鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点；学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法，。
文化传承与理解:提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
知人论世
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”毛泽东也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
1.经典作品：《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》 《七律,长征》
2.主要作品集:
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》
主要著作有《矛盾论》《实践论》《论持久战》
文学成就
3.毛泽东的文章主要有四个特点：
一是有气势，即有革命家的气势——
“理直气壮，舍我其谁”；
二是有思想，即有思想家的高度——
“理从事出，片言成典”；
三是知识渊博，即有学者式的积累——
用典丰富，文库史海，随手拈来；
四是个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。
“三反”、“五反”运动是1951年底到1952年10月，中华人民共和国在党政机关工作人员中开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称。
四清运动即社会主义教育运动。1963年至1966年5月在部分农村和少数城市工矿企业、学校等单位开展的一次清政治、清经济、清组织、清思想的运动。四清,在农村中最初是“清账目、清仓库、清财物、清工分” ,在城市中最初是“五反”-反贪污盗窃、反投机倒把、反铺张浪费、反分散主义、反官僚主义,后统一为清政治、清经济、清组织、清思想。这一运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用，但由于指导思想上的“左”的错误，把许多不同性质的问题都当成阶级斗争或阶级斗争在党内的反映,使不少干部和群众受到不应有的打击。
写作背景
写作背景
《人的正确思想是从哪里来的？》是关于辩证唯物主义认识论问题的重要著作，是毛泽东同志于1963年5月，在修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》(草案)时写的一段话。文章论述了认识的来源和正确思想的作用，指出人们的社会存在决定人们的思想，人的正确思想来自生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践。并且指出，代表先进阶级的正确思想为群众所掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。文章分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的“意义更加伟大”，因为它是检验认识、检验真理的唯一办法。
文体特点
政论文是政治性论文的简称。是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广阔，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴，主要涉及：革命领袖有关政治的文章、报告、演说；党政机关、政治团体的宣言、声明；报刊杂志的政治性社论、思想评论、国际时事评论以及编辑部文章等。
具有针对性、理论性和时效性的特点。讲求确切，严谨，鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞。
写作的针对性
写作时间：1963年
文章出处：为《中共中央关于目前农村工作若干问题的决定》写的前言，后来独立成篇
写作目的：给农村工作干部看，旨在提高认识
论文性质：哲学论文
走进文本
解 题
人的正确思想是从哪里来的？
指的是正确的，符合现实的科学认知。
是探究认识的来源，探究的是科学依据。
通过设问来引起思考，有突出强调的作用。
文章结构
人的正确思想是从哪里来的
(一)中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来
(二）分析问题：人的思想形成的过程
(1)总论物质与精神的辩证关系
(2)认识过程的两个飞跃
从感性认识到理性认识的飞跃
从理性认识到实践的飞跃
(3)总结并深化：正确的认识需要多次反复
(三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义
1.纵贯式结构方式
按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题--分析问题--解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
【议论文的常见论述结构】
文章思路
1
2
4
3
6
提出问题，明确论点（开头六句，三问三答）
存在和思想的关系（紧接二句，对应说明）
物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃）
精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃）
正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复）
联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的）
5
赏析文本
赏 析
作用:①造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考。②正误对照,强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。
一，开头连提三个问题有什么作用 三个问题的关系是怎样的
关系:三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三个问句是在第一个问句的基础上作为答案被提出来的，继而被否定，为开启下文做准备。
二，作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？
(1)因为这两种观点都是唯心主义。第一种是客观唯心主义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”,即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
(2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。
三，为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？
(1)从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，必须把它再“放到社会实践中去”，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。
(2)只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；“无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。
(3)一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反复，这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。
一个正确的认识必须经过“多次的反复”，这是因为客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识因为受到历史条件和已有知识水平的限制，即使对已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此正确的认识不能一次性完成，需要经过“多次的反复”。
四，一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”
进行辩证唯物论的认识论教育的现实意义和方法点明对“我们的同志”
意义：(1)针对性、必要性:有很多人不懂得这个认识论的道理，不知道人的思想来自哪里:对认识过程中的两次飞跃在生活中的表现不理解。
(2)现实性、重要性:在端正思想，盖于调查研究，少犯错误，做好工作方面，辩证唯物论的认识论教育能发挥重要作用。本国---国际;现在--将来。
五，结论部分强调了什么 意义何在
合作探究
1.课文的层次与层次之间的严密逻辑性。课文按“引论(提出问题)--本论(分析问题)--结论(解决问题)”布局行文，结构严密，富有逻辑性
2.各层次内部亦论述严密而富有逻辑性。如本论部分:先概括思想与存在的辩证关系;再解说两次飞跃，并强调第二次飞跃的特殊性和重要性;最后谈两次飞跃的关系。可见构思之严密、逻辑之严谨。
3.语言表达严密，逻辑性强。如:“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”中“此外再无别的目的”强调无产阶级认识世界的目的的唯一性，表达严密，具有无可辩驳的逻辑力量。
一，《人的正确思想是从哪里来的 》一文严密的逻辑性表现在哪些方面
1.用词准确贴切，逻辑清晰严密。
所谓准确，从语言本身来看，就是用词贴切，造句合乎语法习惯，说话有层次:从逻辑的角度来看，就是概念明确，判断正确，推理具有逻辑性。文章开头写道:“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”这里用了两个“只能起限制作用，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断非常肯定，特别是后一个“只能”，进一步具体说明了人的正确思想来自社会实践的道理.
二，本文在语言上有何特点
2.本文的语言通俗，用词形象，句式灵活多变。如文章开篇用三个设问句“人的正确思想是从哪里来的 是从天上掉下来的吗 不是。是自己头脑里固有的吗 不是。”这三个句子批判了认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义，论述了只有社会实践才是正确认识的来源。语言通俗易懂巧用设问句，引人深思，催人警醒。又如“滔滔不绝的演说、大块的文章。是从哪里得来的，他觉得是个怪问题”中，“滔滔不绝”“大块”“他觉得是个怪问题”等语言，作者情感的褒贬跃然纸上。
1、针对性强--针对基层干部
2、结构严谨--层进式结构
3、论证严密--概念明确，用词准确。
判断正确，推理严密
4、语言通俗：准确、鲜明、生动
5、前后呼应：(1)开头和结尾是呼应的。开头是提出问题，结尾是
解决问题。
(2)主体部分先后连接呼应。
三，本文的论证有什么特点
写作特色
1.语言通俗、严谨。
这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语，而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”， 从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密， 句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想， 只能从社会实践中来， 只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”， 说明人的正确思想来自实践是唯一的， 回答非常肯定。
2.事理论证， 层层深入。
本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理， 层层深入地论证“人的正确思想， 只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，
写作特色
也体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时， 紧紧扣住认识怎样从实践开始， 经过感性认识达到理性认识来谈。
3.首尾呼应， 全篇论述贯通一体。
开头提出“是从天上掉下来的吗 ”“是自己头脑里固有的吗 ”两个疑问， 结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神， 精神可以变成物质”， 结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解”， 与之呼应。
文章主旨
本文论述了人的正确思想只能从社会实践中来的道理。为了阐明这一道理，毛泽东从认识与实践的关系角度，论述了正确思想的形成过程，使我们懂得： 人们的社会存在， 决定人们的思想， 人们要从实践中得到正确思想， 而正确的思想又不断推动实践，而且， 一个正确的认识， 往往需要经过由实践到认识， 由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
谢谢赏析