数学二年级下北师大版6认识角教学设计
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文档简介
小学二年级数学下册《认识角》教学设计
教学目标：
1、?结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2、?通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称。
3、?初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
4、?使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
教学准备：
教师准备多媒体课件、活动角、五角星；学生每人准备彩纸、活动角。
教学过程：
活动一：认识生活中的角。
1、出示升国旗课件，同学谈感想。找出国旗上的图形——五角星。
2、出示五角星。
师：它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星中的角吗？
日常生活中经常看到角，今天我们一起来认识角（板书：认识角）。
3、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形？
活动二：体验角的特征。
1、折一折，比一比。
（1）拿出一张圆形彩纸片，请同学帮忙折出一个角，再摸一摸。
（2）学生交流自己的体会。
（3）教师将折出的角画到黑板上。
（4）同学们比试谁能在最短时间内，用身边的物品摆出一个角。
（5） 教师出示课件，介绍角的各部分名称。
想一想：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（6）示范画角，同学试画，并出各部分名称。
（7）课件展示习题：下面哪些是角，哪些不是角？
（8）出示课件，角的记法与读法，学生练习。
（9）学生完成书中第67页指一指的内容：请你用铅笔画出图形中的角。（出示课件核对答案）
活动三：体验角的大小
1、用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。
小组活动：
（1）任意拉一个角，同桌比一比两个角的大小，并说一说比较的方法。
（2）在四人小组内比一比谁的角大。
（3）如果想使你的角变大一些，应怎么办？
（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边*口越大，角越大。
2、出示课件比较角的大小
（1）比较下面两个角的大小，大的画“√”。
（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关，与角的两边*开的大小有关。
练习题——智慧水晶宫。
课件出示字母“NMT”，原来这是一个密码，只要数出这三个字母里有几个角，洞口就会打开，你知道？（有7个角）21世纪教育网版权所有
1、学生谈收获、谈感想。
2、教师小结
教学目标：
1、?结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2、?通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称。
3、?初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
4、?使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
教学准备：
教师准备多媒体课件、活动角、五角星；学生每人准备彩纸、活动角。
教学过程：
活动一：认识生活中的角。
1、出示升国旗课件，同学谈感想。找出国旗上的图形——五角星。
2、出示五角星。
师：它的名字为什么叫五角星？你能找出五角星中的角吗？
日常生活中经常看到角，今天我们一起来认识角（板书：认识角）。
3、你在生活中还见过哪些带有角的物体和图形？
活动二：体验角的特征。
1、折一折，比一比。
（1）拿出一张圆形彩纸片，请同学帮忙折出一个角，再摸一摸。
（2）学生交流自己的体会。
（3）教师将折出的角画到黑板上。
（4）同学们比试谁能在最短时间内，用身边的物品摆出一个角。
（5） 教师出示课件，介绍角的各部分名称。
想一想：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
（6）示范画角，同学试画，并出各部分名称。
（7）课件展示习题：下面哪些是角，哪些不是角？
（8）出示课件，角的记法与读法，学生练习。
（9）学生完成书中第67页指一指的内容：请你用铅笔画出图形中的角。（出示课件核对答案）
活动三：体验角的大小
1、用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。
小组活动：
（1）任意拉一个角，同桌比一比两个角的大小，并说一说比较的方法。
（2）在四人小组内比一比谁的角大。
（3）如果想使你的角变大一些，应怎么办？
（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边*口越大，角越大。
2、出示课件比较角的大小
（1）比较下面两个角的大小，大的画“√”。
（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关，与角的两边*开的大小有关。
练习题——智慧水晶宫。
课件出示字母“NMT”，原来这是一个密码，只要数出这三个字母里有几个角，洞口就会打开，你知道？（有7个角）21世纪教育网版权所有
1、学生谈收获、谈感想。
2、教师小结