数学二年级下北师大版6长方形与正方形教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级下北师大版6长方形与正方形教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-04-27 14:48:57 | ||
图片预览
文档简介
长方形与正方形
教学目标：
1、通过观察和动手操作，认识长方形与正方形的特征。
2、通过变魔术的活动，了解长方形与正方形的关系。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究的能力。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形与正方形的关系的理解。
教具、学具：CAI课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、创设情境，引入新知：
同学们，今天，老师给你们带来了两位我们曾经认识的朋友，谁来说一说它们叫什么？（教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正方形，教师板书课题：长方形与正方形）那你们知道长方形和正方形到底有什么区别吗？今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征，好吗？（好！）
老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形，现在我们就来动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特征，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动小脑筋。21·cn·jy·com
二、自主探索，合作交流
1、探究长方形的特征 （1）探究长方形角的特征。
师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一起来看一看它有几条边，有几个角？（四条边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的，师板书学法：1、数）同学们真聪明，用数一数的方法知道了它有四个角、四条边，那么它的边和角又有什么特征呢？首先，我们一起来探究长方形的这四个角有什么特征呢？请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下。同桌两人一组合作完成。21教育网
(学生进行活动，教师巡视指导。)
师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？www.21-cn-jy.com
生1：长方形的四个角都是直角
师：你们是怎么知道的呢？
生：我们是用三角板上的直角量出来的。（板书：2.量）
师：你怎么量的，能不能给大家演示一下。（生演示）
师：看老师量的方法跟你们的一样吗？（投影）
（2）探究长方形边的特征。
同学们真聪明，刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征，那它的四条边又有什么特征呢？请同学们再动动脑筋，用自己喜欢方法去探究长方形边的特征。同学们还是同桌两人一组合作完成。
(学生进行活动，教师巡视指导。)
师：哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。
生1：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，
生2：长方形的对边相等。
师：你是用什么方法得出的结果。
生：我是用直尺量出来的。
师：能说说你们量的结果吗？
生：汇报测量结果。
师：你真是一个善于思考的学生。通过测量我们发现长方形的边有两条长一些，有两条短一些，通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长，两条短一些的边叫做宽。（在图片两侧写上长、宽）
师：老师也想展示一下自己的测量方法。（投影）
师：其他小组还有不同的方法吗？
生3：我们小组采用了“折一折”的方法。（师板书：3、折）
师：你能上来边说边演示给大家看吗? 生3：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。
师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说？
生：两组对边分别相等。（师板书：两组对边分别相等） 师：你的方法真好。
（3）练一练
师：长方形角和边的特征，我们已经认识了，下面老师要检测一下，你们是否掌握了。（出示练一练（一））
2、探究正方形的特征
（1）探究特征
师：很好!刚才，同学们用数、量、折的方法探究了长方形的特征，请同桌的两个同学用上面的方法继续探究正方形的特征。比一比哪一组完成的又快又好。21世纪教育网版权所有
（学生活动，教师巡视） 师：哪个同学愿意上台说一说你们是怎么做的？ ??? 生：交流汇报得出正方形的特征。（正方形的四个角都是直角，四条边都相等。）21cnjy.com
（2）练一练。
师：正方形的特征你掌握了吗？老师再来检查一下。
出示练一练（二）
3、长方形与正方形的相同点与不同点
（1）引导找相同点与不同点。
师：我们已经研究了长方形与正方形的特点，现在我们来看一看他们的相同点与不同点是什么？（手指板书）
生：都有四条边，四个角都是直角。
师：那它们有什么不同的地方呢？
生：长方形对边相等，正方形四边都相等。
（2）大屏幕出示相同点与不同点让学生读一读。
（ 3）分角色表演儿歌。
4. 探索二者之间的关系
师：在上面的活动中同学们积极动脑、动手，表现真是太棒了，下面老师要看看你们的小眼睛谁最亮，观察的最仔细。（出示PPT）
（师演示生观察）
师：通过观察，你发现了什么？
(生汇报交流发现结果)
师小结：从一个大长方形里剪去一个小长方形，当剩下部分图形的长与大长方形的宽相等时，原来的长方形就变成了一个正方形。
三、巩固知识、展示成功 （投影出示）
1.在下面括号中填上适当的数。
2、数一数图中有几个正方形、几个长方形。
四、课堂小结
通过这一节课的学习，你有什么收获?板书设计
五、拓展延伸。
拼一拼，用我们学过的图形拼一个你喜欢的图案，比比谁拼的最漂亮。
教学目标：
1、通过观察和动手操作，认识长方形与正方形的特征。
2、通过变魔术的活动，了解长方形与正方形的关系。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究的能力。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形与正方形的关系的理解。
教具、学具：CAI课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、创设情境，引入新知：
同学们，今天，老师给你们带来了两位我们曾经认识的朋友，谁来说一说它们叫什么？（教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正方形，教师板书课题：长方形与正方形）那你们知道长方形和正方形到底有什么区别吗？今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征，好吗？（好！）
老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形，现在我们就来动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特征，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动小脑筋。21·cn·jy·com
二、自主探索，合作交流
1、探究长方形的特征 （1）探究长方形角的特征。
师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一起来看一看它有几条边，有几个角？（四条边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的，师板书学法：1、数）同学们真聪明，用数一数的方法知道了它有四个角、四条边，那么它的边和角又有什么特征呢？首先，我们一起来探究长方形的这四个角有什么特征呢？请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下。同桌两人一组合作完成。21教育网
(学生进行活动，教师巡视指导。)
师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？www.21-cn-jy.com
生1：长方形的四个角都是直角
师：你们是怎么知道的呢？
生：我们是用三角板上的直角量出来的。（板书：2.量）
师：你怎么量的，能不能给大家演示一下。（生演示）
师：看老师量的方法跟你们的一样吗？（投影）
（2）探究长方形边的特征。
同学们真聪明，刚才我们用量一量的方法知道长方形角的特征，那它的四条边又有什么特征呢？请同学们再动动脑筋，用自己喜欢方法去探究长方形边的特征。同学们还是同桌两人一组合作完成。
(学生进行活动，教师巡视指导。)
师：哪个小组愿意把你们的结果向大家汇报一下。
生1：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，
生2：长方形的对边相等。
师：你是用什么方法得出的结果。
生：我是用直尺量出来的。
师：能说说你们量的结果吗？
生：汇报测量结果。
师：你真是一个善于思考的学生。通过测量我们发现长方形的边有两条长一些，有两条短一些，通常情况下，我们把两条长一些的边叫做长，两条短一些的边叫做宽。（在图片两侧写上长、宽）
师：老师也想展示一下自己的测量方法。（投影）
师：其他小组还有不同的方法吗？
生3：我们小组采用了“折一折”的方法。（师板书：3、折）
师：你能上来边说边演示给大家看吗? 生3：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。
师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说？
生：两组对边分别相等。（师板书：两组对边分别相等） 师：你的方法真好。
（3）练一练
师：长方形角和边的特征，我们已经认识了，下面老师要检测一下，你们是否掌握了。（出示练一练（一））
2、探究正方形的特征
（1）探究特征
师：很好!刚才，同学们用数、量、折的方法探究了长方形的特征，请同桌的两个同学用上面的方法继续探究正方形的特征。比一比哪一组完成的又快又好。21世纪教育网版权所有
（学生活动，教师巡视） 师：哪个同学愿意上台说一说你们是怎么做的？ ??? 生：交流汇报得出正方形的特征。（正方形的四个角都是直角，四条边都相等。）21cnjy.com
（2）练一练。
师：正方形的特征你掌握了吗？老师再来检查一下。
出示练一练（二）
3、长方形与正方形的相同点与不同点
（1）引导找相同点与不同点。
师：我们已经研究了长方形与正方形的特点，现在我们来看一看他们的相同点与不同点是什么？（手指板书）
生：都有四条边，四个角都是直角。
师：那它们有什么不同的地方呢？
生：长方形对边相等，正方形四边都相等。
（2）大屏幕出示相同点与不同点让学生读一读。
（ 3）分角色表演儿歌。
4. 探索二者之间的关系
师：在上面的活动中同学们积极动脑、动手，表现真是太棒了，下面老师要看看你们的小眼睛谁最亮，观察的最仔细。（出示PPT）
（师演示生观察）
师：通过观察，你发现了什么？
(生汇报交流发现结果)
师小结：从一个大长方形里剪去一个小长方形，当剩下部分图形的长与大长方形的宽相等时，原来的长方形就变成了一个正方形。
三、巩固知识、展示成功 （投影出示）
1.在下面括号中填上适当的数。
2、数一数图中有几个正方形、几个长方形。
四、课堂小结
通过这一节课的学习，你有什么收获?板书设计
五、拓展延伸。
拼一拼，用我们学过的图形拼一个你喜欢的图案，比比谁拼的最漂亮。