2025春人教PEP版三下-Unit 5 Old toys Part B Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | 2025春人教PEP版三下-Unit 5 Old toys Part B Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 282.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 12:04:45 | ||
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文档简介
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人教版小学英语三年级下册《Unit 5 Old toys》教学设计
课题 Part B Let’s learn &Listen and do&Part C Project 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时属于“Old toys”单元的第五课时，“Let’s learn”部分主要聚焦于玩具相关英语词汇及简单表达的学习。呈现了“under map”等单词，搭配“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …”描述性语句，让学生认识玩具英文说法并初步了解其属性。“Listen and do”通过听英语指令做相应动作的形式展开，以此强化对词汇的理解与记忆。“Project”部分则鼓励学生开展项目式学习，让学生整理家中的旧物，想一想哪些可以进行旧物利用。动手制作旧物利用小手工，并向你的父母介绍它，培养综合实践能力。
学情分析 本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。“Let’s learn”采用图文结合的静态展示方式，用直观的玩具图片对应英文单词与语句，便于学生直观认读、学习新知识。“Listen and do”属于互动式的动态结构，借助音频指令驱动学生参与，实现从听到做的转化，巩固所学内容。“Project”是开放式的项目实践结构，给予学生自主发挥空间，拓展更多的健康食物英语表达，创编新的关于健康饮食的小短文，丰富语言素材。引导学生思考如何利用不同形式更好地宣传健康饮食理念，发挥创新思维。。这三部分依次递进，先学知识，再巩固运用，最后拓展实践。
核心素养教学目标 语言知识目标：理解并记忆“Let’s learn”板块中呈现的与食物相关的英语单词及简单语句，明白其含义与用法。 2.思维能力目标：通过 “Listen and do”环节，听懂相应的动作指令，并能准确做出对应的动作，强化对单词的熟悉程度。 3.学习能力目标：在“Project”环节，能独立或小组合作完成计划项目任务，将所学单词与语句合理运用到作品中，提高动手实践与语言运用能力。 4.文化品格目标：在家中整理自己的玩具，并根据实际情况，改变歌词，向家人演唱。
教学重点 听懂并按“Listen and do”中的指令准确做出相应动作，能在“Project”中运用所学进行相关创作。
教学难点 引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动，尤其是在“Project”环节，充分发挥他们的创意，提升综合运用能力。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch the video. Look at the pictures and say to each other. 看图片介绍，重点回顾。 拉近师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Let’s learn Look and guess What can you see on the shelf Teacher leads students to look at the pictures and say. Ask and answer:What’s Wu Binbin looking for Look and answer Ask students to do it. Listen and repeat Listen and circle 4.Teacher leads students to look the pictures. Listen and do Practice What old things does Mike have？Listen, circle the words and match. Read the words and sort them. Reuse some things at home. Self-assessment Teacher leads students to do a summary. 观看图片，练习主要句型。 轻松愉悦的氛围中唤起学生对英语单词的已有记忆。 将所学知识进行整合和迁移运用，从课堂学习的简单模仿和练习上升到自主创作和表达，培养学生的动手能力和书面表达能力， 小组合作。 操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 教师示范和学生模仿练习，让学生逐步掌握句型结构，培养学生的口语表达能力。 为学生提供了口语交流机会，让学生在合作学习中巩固所学的词汇和句型，让学生在模拟情境中灵活运用所学知识进行表达，增强语言运用的灵活性和准确性。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习了句型：能够在情景中运用句型：“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …” 学习词汇：under map
板书设计 Unit 5 Old toys under map “—Where is … —It’s …” “ Put … in/on/under …”
课后作业 听 Listen and do 并能配合动作跟唱。 在家中整理自己的玩具，并根据实际情况，改变歌词，向家人演唱。 整理家中的旧物，想一想哪些可以进行旧物利用。动手制作旧物利用小手工，并向你的父母介绍它。 4. 预习课本 P60—61。
课后反思 在本次完成教学活动过程中，导入与单词比赛有效营造了活跃氛围，成功激发学生兴趣，为新课学习铺垫良好，不过部分学生参与热情可再提高些。演示教学环节，利用多媒体展示图片教单词、逐句带唱chant，直观且有节奏，便于学生掌握新知识，但发现个别学生对单词发音的准确性欠佳，后续需加强针对性训练。应用实践中，小组对话与食谱制作让课堂互动性增强，可个别小组分工不明，进度拖沓，今后要着重引导小组合理分工协作。迁移创新部分，学生虽有创新思路，可受英语表达能力制约，想法未能充分展现。日后应多提供语言支架，鼓励拓展思维，助力学生更好地迁移运用知识，提升综合素养，优化整体教学成效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版小学英语三年级下册《Unit 5 Old toys》教学设计
课题 Part B Let’s learn &Listen and do&Part C Project 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时属于“Old toys”单元的第五课时，“Let’s learn”部分主要聚焦于玩具相关英语词汇及简单表达的学习。呈现了“under map”等单词，搭配“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …”描述性语句，让学生认识玩具英文说法并初步了解其属性。“Listen and do”通过听英语指令做相应动作的形式展开，以此强化对词汇的理解与记忆。“Project”部分则鼓励学生开展项目式学习，让学生整理家中的旧物，想一想哪些可以进行旧物利用。动手制作旧物利用小手工，并向你的父母介绍它，培养综合实践能力。
学情分析 本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。“Let’s learn”采用图文结合的静态展示方式，用直观的玩具图片对应英文单词与语句，便于学生直观认读、学习新知识。“Listen and do”属于互动式的动态结构，借助音频指令驱动学生参与，实现从听到做的转化，巩固所学内容。“Project”是开放式的项目实践结构，给予学生自主发挥空间，拓展更多的健康食物英语表达，创编新的关于健康饮食的小短文，丰富语言素材。引导学生思考如何利用不同形式更好地宣传健康饮食理念，发挥创新思维。。这三部分依次递进，先学知识，再巩固运用，最后拓展实践。
核心素养教学目标 语言知识目标：理解并记忆“Let’s learn”板块中呈现的与食物相关的英语单词及简单语句，明白其含义与用法。 2.思维能力目标：通过 “Listen and do”环节，听懂相应的动作指令，并能准确做出对应的动作，强化对单词的熟悉程度。 3.学习能力目标：在“Project”环节，能独立或小组合作完成计划项目任务，将所学单词与语句合理运用到作品中，提高动手实践与语言运用能力。 4.文化品格目标：在家中整理自己的玩具，并根据实际情况，改变歌词，向家人演唱。
教学重点 听懂并按“Listen and do”中的指令准确做出相应动作，能在“Project”中运用所学进行相关创作。
教学难点 引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动，尤其是在“Project”环节，充分发挥他们的创意，提升综合运用能力。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch the video. Look at the pictures and say to each other. 看图片介绍，重点回顾。 拉近师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Let’s learn Look and guess What can you see on the shelf Teacher leads students to look at the pictures and say. Ask and answer:What’s Wu Binbin looking for Look and answer Ask students to do it. Listen and repeat Listen and circle 4.Teacher leads students to look the pictures. Listen and do Practice What old things does Mike have？Listen, circle the words and match. Read the words and sort them. Reuse some things at home. Self-assessment Teacher leads students to do a summary. 观看图片，练习主要句型。 轻松愉悦的氛围中唤起学生对英语单词的已有记忆。 将所学知识进行整合和迁移运用，从课堂学习的简单模仿和练习上升到自主创作和表达，培养学生的动手能力和书面表达能力， 小组合作。 操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 教师示范和学生模仿练习，让学生逐步掌握句型结构，培养学生的口语表达能力。 为学生提供了口语交流机会，让学生在合作学习中巩固所学的词汇和句型，让学生在模拟情境中灵活运用所学知识进行表达，增强语言运用的灵活性和准确性。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习了句型：能够在情景中运用句型：“—Where is … —It’s …”“ Put … in/on/under …” 学习词汇：under map
板书设计 Unit 5 Old toys under map “—Where is … —It’s …” “ Put … in/on/under …”
课后作业 听 Listen and do 并能配合动作跟唱。 在家中整理自己的玩具，并根据实际情况，改变歌词，向家人演唱。 整理家中的旧物，想一想哪些可以进行旧物利用。动手制作旧物利用小手工，并向你的父母介绍它。 4. 预习课本 P60—61。
课后反思 在本次完成教学活动过程中，导入与单词比赛有效营造了活跃氛围，成功激发学生兴趣，为新课学习铺垫良好，不过部分学生参与热情可再提高些。演示教学环节，利用多媒体展示图片教单词、逐句带唱chant，直观且有节奏，便于学生掌握新知识，但发现个别学生对单词发音的准确性欠佳，后续需加强针对性训练。应用实践中，小组对话与食谱制作让课堂互动性增强，可个别小组分工不明，进度拖沓，今后要着重引导小组合理分工协作。迁移创新部分，学生虽有创新思路，可受英语表达能力制约，想法未能充分展现。日后应多提供语言支架，鼓励拓展思维，助力学生更好地迁移运用知识，提升综合素养，优化整体教学成效。
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