2025春人教PEP版三下-Unit 6 Numbers in life Part B Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | 2025春人教PEP版三下-Unit 6 Numbers in life Part B Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 282.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 12:04:54 | ||
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文档简介
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人教版小学英语三年级下册《Unit 6 Numbers in life》教学设计
课题 Part B Let’s learn & Listen and chant& Part C Project 单元 Unit 6 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时“Let’s learn”部分主要教授数字，“eighteen nineteen”。通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Listen and chant”是听力训练与动作指令相结合的环节，学生根据听到的指令做出相应动作，强化对词汇和句子的听力理解与动作反应能力。“Project”要求学生运用所学词汇和句型展示学习成果并巩固所学知识。针对重点句式进行的一个游戏。学会认读单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
学情分析 本课教材采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。整体呈现出从学习到实践再到综合运用的结构。“Let’s learn”以直观教学开启，借助教师的肢体语言和实物道具，使学生初步认识学习数字。“Listen and chant”在此基础上，通过听力输入和身体动作输出，形成一个指令理解与执行的循环，加深记忆。“Project”则是一个综合性的任务，将前面所学的词汇和句型整合起来，让学生发挥创意，这种递进式结构有助于逐步提升学生的语言运用和综合实践能力。提高学习英语的积极性和主动性，为今后的英语学习创造良好的心理条件。
核心素养教学目标 语言知识目标：能够识别教师在发出指令时的语音、语调特点，理解指令与相应动作之间的联系。 2.思维能力目标：能够在模拟的情境中，正确运用这些指令与他人进行交流互动，增强口语表达的流利性与准确性。 3.学习能力目标：鼓励学生在“Project”环节中，融入自己的创意想法，培养创新思维与跨情境运用英语进行创意表达的能力。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 让学生熟练掌握“eighteen .nineteen”等基数词，理解其含义并能准确跟读，强化听力理解与动作执行的协调性。
教学难点 引导学生在不同情境中恰当且自然地运用所学进行交流互动，避免生硬的套用。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch and say. 2.Let’s count together 3.Let’s chant. 激活学生已有的知识经验和学习兴趣，为新课学习做铺垫。 拉近师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Let’s learn Look and say：What numbers can you see Let’s learn the new words . Listen and chant Teacher leads students to do a project. Listen and circle Read and answer Read and group Teacher asks students to do it. Look, ask and answer Sell fun sandwiches. Teacher leads students to look at the pictures and to know . Work in a group and read the dialogue together. Self-assessment Teacher leads students to practice. Teacher leads students to do a summary. 观看图片，通过生活情境呈现句型，教师示范和学生模仿练习，让学生逐步掌握句型结构，培养学生的口语表达能力。 讨论，两人一组进行对话表演。 模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演 口语操练句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习句型：—Are they healthy —How much is it —It’s … yuan.I’ll take … 为家人自制趣味三明治，并向家人介绍原料和风味。
板书设计 Unit 6 Numbers in life eighteen nineteen Are they healthy —How much is it —It’s … yuan. I’ll take …
课后作业 1 背会 Let’s learn 中的单词和对话。 2 和同伴一起演唱歌谣。 3 为家人自制趣味三明治，并向家人介绍原料和风味。 4 再做一些带到学校，和同学交易，看看你能卖出多少个。
课后反思 在本次教学中，warm-up环节有效调动了学生的积极性与旧知储备。演示教学阶段，词汇短语教授结合的方式使学生对短语有了直观理解，大部分学生能较好掌握，但仍有少数学生发音不够准确，后续需加强个别辅导。应用实践环节，小组竞赛极大地提高了学生的参与热情，不过竞赛过程中秩序把控稍显不足。情境对话让学生在模拟场景中有了较好的语言运用体验。迁移创新部分，在创意项目展示中，部分小组创意发挥有限，今后应提供更多启发思路的引导，同时优化教学组织，以提升整体教学成效，促进学生英语能力的全面提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版小学英语三年级下册《Unit 6 Numbers in life》教学设计
课题 Part B Let’s learn & Listen and chant& Part C Project 单元 Unit 6 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时“Let’s learn”部分主要教授数字，“eighteen nineteen”。通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Listen and chant”是听力训练与动作指令相结合的环节，学生根据听到的指令做出相应动作，强化对词汇和句子的听力理解与动作反应能力。“Project”要求学生运用所学词汇和句型展示学习成果并巩固所学知识。针对重点句式进行的一个游戏。学会认读单词形式及发音,根据本单元的自我评价结果，进行查漏补缺。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中的句式。
学情分析 本课教材采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。整体呈现出从学习到实践再到综合运用的结构。“Let’s learn”以直观教学开启，借助教师的肢体语言和实物道具，使学生初步认识学习数字。“Listen and chant”在此基础上，通过听力输入和身体动作输出，形成一个指令理解与执行的循环，加深记忆。“Project”则是一个综合性的任务，将前面所学的词汇和句型整合起来，让学生发挥创意，这种递进式结构有助于逐步提升学生的语言运用和综合实践能力。提高学习英语的积极性和主动性，为今后的英语学习创造良好的心理条件。
核心素养教学目标 语言知识目标：能够识别教师在发出指令时的语音、语调特点，理解指令与相应动作之间的联系。 2.思维能力目标：能够在模拟的情境中，正确运用这些指令与他人进行交流互动，增强口语表达的流利性与准确性。 3.学习能力目标：鼓励学生在“Project”环节中，融入自己的创意想法，培养创新思维与跨情境运用英语进行创意表达的能力。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 让学生熟练掌握“eighteen .nineteen”等基数词，理解其含义并能准确跟读，强化听力理解与动作执行的协调性。
教学难点 引导学生在不同情境中恰当且自然地运用所学进行交流互动，避免生硬的套用。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch and say. 2.Let’s count together 3.Let’s chant. 激活学生已有的知识经验和学习兴趣，为新课学习做铺垫。 拉近师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Let’s learn Look and say：What numbers can you see Let’s learn the new words . Listen and chant Teacher leads students to do a project. Listen and circle Read and answer Read and group Teacher asks students to do it. Look, ask and answer Sell fun sandwiches. Teacher leads students to look at the pictures and to know . Work in a group and read the dialogue together. Self-assessment Teacher leads students to practice. Teacher leads students to do a summary. 观看图片，通过生活情境呈现句型，教师示范和学生模仿练习，让学生逐步掌握句型结构，培养学生的口语表达能力。 讨论，两人一组进行对话表演。 模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演 口语操练句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习句型：—Are they healthy —How much is it —It’s … yuan.I’ll take … 为家人自制趣味三明治，并向家人介绍原料和风味。
板书设计 Unit 6 Numbers in life eighteen nineteen Are they healthy —How much is it —It’s … yuan. I’ll take …
课后作业 1 背会 Let’s learn 中的单词和对话。 2 和同伴一起演唱歌谣。 3 为家人自制趣味三明治，并向家人介绍原料和风味。 4 再做一些带到学校，和同学交易，看看你能卖出多少个。
课后反思 在本次教学中，warm-up环节有效调动了学生的积极性与旧知储备。演示教学阶段，词汇短语教授结合的方式使学生对短语有了直观理解，大部分学生能较好掌握，但仍有少数学生发音不够准确，后续需加强个别辅导。应用实践环节，小组竞赛极大地提高了学生的参与热情，不过竞赛过程中秩序把控稍显不足。情境对话让学生在模拟场景中有了较好的语言运用体验。迁移创新部分，在创意项目展示中，部分小组创意发挥有限，今后应提供更多启发思路的引导，同时优化教学组织，以提升整体教学成效，促进学生英语能力的全面提升。
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