2025春人教PEP版三下-Unit 6 Numbers in life Part B Read and write 教学设计
文档属性
| 名称 | 2025春人教PEP版三下-Unit 6 Numbers in life Part B Read and write 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 282.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 12:04:54 | ||
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文档简介
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人教版小学英语三年级下册《Unit 6 Numbers in life》教学设计
课题 Part B Read and write&Reading time 单元 Unit 6 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时为阅读与表达课时，“Reading and write”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，如何让我们更好的学习和感受周围事物的。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。“Reading time”是一篇阅读素材，内容丰富多样，用图片与文字相结合的呈现形式，加深学生对主题的理解，进一步拓展学生的阅读视野，丰富他们的英语表达。初步了解英语的发音规律, 培养学生与同伴一起创编新的对话。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
学情分析 “Reading and write”采用了“阅读——理解——配对——书写”的结构。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句，帮助我们了解更多信息的。之后根据图片信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。而 “Reading time” 的文体采用非连续性文本与图片结合的方式，内容丰富且非常灵活。通过不同物种之间的差异对比，体现出本单元的主题，并帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。 2.思维能力目标：掌握本课新词汇和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。 3.学习能力目标：读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。 4.文化品格目标：鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
教学重点 帮助学生理解“Reading and write”与“Reading time”中的文本内容，包括词汇、短语、句型以及文本所描述的场景与故事情节等。
教学难点 启发学生在模仿创作过程中，能够灵活运用所学知识，使创作内容富有逻辑性和创意性，同时克服语言表达上的困难，准确传达自己的想法。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch 2.Look and think What do you do with your money 3. Teacher leads students to look at the pictures and say. 两人一组进行对话介绍图片。 通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。 引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Look and guess: Zhang Peng has twenty yuan.What will he do Teacher leads students to look and say. Teacher asks students to show the questions . Ask and answer Look, choose and write. Pair work. Reading time What numbers do you see in life Read and answer: Teacher leads students to read the sentences. Teacher plays the same ways to learn . Role-play Let’s practice Teacher leads students to do a summary. 理解文中本课新词汇和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。 学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。 小组合作表演，整齐流利地表演。 听力操练 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。 引导学生养成良好的阅读习惯，积累阅读技巧，学会在阅读中获取关键信息，提高阅读效率和理解准确性，为学生今后的英语阅读学习打下坚实的基础。 训练学生运用所学内容准确表达的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点。
课堂小结 1. 能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。 2. 学习代表单词piggy bank pay back put in pay for put back 3. 与同伴一起表演故事。
板书设计 Unit 6 Numbers in life piggy bank pay back put in pay for put back ten eleven twelve useful interesting Year month mobile phone number football team I put … (back) in my piggy bank. How many … do you have How much is each … I pay … yuan for … We use numbers in our daily life!
课后作业 1 听录音并熟读 Read and write 课文。掌握新学词汇，并能够运用。 2 你有储钱罐吗？数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。 3 与同伴一起表演故事。 4 寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流你的探究成果。
课后反思 在本课时教学中有效唤起了学生的知识储备，为后续阅读教学奠定基础。演示教学阶段，通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版小学英语三年级下册《Unit 6 Numbers in life》教学设计
课题 Part B Read and write&Reading time 单元 Unit 6 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时为阅读与表达课时，“Reading and write”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，如何让我们更好的学习和感受周围事物的。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。“Reading time”是一篇阅读素材，内容丰富多样，用图片与文字相结合的呈现形式，加深学生对主题的理解，进一步拓展学生的阅读视野，丰富他们的英语表达。初步了解英语的发音规律, 培养学生与同伴一起创编新的对话。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
学情分析 “Reading and write”采用了“阅读——理解——配对——书写”的结构。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句，帮助我们了解更多信息的。之后根据图片信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入理解文本细节与语言知识。而 “Reading time” 的文体采用非连续性文本与图片结合的方式，内容丰富且非常灵活。通过不同物种之间的差异对比，体现出本单元的主题，并帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：学生能够读懂“Reading and write”中的文本，理解文中在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。 2.思维能力目标：掌握本课新词汇和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。 3.学习能力目标：读懂“Reading time”中的文本内容，并运用所学词汇和句型，对故事文本进行简单复述，提高语言输出的准确性和流畅性。 4.文化品格目标：鼓励学生对阅读素材进行创新改编，培养创新思维和批判性思维能力，提升英语综合素养。
教学重点 帮助学生理解“Reading and write”与“Reading time”中的文本内容，包括词汇、短语、句型以及文本所描述的场景与故事情节等。
教学难点 启发学生在模仿创作过程中，能够灵活运用所学知识，使创作内容富有逻辑性和创意性，同时克服语言表达上的困难，准确传达自己的想法。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s watch 2.Look and think What do you do with your money 3. Teacher leads students to look at the pictures and say. 两人一组进行对话介绍图片。 通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。 引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Look and guess: Zhang Peng has twenty yuan.What will he do Teacher leads students to look and say. Teacher asks students to show the questions . Ask and answer Look, choose and write. Pair work. Reading time What numbers do you see in life Read and answer: Teacher leads students to read the sentences. Teacher plays the same ways to learn . Role-play Let’s practice Teacher leads students to do a summary. 理解文中本课新词汇和常用句型的含义与用法，理解简单的句子结构和文本的逻辑关系。 学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。 小组合作表演，整齐流利地表演。 听力操练 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。 引导学生养成良好的阅读习惯，积累阅读技巧，学会在阅读中获取关键信息，提高阅读效率和理解准确性，为学生今后的英语阅读学习打下坚实的基础。 训练学生运用所学内容准确表达的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点。
课堂小结 1. 能够在情景中运用句型，听录音，跟读对话背诵课文。 2. 学习代表单词piggy bank pay back put in pay for put back 3. 与同伴一起表演故事。
板书设计 Unit 6 Numbers in life piggy bank pay back put in pay for put back ten eleven twelve useful interesting Year month mobile phone number football team I put … (back) in my piggy bank. How many … do you have How much is each … I pay … yuan for … We use numbers in our daily life!
课后作业 1 听录音并熟读 Read and write 课文。掌握新学词汇，并能够运用。 2 你有储钱罐吗？数一数有多少钱，讲一讲储蓄计划。 3 与同伴一起表演故事。 4 寻找并记录生活中的数字11—20，在班里汇报或交流你的探究成果。
课后反思 在本课时教学中有效唤起了学生的知识储备，为后续阅读教学奠定基础。演示教学阶段，通过多种方式帮助学生理解文本，但部分学生对一些较难词汇和句子仍理解困难，后续应加强词汇积累与简单语法的渗透。应用实践环节，阅读练习和项目活动让学生对知识有了进一步掌握。迁移创新部分，学生在文本改编和创意讲述中展现出一定创造力，但表达的准确性和丰富性有待提高。今后需优化教学时间分配，提供更多语言支架，助力学生英语综合能力的提升。
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