2025春人教PEP版三下-Unit 1 Meeting new people Part A Let’s spell 教学设计
文档属性
| 名称 | 2025春人教PEP版三下-Unit 1 Meeting new people Part A Let’s spell 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 293.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 12:04:54 | ||
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文档简介
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人教版小学英语三年级下册《Unit 1 Meeting new people》教学设计
课题 Part A Let’s spell 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会a-e在单词中的发音。然后根据字母a-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。它帮助学生建立起字母与发音之间的初步联系，是英语语音学习的重要启蒙，为后续更复杂的语音知识和单词拼写能力奠定基础。通过有趣的活动和韵文语境，激发学生对英语发音学习的兴趣，培养他们的语感。
学情分析 本课是学生本课时主要主要围绕含有a-e字母组合的单词发音规律来进行学习。通过呈现含有字母a-e组合的单词，如“name” “Jake” “make”等，让学生感知字母“a-e”在这些单词中的发音规律。教材配有生动的图片或简单的韵文语境，帮助学生理解单词的含义并强化对发音的记忆。同时，设计了相应的听、说、读、写练习活动，如听单词圈单词卡片、听录音，圈字母并写单词等，使学生能够熟练掌握该发音规则，并能运用到实际的单词认读与拼写中。关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 语言知识目标：学生能够识别“a-e”字母组合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等单词中的发音/e /，并能准确跟读。 2.思维能力目标：学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。 3.学习能力目标：学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。 4.文化品格目标：运用所学发音的单词，培养其创新思维与语言综合运用能力，提升对英语学习的兴趣和热情。
教学重点 能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
教学难点 能根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Teacher leads students to look at the pictures and say the 26 letters. 2.Let’s review Aa . 看图片重点回顾。 通过字母，是构成单词的基础。英语中一共有26个字母！他们在单词中又是怎么发音的呢！
讲授新课 1.Teacher leads students to look at the pictures and to know the pronunciation a: / / 2.Let’s look and say quickly. 3.Teacher leads students to read and find. 4.Work in a group and review together. 5.Listen, repeat and chant. a-e My name is Jake. My name is Jake. I like my name. I can make a cake. Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave. Let’s play a game. 6.Let’s learn”a-e发/e /” 7.Read, listen and circle. 8.Listen, circle and write. 9.Teacher leads students to practice in groups. 10.Teacher leads students to do a summary. 观看图片，理解包含该发音的单词。 带领学生练习说一说。 能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词。 学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生感知发音规律与字母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。 直观地呈现含有“a-e”字母组合的单词发音，帮助学生建立起音、形、义的联系，通过多次重复和强调，加深学生对这些发音的记忆。 通过听力、口语和书写的练习，检验学生对发音的掌握程度，提高学生的听力理解能力、口语表达能力和单词书写能力，让学生在实践中巩固所学发音知识。 总结归纳本节课重点。
课堂小结 能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。 根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。 能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。
板书设计 Unit 1 Meeting new people
课后作业 1. 熟读Let’s spell中的单词，掌握a-e的发音规律。 2. 预习Part B Let’s talk中的课文。
课后反思 教授新课过程中借助直观手段助力学生掌握“a-e”字母组合发音，效果明显。在听、说、写的活动中让学生得到了充分锻炼，大部分学生能较好实践运用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版小学英语三年级下册《Unit 1 Meeting new people》教学设计
课题 Part A Let’s spell 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会a-e在单词中的发音。然后根据字母a-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。它帮助学生建立起字母与发音之间的初步联系，是英语语音学习的重要启蒙，为后续更复杂的语音知识和单词拼写能力奠定基础。通过有趣的活动和韵文语境，激发学生对英语发音学习的兴趣，培养他们的语感。
学情分析 本课是学生本课时主要主要围绕含有a-e字母组合的单词发音规律来进行学习。通过呈现含有字母a-e组合的单词，如“name” “Jake” “make”等，让学生感知字母“a-e”在这些单词中的发音规律。教材配有生动的图片或简单的韵文语境，帮助学生理解单词的含义并强化对发音的记忆。同时，设计了相应的听、说、读、写练习活动，如听单词圈单词卡片、听录音，圈字母并写单词等，使学生能够熟练掌握该发音规则，并能运用到实际的单词认读与拼写中。关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 语言知识目标：学生能够识别“a-e”字母组合在“name” “Jake” “make” “cake” “Dave” “game”等单词中的发音/e /，并能准确跟读。 2.思维能力目标：学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。 3.学习能力目标：学生可以根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。 4.文化品格目标：运用所学发音的单词，培养其创新思维与语言综合运用能力，提升对英语学习的兴趣和热情。
教学重点 能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
教学难点 能根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Teacher leads students to look at the pictures and say the 26 letters. 2.Let’s review Aa . 看图片重点回顾。 通过字母，是构成单词的基础。英语中一共有26个字母！他们在单词中又是怎么发音的呢！
讲授新课 1.Teacher leads students to look at the pictures and to know the pronunciation a: / / 2.Let’s look and say quickly. 3.Teacher leads students to read and find. 4.Work in a group and review together. 5.Listen, repeat and chant. a-e My name is Jake. My name is Jake. I like my name. I can make a cake. Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave. Let’s play a game. 6.Let’s learn”a-e发/e /” 7.Read, listen and circle. 8.Listen, circle and write. 9.Teacher leads students to practice in groups. 10.Teacher leads students to do a summary. 观看图片，理解包含该发音的单词。 带领学生练习说一说。 能够运用所学发音规则，正确朗读新的含有“a-e”字母组合的单词。 学生能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生感知发音规律与字母组合的关系，能区分与其他字母发音的不同。 直观地呈现含有“a-e”字母组合的单词发音，帮助学生建立起音、形、义的联系，通过多次重复和强调，加深学生对这些发音的记忆。 通过听力、口语和书写的练习，检验学生对发音的掌握程度，提高学生的听力理解能力、口语表达能力和单词书写能力，让学生在实践中巩固所学发音知识。 总结归纳本节课重点。
课堂小结 能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。 根据听到的发音，准确地选择或写出对应的单词。 能自主发现其他类似发音规律的单词，并尝试总结发音特点。
板书设计 Unit 1 Meeting new people
课后作业 1. 熟读Let’s spell中的单词，掌握a-e的发音规律。 2. 预习Part B Let’s talk中的课文。
课后反思 教授新课过程中借助直观手段助力学生掌握“a-e”字母组合发音，效果明显。在听、说、写的活动中让学生得到了充分锻炼，大部分学生能较好实践运用。
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