2025春人教PEP版三下-Unit 2 Expressing yourself Part B Let’s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | 2025春人教PEP版三下-Unit 2 Expressing yourself Part B Let’s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 301.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-05 12:04:54 | ||
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文档简介
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人教版小学英语三年级下册《Unit 2 Expressing yourself》教学设计
课题 Part B Let’s talk& Do a survey 单元 Unit 2 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时围绕“How do we express our feelings ”展开，“Let’s talk”部分呈现的是两个学生在上学过程中的一段对话情境，围绕学生怎样向父母表达爱的情感话题展开交流。涉及“Do you ... ”“Yes, I do.”“No, I don’t.”等常用句型的运用。“Do a survey”则是基于前面的对话内容，引导学生开展调查活动，将所学的交流句型运用到实际的信息收集过程中，学生需要采访同学并记录采访结果，进一步强化对语言的理解与运用能力，同时培养学生的社交与合作能力。
学情分析 在本课内容中，“Let’s talk”以对话形式呈现，结构较为简单直接，通过人物之间的一来一往的问答，自然地引出重点句型和词汇，使学生在具体的语境中理解语言的含义和用法。先是两个同学分别离开家的情景，然后一个学生开启话题，表达询问对方是否每天都采取拥抱妈妈表达自己的爱，然后另一个学生进行回应并分享自己的情况，形成互动交流的模式。“Do a survey”则有着明确的任务导向，先由教师引导学生明确调查目的和主题，接着示范如何调查问题，然后学生分组或独自开展调查，最后整理并汇报调查结果，整个过程循序渐进，符合学生的认知规律和学习过程。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够理解“Let’s talk”对话中的核心词汇与句型。 2.思维能力目标：准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。 3.学习能力目标：明白“Do a survey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。 4.文化品格目标：灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。
教学重点 掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Do you ... ”“Yes, I do.”“No, I don’t.”等，并能在对话中准确运用。
教学难点 导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s sing a song 2.Teacher leads students to look at the pictures and to know in this unit. 重点回顾。引导学生初步理解对话大意。 引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。
讲授新课 Let’s talk Look and say the sentences. Look and think -- What does John say to his mum --What about Wu Binbin --Does Wu Binbin often make gifts for his mum Teacher asks students to Learn and read the sentences. Listen and imitate Work in a group and read the dialogue together. Role-play New words Language point Teacher leads students to practice. Then encourages them to ask and answer English in groups. Teacher leads students to do a summary. 学生在听、说、认、读的活动中，能够理解“对话中的核心词汇与句型。 能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。 两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调进行表演 口语操练句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习问句：“Do you often say/do… to/for + 某人 ” 学习答句：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t.（否定回答） 学习词汇：bye her gift
板书设计 Unit 2 Expressing yourself
课后作业 1 运用“Do you often say/make/do… for/to your mum/dad ”询问朋友是否经常向妈妈或爸爸说/做……，并能够回答。 2 复习Let’s talk中的课文，并能熟读或背诵。 3 预习Let’s learn中的新单词。
课后反思 教学借助多媒体视频和图片的呈现，使学生较易理解重点句型与调查流程。对话练习和小组调查让学生充分锻炼了口语与合作能力，多数学生能积极参与。部分学生在对话拓展时表达不够流畅，创新思维受限。小组调查中个别小组分工不够明确，效率较低。在迁移创新环节，少数学生对新主题调查的设计和总结有困难。后续教学需加强对学生思维拓展训练，优化小组活动组织，给予更多个性化指导，助力学生更好地掌握知识与技能，提升综合语言运用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版小学英语三年级下册《Unit 2 Expressing yourself》教学设计
课题 Part B Let’s talk& Do a survey 单元 Unit 2 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时围绕“How do we express our feelings ”展开，“Let’s talk”部分呈现的是两个学生在上学过程中的一段对话情境，围绕学生怎样向父母表达爱的情感话题展开交流。涉及“Do you ... ”“Yes, I do.”“No, I don’t.”等常用句型的运用。“Do a survey”则是基于前面的对话内容，引导学生开展调查活动，将所学的交流句型运用到实际的信息收集过程中，学生需要采访同学并记录采访结果，进一步强化对语言的理解与运用能力，同时培养学生的社交与合作能力。
学情分析 在本课内容中，“Let’s talk”以对话形式呈现，结构较为简单直接，通过人物之间的一来一往的问答，自然地引出重点句型和词汇，使学生在具体的语境中理解语言的含义和用法。先是两个同学分别离开家的情景，然后一个学生开启话题，表达询问对方是否每天都采取拥抱妈妈表达自己的爱，然后另一个学生进行回应并分享自己的情况，形成互动交流的模式。“Do a survey”则有着明确的任务导向，先由教师引导学生明确调查目的和主题，接着示范如何调查问题，然后学生分组或独自开展调查，最后整理并汇报调查结果，整个过程循序渐进，符合学生的认知规律和学习过程。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够理解“Let’s talk”对话中的核心词汇与句型。 2.思维能力目标：准确地向同学提出问题，并认真记录回答，最后以调查表的形式呈现调查结果，提高实际操作与数据处理能力。 3.学习能力目标：明白“Do a survey”的基本流程与要求，知晓如何设计简单的调查问题来获取信息。 4.文化品格目标：灵活运用调查方法与语言知识，培养创新思维与综合运用语言解决问题的能力，提升英语学习的自主性与灵活性。
教学重点 掌握本课所学的新词汇“bye、her、gift”与重点句型“Do you ... ”“Yes, I do.”“No, I don’t.”等，并能在对话中准确运用。
教学难点 导学生在真实情境中自然流畅地运用句型进行交流，避免中式英语表达。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s sing a song 2.Teacher leads students to look at the pictures and to know in this unit. 重点回顾。引导学生初步理解对话大意。 引导学生识图，并能用简单的英语表达出来，创造英语学习氛围，为新知的学习做好铺垫。
讲授新课 Let’s talk Look and say the sentences. Look and think -- What does John say to his mum --What about Wu Binbin --Does Wu Binbin often make gifts for his mum Teacher asks students to Learn and read the sentences. Listen and imitate Work in a group and read the dialogue together. Role-play New words Language point Teacher leads students to practice. Then encourages them to ask and answer English in groups. Teacher leads students to do a summary. 学生在听、说、认、读的活动中，能够理解“对话中的核心词汇与句型。 能在模拟情境中熟练运用所学句型进行对话交流，语音语调自然。 两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调进行表演 口语操练句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 通过创设场景、游戏互动、角色扮演的方式，让学生在小组合作中进行语言实践，进一步巩固所学句型 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 学习问句：“Do you often say/do… to/for + 某人 ” 学习答句：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t.（否定回答） 学习词汇：bye her gift
板书设计 Unit 2 Expressing yourself
课后作业 1 运用“Do you often say/make/do… for/to your mum/dad ”询问朋友是否经常向妈妈或爸爸说/做……，并能够回答。 2 复习Let’s talk中的课文，并能熟读或背诵。 3 预习Let’s learn中的新单词。
课后反思 教学借助多媒体视频和图片的呈现，使学生较易理解重点句型与调查流程。对话练习和小组调查让学生充分锻炼了口语与合作能力，多数学生能积极参与。部分学生在对话拓展时表达不够流畅，创新思维受限。小组调查中个别小组分工不够明确，效率较低。在迁移创新环节，少数学生对新主题调查的设计和总结有困难。后续教学需加强对学生思维拓展训练，优化小组活动组织，给予更多个性化指导，助力学生更好地掌握知识与技能，提升综合语言运用能力。
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