2025春人教PEP版三下-Unit 2 Expressing yourself Part B Read and write 教学设计

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人教版小学英语三年级下册《Unit 2 Expressing yourself》教学设计
课题 Part B Read and write & Reading time 单元 Unit 2 学科 英语 年级 三年级下册
教材分析 本课时为阅读与表达课时，“Read and write”部分，采用的是阅读多种方式表达我们自己感受和想法相关的句子，然后与下面的图片进行配对，以检测学生对文本的理解以及对表达自我相关词汇和句型的运用能力。“Reading time”提供的是一篇拓展性的图文阅读材料，材料以句子、图片相结合的形式，进一步丰富学生对于自我表达的认知，涉及更多样的创意情境以及相关的描述性语句，同时也引入了一些与自我表达相关的简单道理或启示。进一步加深学生对“Expressing yourself”主题的理解。
学情分析 “Read and write”采用了“阅读文本——理解检测”的结构。阅读文本多以描述性为主，以清晰的与生活相关内容的表达，便于学生理解。理解检测部分的图文配对任务和选词填空书写紧密围绕文本中的关键信息、词汇和句型，引导学生精读文本。“Reading time”的文体较为丰富多样，结构上通过不同的表现形式逐步深入地展现自我表达在不同场景中的体现，使学生在阅读过程中不断积累关于自我思想表达的语言素材和文化内涵，帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。
核心素养教学目标 语言知识目标：能够读懂“Read and write”中关于自我表达文本，理解文本里人物行为的意义，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。 2.思维能力目标：依据“Read and write”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。 3.学习能力目标：能够读懂 “Reading time”中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。 4.文化品格目标：引导学生联系生活实际，对“Reading time”中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。
教学重点 理解“Read and write”与“Reading time”中有关自我表达的文本内容，掌握核心词汇与常用表达句型。
教学难点 引导学生深入理解文本细节内容与逻辑关系，并用自己的语言进行复述与总结。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s sing a song 2.Introduces the pictures to the whole class in English. 引导学生用中文说出他们观察到的行为动作. 激活学生已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。
讲授新课 1.Reading time 2.Teacher leads students to look at the pictures and to know the main words . 3.We have friends. We can make fruit friends too. 4.We can make things with fruit. 5.We can act as fruit. We can be tall or short. We can be fat or thin. 6.We can also “write” with fruit. 7.We can express our ideas in different ways! It is fun! 8.According to the reading, how can we express our ideas with fruit 9.Read and number the pictures. 10.Look, choose and write. 11.Give you more creative pictures. Let’s enjoy them. 12.Teacher asks students to work in a group and read the story together. 13.Teacher leads students to do a summary. 观看图片，学生可以依据“Read and write”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。 能够读懂 “Reading time”中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。 模仿对话的语音语调进行有感情地表演。 口语操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要单词，为学习主要句型做铺垫。 通过练习题巩固学生对文本的理解，检验学生对阅读技巧和知识的掌握程度。文本复述的活动旨可以充分锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。
课堂小结 能够准确完成“Read and write”部分的书面练习。 流利朗读“Reading time”的文本内容，体会文中不同行为的表达方式。 3..在情景中熟练朗读Reading time的绘本故事。
板书设计 Unit 2 Expressing yourself
课后作业 1 熟读并给家人朗读Reading time的文章。 2 复习本单元的课文、单词和核心知识点。 3 预习Unit 3 Part A中Let’s talk的课文。
课后反思 通过多个环节引导学生学习“Expressing ourselves”主题的读写内容。warm-up环节有效激发了学生兴趣，演示教学中直观呈现与重点讲解相结合，助力学生理解文本与知识。应用实践里的读写、复述练习让学生得到了更多的锻炼机会。迁移创新环节的文本创编促进了学生的创意与思维拓展。其中也存在一些有待改进的地方，部分学生在阅读长难句时理解困难，阅读技巧掌握不足。在小组讨论中，个别学生主导讨论，部分学生参与度低。今后需加强阅读策略指导，设计分层阅读任务。优化小组活动组织，鼓励全员参与，以提升教学效果，促进学生英语综合素养的全面发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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