Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 教学设计（表格式）-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

教学设计
教学课题 北师大版教材 必修第一册U2L1 The Underdog
学科 英语 年级 高一 授课时间 2024.10.12 授课时长 45分钟
文本分析 【单元分析】 本课是必修第一册第二单元第一课，第二单元的单元话题为Sports and Fitness，本单元的内容主要涉及与体育运动，运动精神等相关的话题，属于“人与社会”主题，整个单元围绕“听”“说”“读”“写”“看”等活动呈现主题内容。 Topic talk 包括两篇听力材料。两篇听力材料均以对话形式展开，第一篇通过两个学生的对话，介绍了其中一个男生平时的运动状况；第二篇主要介绍了排球规则。该课作为一个单元的起始课，起到了激活主题相关背景知识的作用，并为本单元后面的教学内容做了话题、词汇及思维层面的铺垫。 Lesson1 The Underdog为记叙文语篇阅读，包括两个部分，Part1主要讲述了主人公Paul，虽然是一个身高只有1米6的男孩，但是却有着自己的篮球梦想，可惜由于身材矮小得不到教练的重视，但是他刻苦训练，等待时机，获得了队友的称赞。Part2讲述了在一次比赛中，作为替补运动员的他为球队赢得了最后的胜利。通过对Paul 这个主人公的塑造，一方面介绍Paul 用坚持不懈的努力实现了自己的梦想，一方面鼓舞学生们在学习生活中要像他一样不怕困难勇往直前，不断追梦，积极向上。 Lesson2 Rules of the Game包含四段听力材料:第一段材料主要介绍了网球比赛中观众应遵守的规则，第二段对话主要介绍了在拳击比赛中运动员应遵守的规则，第三段对话主要介绍了跑步比赛中运动员在准备阶段的小技巧和注意事项，第四段对话主要呈现了两名球迷对于刚刚介绍的足球比赛的讨论。本课在单元主题下关注各项体育运动的规则，引导学生关注、理解遵守规则的重要性，以及生活中的公平竞争。 Lesson3 Running and Fitness通过一个贴近事实的案例：Jeremy 同学询问 Martin 医生，长跑是否对他的健康状况有好处,让学生了解跑步的益处。课文部分是 Martin 医生针对 Jeremy 的问题进行的回复,内容包括：长跑的好处，如增强心肺功能、预防疾病、提高免疫力等；新手刚刚开始长跑时的注意事项，如做好跑前热身、不要运动过度等。课文及其后的活动主要体现的语法知识涉及定语从句和不定代词的用法等。 Writing workshop: A True Story是指导性写作。本课呈现了两名运动员在比赛终点发生感人故事。通过学习文本，编者希望学生在进一步感受体育精神的同时，学会记叙文的基本要素和文章结构，并且学会在记叙文中使用定语状语补语等成分，丰富文章内容。 View workshop: Physical Fitness and Health通过视频说明了让学生们在童年时期参加一些体育活动对他们的身体健康大有神益,并讲述了在体育训练活动中应该连意的事项。本小节强调了鼓励从孩童时期积极参加体育活动。 Reading Club 包含两篇文本，一篇是说明文，关于中国武术，一篇是以图表呈现的应用文，关于运动课程安排。在单元主题下，关注拓展中华体育文化和实用的生活技能。 【文体结构】 语篇类型为记叙文，其明线是讲述了因身材矮小而只能充当替补队员的Paul，通过不断努力，在关键时刻，帮助自己的球队转败为胜的经过；暗线则是通过Paul的经历，告诉人们看似没有优势的人，也可以通过努力，取得成功，告诉我们并不是underdog就一定不能成功的道理。文章最后一段中，因为Paul的努力训练换来了球队比赛的成功，从而也改变了教练对他的看法，Paul也终于在球队中赢得了一席之地，告诉我们“努力付出终将得到回报”的道理，对学生的价值观有非常积极的引导作用。 【作者意图】 作者通过以第一人称的口吻，讲述了他的队友Paul虽然在身高和体形方面不占优势，但一样可以通过自己的艰苦训练，在篮球比赛中取得成功，体现了顽强拼搏的体育精神。
学情分析 授课班级为高一年级14班，全班共28人，学生个体有一定差异。大部分学生对英语有浓厚兴趣，大部分学生听说能力较强，但在阅读方面，对文本的深入理解能力还有待挖掘，在分析人物情感态度方面还需引导。因此本节课主要通过探究式阅读，引导学生获取细节信息，梳理文章主线，推断人物情感态度的变化，然后进一步挖掘主人公优秀品质，一步一步由浅入深，提高学生的语言能力，培养学生批判性思维品质，并通过视频，引导学生发现，只要通过努力，underdog也一样可以成为the big guy的道理，从而对学生进行积极的价值观引导。
教学目标 本节课结束时，学生能够： 从文章中获取关键信息并梳理结构框架； 捋清事件发生前后顺序，对比教练态度的变化，并分析原因； 通过小组讨论，分析、总结和评价主人公Paul所体现的体育精神； 联系个人生活实际进行迁移创新，阐释自己如何在生活中正视自身优、劣势，取得成功。
教学重难点 教学重点： （1）通过阅读，梳理文章主线，提取有关Paul主要信息。 （2）捋清事件发生前后顺序，对比教练态度的变化，并分析原因。 （3）通过小组讨论，分析、总结和评价主人公Paul所体现的体育精神。 教学难点： （1）通过小组讨论，分析、总结和评价主人公Paul所体现的体育精神。 （2）联系个人生活实际进行迁移创新，阐释自己如何在生活中正视自身优、劣势，取得成功。
教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动 层 次 学习效果评价
导入主题 Step1 Lead- in the topic by playing a guessing game and briefly talking about the basketball players. what is an underdog 创设情境，顺利介绍话题，激发学生的兴趣和生活经历。 学习理解类活动：创设主题语境，进行语言铺垫。 学生能够借助著名的体育明星放松或紧张的场景，并能够产生对阅读文章的兴趣。
初次阅读，提取有关Paul的基本信息,分析Paul的优势 Step2 Ask students to scan the first part of the text and get the general idea and detailed information from Part 1. 完成对文章事实信息的提取。 学习理解类活动：创造读和说的机会。 能够通过阅读，完成对文章事实信息的理解，并且内化文章信息。
捋清球赛前教练以及队友的态度以及Paul优秀的个人品质 Step3 Ask students to read part1 again and answer the questions. What was the coach’s attitudes towards Paul Find the evidence. What was the teammates’ attitudes towards Paul Find the evidence. What qualities of Paul can you infer from the text Find the evidence. 学生自主阅读文章，捋清球赛前Paul的事情，分析Part1 部分Paul的优秀个人品质。 学习理解类活动：学生通过深入阅读文章，分析、总结Paul的优秀个人品质。 能够基于对文章信息的理解，将文本信息深入化。
捋清Paul能够得到上场机会的前后故事脉络 Step4 Ask students to read the last para1 and find the basic information of the game. Ask students to read part2 and find out how Paul got the chance. cause→development→climax→ending 学生先了解本场比赛的艰难，再阅读第二部分，并捋清整个故事的发展脉络。 学习理解类活动：学生通过深入阅读文章，分析总结故事的发展脉络，对文章的行文逻辑有深刻的理解和学习。 学生能够借助提供的文章走向，将文章发展、信息逻辑整合化。
捋清一场球赛前后顺序，对比教练态度的变化，并找到其证据。 Step5 Asks Students to identify how the coach’s attitude changed during the game. 学生自主阅读文章，捋清一场球赛上发生的事情，分析对比教练对Paul态度的变化。 学习理解类活动：学生通过深入阅读文章，分析、总结教练对Paul前后态度的变化。 能够基于对文章信息的理解，将文本信息深入化。
通过讨论分析Paul能够得到机会以及最后赢得比赛的原因。 Step6 Ask Students to have a discussion about why Paul could get the chance and win the game. 学生探讨分析总结概括Paul能够获得机会的原因，并在part2部分再次总结Paul的优秀的人品质。 学习理解类活动：学生通过总结分析Paul获得成功的原因。 学生能够在文本信息深入化后归纳总结，概括能力得到了锻炼和提升。
总结Paul是如何从the underdog转变为the big guy, 并且发现我们可以从中学到些什么。 Step6 Ask students to summarize the whole story. Ask students “What can we learn from this story ” 学生在对文章整体脉络有了解的基础上，总结概括Paul是如何从the underdog 转变为the big guy, 并且可以学到些什么。 学习理解类活动：学生基于文本信息，运用批判性思维，分析归纳Paul所反映出的体育精神，并思考他们应该从Paul身上学到什么。 学生能够回忆本节课所学的所有内容，并进行总结概括，最后升华归纳出符合Paul个人品质的名人名言作为知识拓展。
在学过本课后，探讨分享如何给想要成为学校广播员的同桌一些建议 Step7 Think and Share Your school radio station needs an English broadcaster, which your desk mate is really interested in . But her pronunciation is not so good that she is afraid of being unemployed. After you learn this lesson, can you give her some suggestions according to Paul's experience 学生对本篇文章进行深入理解与思考，结合实际，谈一谈可以学习到的精神以及可以给同桌的经验。 应用实践类活动：通过了解Paul成功的原因之后，结合实际，引导学生深刻体会真正的体育精神以及Paul优秀的个人品质。 能够将文本信息可视化输出。
巩固 Step8 Homework: Compulsory: Write a short summary about Paul’s story(within 60 words). Optional : Think about that after this game, what the coach might have learned from his experiences with Paul. 落实巩固课上所学语言，激发学生创新思维能力 迁移创新类活动:学生运用课上所学语言，完成简要写作，进一步深刻体会什么是体育精神。 学生能够完成作业, 梳理所学知识，将目标语言可视化。