4 孙权劝学 分层作业（含答案解析）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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4 孙权劝学 分层作业
第一部分 基础知识
一、单选题
1．下列句子朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A．蒙/辞以军中多务。
B．卿/今当涂掌事，不可/不学！
C．孤岂欲/卿治经/为博士邪！
D．大兄/何见事/之晚乎
2．下列句子中加点词语的古今义相同的一项是(　　)
A．孤岂欲卿治经为博士邪 B．但当涉猎
C．见往事耳 D．卿今当涂掌事，不可不学
3． 下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪！ B．但当涉猎，见往事耳。
C．及鲁肃过寻阳。 D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4．下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．蒙辞以军中多务(事务)
B．孤岂欲卿治经为博士邪(专掌经学传授的学官)
C．见往事耳(看见)
D．非复吴下阿蒙(不再是)
5． 下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。
B．具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D．古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阳”，山的北面和江河的南面叫作“阴”。
6． 下列有关课文的说法不正确的一项是（　　）
A．鲁肃与吕蒙“论议”后“遂拜蒙母”，只是单纯出于礼貌。
B．课文通过“孙权劝学”这个故事告诉我们读书学习的重要性，言简意丰，生动传神。
C．“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指学识浅陋的人。
D．课文主要通过鲁肃的反应和语言，从侧面反映出吕蒙的进步之大。
二、填空题
7．给下面加点的字注音。
①卿今者才略（　 　）
②孤岂欲卿治经为博士邪（　 　）
③但当涉猎（　 　）
8．《孙权劝学》节选自《　 　》，是　 　(朝代)政治家、史学家、文学家　 　主持编纂的一部　 　，记载了从　 　到　 　 共1362年间的史事。
9．辨析古今异义。
⑴治：（古义）　 　 （今义）　 　
⑵博士：（古义）　 　 （今义）　 　
⑶但：（古义）　 　 （今义）　 　
⑷往事：（古义）　 　 （今义）　 　
10．解释下列句中加点的字词。
⑴卿言多务（　 　） ⑵当涂掌事（　 　）
⑶蒙辞以军中多务（　 　） ⑷治经为博士邪（　 　）
⑸但当法涉猎（　 　） ⑹即更刮目相待（　 　）
⑺蒙乃始就学（　 　） ⑻见往事耳（　 ）（　 　）
⑼卿今者才略（　 　） ⑽非复吴下阿蒙（　 　）
⑾大兄何见事之晚乎（　 　）（　 ） ⑿即更刮目相待（　 　）
11．根据课文内容，用原文填空。
①孙权劝吕蒙读书的原因是“　 ”，而吕蒙却以 “　 　 ”为由推托了。孙权以自己为例，使吕蒙“　 　 ”。
②孙权指出的读书办法是“　 　”。
③鲁肃“拜蒙母”并与吕蒙“结友”的原因是“　 　”
12．古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是　 　；“孤” 是　 　；“大兄”是　 　。
第二部分 语言、综合素质
三、语言表达
13．赵明的父亲即将六十大寿，他给好朋友王长风发了一份请柬，邀请他来参加寿宴。请柬中有一处敬谦辞使用错误，请你找出并改正。
14．学完《孙权劝学》，七年级开展丰富多彩的读书活动。为了方便交流读书的收获，班级建立了微信读书群。如果从孙权和吕蒙中选择一人加入微信读书群，你会选择谁？请结合课文概括说明理由。(至少两条)
第三部分 阅读能力
四、文言文阅读
文言文阅读。
（甲）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂①之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。
（节选自《宋史 侯蒙传》）
【注】①推毂（gǔ）：荐举。
15．解释下列加点词在文中的意思。
①即更刮目相待　 　。
②或一日挥千金　 　。
③调宝鸡尉，知柏乡县　 　。
④始以宾礼见　 　。
16．与例句中的“以”用法相同的一项是（　　）
例句：蒙以越境不肯往
A．以塞忠谏之路也（《出师表》）
B．以中有足乐者（《送东阳马生序》）
C．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
D．属于作文以记之（《岳阳楼记》）
17．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
转运使黄湜闻其名
18．翻译下列句子。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②率诸使者合荐之。
19．甲文和乙文的画线句都用了①　 　的表现手法；甲文画线句表现了吕蒙②　 　，乙文画线句表现了侯蒙③　 　的形象。
阅读下面的文段，完成问题。
甲
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
范仲淹读书
郑瑄
范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑①十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。
留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”
选自《昨非庵日纂》）
【注释】①齑：jī，捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：宫官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？
20．下列加点字词意思和用法不相同的一项是（　　）
A．大兄何见事之晚乎/见其发矢十中八九
B．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地
C．但当涉猎/但手熟尔
D．见往事耳/止增笑耳
21．用现代汉语翻译下面的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②公置之，既而悉已败矣。
22．对两则选文的理解分析不正确的一项是（　　）
A．甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。
B．吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。
C．鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。
D．甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。
23．两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？
第四部分 写作素养
五、写作题
24．学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢 请结合实际写一篇l50字左右的感想。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】A. 蒙/辞以军中多务：这个句子的意思是“吕蒙用军中事务繁多来推托”。其中，“蒙”是主语，“辞”是谓语，“以军中多务”是状语，表示推托的原因，划分合理；
B. 卿/今当涂掌事，不可/不学！：这个句子的意思是“你现在当权管事，不可以不学习！”。其中，“卿”是主语，“今当涂掌事”是谓语部分，表示现在的身份和职责；“不可不学”是另一个谓语部分，表示对主语的要求，划分合理；
C. 孤岂欲/卿治经/为博士邪！：这个句子的意思是“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？”。其中，“孤”是主语，“岂欲”是谓语部分，表示反问的语气；“卿治经”是宾语部分，表示要求的对象和内容；“为博士”是目的状语，表示成为某种身份。但是，将“治经”与“为博士”分开，并形成一个单独的节奏单元，并不符合古文的朗读习惯，划分不合理；
D. 大兄/何见事/之晚乎：这个句子的意思是“长兄你认清事物怎么这么晚呢？”。其中，“大兄”是主语，“何见事之晚”是谓语部分，表示对主语的评价。其中，“何”是疑问代词，“见事”是动词短语，“之晚”是时间状语，划分合理。
故答案为：C
【点评】 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
2．【答案】D
【解析】A.“孤岂欲卿治经为博士邪”。古义：“博士”，古代学官名，专掌经学传授的学官。今义：“博士”，学位的最高一级，或指获得这一学位的人。古今意义不同；
B.“但当涉猎”。古义：但，只，仅仅。今义：但，表示转折关系的连词，但是。古今意义不同；
C.“见往事耳”。古义：往事，指历史，过往的事件和知识。今义：往事，通常指个人或集体过去所经历的事情。古今意义不同；
D.“卿今当涂掌事，不可不学”。古义：学，学习，指获取知识、技能或道德修养的过程。今义：学，同样指学习，获取知识、技能或道德修养的过程。古今意义相同。
故答案为：D
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
3．【答案】D
【解析】 A. “孤” 在古代是王侯的自称，现在已不再使用这个意思，古今意义发生变化，A 错误；
B. “往事” 在文中是 “历史” 的意思，现在多表示 “过去的事情”，古今意义有所不同，B 错误；
C. “及” 在文中是 “等到” 的意思，现在使用频率较低，且含义在日常语境中有变化，C 错误；
D. “才略” 指才能和谋略，在古今汉语中的意思基本相同，没有发生变化，D 正确；
故答案为：D
【点评】本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。
4．【答案】C
【解析】A.“蒙辞以军中多务”，“务”在这里解释为“事务”。整句意思是吕蒙用军中事务繁多来推托。这个解释是正确的；
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”，“博士”在这里解释为“专掌经学传授的学官”。整句意思是“我难道是想要你研究儒家经典，成为学官吗？”。这个解释也是正确的；
C.“见往事耳”，“见”在这里应该解释为“了解，知道”，而不是“看见”。整句意思是“了解历史罢了”。这里的“见”是“了解、知道”的意思，与“看见”的意思完全不同。因此，这个解释是错误的；
D.“非复吴下阿蒙”，“非复”解释为“不再是”。整句意思是“不再是过去那个吴县的阿蒙了”。这个解释是正确的。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
5．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B. 司马迁的《史记》是纪传体通史，司马光的《资治通鉴》是编年体通史，该项中关于《史记》和《资治通鉴》编写体例的表述错误，B 错误；
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】A
【解析】 A. 鲁肃与吕蒙 “论议” 后 “遂拜蒙母”，并非单纯出于礼貌，而是鲁肃为吕蒙的才略所折服，对他极为敬重，也表明鲁肃爱才、敬才 ，A 错误；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
7．【答案】qīng；yé；shè
【解析】卿 qīng： 古代君对臣或朋友之间的爱称。
邪 yé ：语气词，表示反问或疑问的语气。
涉猎 shè liè ：粗略地阅读。
故答案为：qīng；yé；shè
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
8．【答案】资治通鉴；北宋；司马光；编年体通史；战国；五代
【解析】 《资治通鉴》所记历史上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年，作者司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期政治家、史学家、文学家。
故答案为：资治通鉴；北宋；司马光；编年体通史；战国；五代
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
9．【答案】研究；治理；专掌经学传授的学官；一种学位；只，只是；表转折的连词；指历史；过去的事
【解析】
（1）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以治是研究的意思，博士是学官的意思；
（2）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以 博士是学官的意思；
（3）但当涉猎意思是只是 粗略地阅读，“但”是只是的意思；
（4）见往事耳意思是了解历史罢了，所以 往事是历史的意思；
故答案为：（1）研究；治理 （2） 专掌经学传授的学官；一种学位（3） 只，只是；表转折的连词 （4）指历史；过去的事。
【点评】（1） （2） （3） （4）本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意记忆词义 。其次，关于古今异义的字词，应该平时多总结，反复复习。
10．【答案】古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；当道，当权；推托；研究；粗略地阅读；擦拭；于是，就；了解；历史；才干和谋略；不再是；对朋友辈的敬称；知晓事情；看待
【解析】 【分析】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
（1） 卿言多务意思是你说军务繁多。所以卿是你的意思，多表示古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；
（2）当涂掌事意思是当权掌管事务，所以当涂是当道，当权；
（3）蒙辞以军中多务意思是 吕蒙用军中事务繁多来推托，所以辞是推脱的意思；
（4）治经为博士邪意思是 研究儒家经典，成为学官吗，所以治是研究的意思；
（5）但当涉猎意思是只是 粗略地阅读，涉猎是粗略地阅读；
（6）即更刮目相待意思是就重新另眼看待了，所以刮是擦拭的意思；
（7）蒙乃始就学意思是吕蒙于是开始学习，乃是于是，就的意思；
（8）见往事耳意思是了解历史罢了，所以见是了解的意思；往事是历史的意思；
（9）卿今者才略意思是你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，所以才略是 才干和谋略的意思；
（10）非复吴下阿蒙意思是不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，所以非复习是 不再是的意思；
（11）大兄何见事之晚乎意思是长兄你认清事物怎么这么晚呢，所以大兄是 对朋友辈的敬称；见事是知晓事情的意思；
（12）即更刮目相待意思是就重新另眼看待了，所以待是看待的意思；
故答案为： （1）古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；（2）当道，当权；（3）推脱；（4）研究；（5）粗略地阅读；（6）擦拭；（7）于是，就；（8）了解；历史；（9）才干和谋略；（10）不再是；（11）对朋友辈的敬称；知晓事情；（12）看待。
【点评】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
11．【答案】①卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；始就学；②但当涉猎，见往事耳；③卿今者才略，非复吴下阿蒙
【解析】①孙权劝吕蒙读书的原因是因为他认为吕蒙现在身居要职，掌管事务，需要不断学习以提升自己的能力和见识。这是为了吕蒙的个人成长和国家的利益着想。吕蒙则以军中事务繁多为由推托，表明他当时可能觉得没有时间或精力去学习。孙权则以自己为例，说明自己也是在繁忙中抽出时间来学习的，从而鼓励吕蒙也应该这样做。最终，吕蒙被说服，开始了学习。②孙权给吕蒙指出的读书办法是广泛涉猎各种书籍，了解历史往事。这并不是要求吕蒙深入钻研某一领域，而是希望他能够通过广泛阅读来拓宽自己的知识面和视野。③鲁肃之所以会“拜蒙母”并与吕蒙“结友”，是因为他发现吕蒙的才学和谋略已经有了显著的提升，不再是以前那个只知道武艺的“吴下阿蒙”了。鲁肃对吕蒙的敬佩和赞赏之情溢于言表，因此他选择了以这种方式来表达自己的敬意和友情。这也说明了学习对于个人成长和改变的重要性。
故答案为：①卿今当涂掌事，不可不学；军中多务；始就学；②但当涉猎，见往事耳；③卿今者才略，非复吴下阿蒙
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
12．【答案】卿：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；孤：古时王侯的自称；大兄：对朋友辈的敬称
【解析】卿：在古代，“卿”是一种尊称，通常用于对上级、长辈或平辈的敬称，有时也用于对下级的客气称呼。在君臣关系中，“卿”是君主对臣下的爱称或尊称；在平辈或朋友之间，“卿”则带有一定的亲切和尊重意味。孤：在古代，“孤”是王侯的自称，特别是在春秋战国至两汉时期，王侯常以此自称，以表示自己的尊贵和独一无二。同时，“孤”也隐含了王侯高处不胜寒、孤独无依的意味。大兄：“大兄”通常用于称呼同辈中年龄较长的兄长，有时也用于对年龄相近但辈分稍长的男性的尊称。在古代家庭或宗族中，“大兄”往往承担着领导、保护和教育弟妹的责任。
故答案为：卿：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；孤：古时王侯的自称；大兄：对朋友辈的敬称
【点评】 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
13．【答案】“令尊”改为“家父（或家严、家 君）”。
【解析】令尊——你的爸爸
家父——我的爸爸
家严——我的爸爸
家君——我的爸爸
把令尊改为家父/家严/家君。
故答案为：“令尊”改为“家父（或家严、家君）”。
【点评】本题考查文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。
14．【答案】(示例1)我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。(示例2)我选择吕蒙。因为他能虚心听取他人的读书建议，并积极付诸行动；读书能专心致志，并持之以恒；最终学识渊博，并能学以致用。
【解析】 选择孙权。孙权是劝学的发起者和榜样。发起劝学：孙权作为东吴的君主，他意识到学习对于提升个人能力和国家治理的重要性，因此主动劝导吕蒙学习。这种主动学习的精神和对知识的重视，是微信读书群所倡导的核心价值观之一。以身作则：孙权不仅劝导吕蒙学习，还以自己为例，说明白常读书并受益匪浅。这种以身作则的行为，能够激励群内的成员也积极投入到阅读中，形成良好的学习氛围。孙权具有开阔的视野和远见卓识。识人用人：孙权能够识别吕蒙的潜力，并鼓励他通过学习来提升自己的能力。这种识人用人的眼光，在微信读书群中同样重要。通过交流读书心得，我们可以更好地了解彼此的兴趣和专长，从而建立更加紧密和有意义的联系。远见卓识：孙权作为一位君主，他的决策往往关乎国家的命运。他能够认识到学习对于个人成长和国家发展的重要性，这种远见卓识对于微信读书群的成员来说同样具有启示意义。通过阅读和学习，我们可以拓宽自己的视野，提升自己的认知水平和决策能力。
故答案为： (示例1)我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。
(示例2)我选择吕蒙。因为他能虚心听取他人的读书建议，并积极付诸行动；读书能专心致志，并持之以恒；最终学识渊博，并能学以致用。
【点评】 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
【答案】15．另，另外；有时；做知县，担任知县；才
16．B
17．转运使黄湜/闻/其名
18．①以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
②（黄湜）率领各位使者一起推荐他。
19．侧面描写；才略的惊人长进；办事能力强、精于治理
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。
（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思。初中阶段要求熟悉掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
（3）本题考查学生对语气停顿的掌握能力。解答此类题型应先对句子进行释义，一般可根据句意判断语气停顿。
（4）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。
15．①大意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外；
②大意：有时一天就花掉千金。或：有时候；
③大意：调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。知： 做知县，担任知县；
④大意：这才以宾客之礼接见。始：才。
故答案为：另，另外；有时候；做知县，担任知县；才
16．例句句意：侯蒙因为要出县境不肯前往。“以”：因为。
A句意：导致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。“以”：以至于，导致；
B句意：因为心中有足以使自己快乐的事。“以” 因为；
C句意：凭借六月的大风去南海。"以"：凭借；
D句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。“以"：用来。
故答案为：B
17．句子大意：转运使黄湜听说他的名声。停顿应该是：转运使黄湜/闻/其名。
18．翻译文言语句，要抓住句中关键词汇来进行。
①才略：才干和谋略。非复：不再是。句意为：以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
②率：率领。合荐：一起推荐。句意为：（黄湜）率领各位使者一起推荐他。
19．文中画线句子都是他人对侯蒙的态度表现，属于侧面描写。甲处画线句子是鲁肃再次见到侯蒙之后，对他进步惊人的感叹和惊讶，于是结为好友；乙处画线句子是黄湜对侯蒙的赞叹，前面提到侯蒙急公好义、赏罚公正、办理公事没有错处，黄湜这才称赞侯蒙是能干的官吏。任意选择侯蒙一个性格特点填写即可。
【答案】20．A
21．①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
22．B
23．【甲】中我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化；【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。
【解析】【点评】（1）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（4）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
范仲淹在南都学院读书时，煮粟米二升，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些院菜吃。留守有个儿子和他一起学习，那个留守的儿子回到家把范仲淹的事情告诉他的父亲，他的父亲就让儿子把公家厨房里的美味菜着送给范仲淹，范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
留守的儿子说：“家父听说你过得清淡贫苦，送来一些食物，可是你都不下筷子，是不是要把它牵扯成为一项罪状呢”范仲淹道歉说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢 ”
20．A翻译为：兄长怎么知晓事情这么晚啊。见，知晓
翻译为：见到他射出的箭十支能中八九支。见，看见
B翻译为：吕蒙于是就开始学习。乃，于是，就
翻译为：于是老翁拿出一个葫芦放在地上。乃，于是，就
C翻译为：只是应当粗略地阅读。但，只是
翻译为：只是手法熟练罢了。但，只是
D翻译为：了解历史罢了。耳：语气词，表示限止语气，罢了。
翻译为： 只给人增加笑料罢了。耳：语气词，表示限止语气，罢了。
故答案为：A
21．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“但、涉猎、见、往事、耳、置、既而、悉”。但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见，了解；往事，指历史。耳：语气词，表示限止语气，罢了。置，放。既而，不久。悉，都。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。
22．B：范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。错误。公置之，既而悉已败矣。翻译为：范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。范仲淹是故意没有吃朋友送来的食物。
故答案为：B
23．【甲】及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”即人要多读书，多读书获得知识，人会有质的改变。
【乙】①煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑十茎啖之。翻译为：煮粟米二升，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些院菜吃。学习要耐得住清贫，即使环境也要认真学习。
②公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”翻译为：范仲淹道歉说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢 ”要磨炼自己的意志。
故答案为： 【甲】中我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化；【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。
24．【答案】示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【解析】本题旨在考查学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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