（人教新课标）一年级数学上册教案 8和9的认识 4
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学上册教案 8和9的认识 4 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-26 20:51:00 | ||
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文档简介
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8和9的认识
【教学目标】
知识技能目标：
通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。
过程性目标：
学会用数8和9描述身边的事物；通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。
情感性目标：
体会数学来源于生活；激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和成功的快乐。
【教学重点】
理解8和9的含义，学会书写8和9。
【教学难点】
8和9的基数、序数含义。
【教具准备】
主题图、学具盒、点子图、尺子
【教学过程】
一、情境导入
师：小朋友们热爱劳动吗？在家浇过花的小朋友请举手。（数一数有几个）
有在家锄过草的小朋友吗？（叫学生数一数）
看来我们班的小朋友还是比较爱劳动的好孩子，下面老师介绍几个其它学校的小朋友给你们认识，他们也是爱劳动的好孩子。
二、新授
1. 初步认识8和9
(出示主题图)大家一起看图，看看这些小朋友都在干嘛？（有的在浇花，有的在锄草……。）你们从这幅图还能得出哪些数学信息呢？也就是,这里的每样东西有几个呢 请大家认真数一数,有答案的小朋友举手来说一说。
学生说，教师贴相应的卡片。
校园两旁有8棵树、花坛里有8朵花、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
黑板下摆放着9盆花。
有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。 (有9个人)
有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
小朋友们说的真好，观察的真仔细。在这幅图里，我们探索了8和9所表示的物体数量。这就是我们这节课要学习的新知识。(板书课题：8和9的认识)
请大家看老师这张图片，同学们能很快地数出有多少个圆吗？(8个)
数得非常准确，接下来我们来摆一摆，拿出学具盒，用你喜欢的图形来摆出8个。
（有的摆小棒，有的摆三角形，有的摆正方形……）
刚才我们摆的这些图形的数量都可以用8来表示。小朋友们再看老师这张图片，数一数有几个小圆片啦？(9个)你们会摆出用9来表示的图形吗？
（在初步认识8和9之后能摆出相应数量的事物。）
教学8，9的顺序。
2. 拨一拨
① 请一名学生在7的基础上拨8。问：原来有几个？他拨了几个？现在是几个？
② 请一名学生在8的基础上拨9。问：原来有几个？他拨了几个？现在是几个？
同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？(尺子)
师：尺子朋友说话了：请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗？
生：（争先恐后的）能！
师：好，你到台前找到8，指给大家看！
生：（很快找到8）
师：你能给大家介绍一下8的位置吗？
生：8在7的后面，9的前面。
师：说的真准确，奖你一朵红花。
师：谁能按照他的样子介绍一下9的位置？
生：9在8的后面，10的前面。
师：真不错，也奖你一朵红花。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？
生：越往后面的数越大。
师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？
生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再说一遍吗？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？
生：（齐）高兴！
3. 比较大小
师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？
①出示点子图，(7和8的)问：它们是谁呀？数一数。
他们要考考大家，看谁大谁小，你们知道吗？
7○8 8○7
②出示8和9的点子图，它们谁大谁小，你们还知道吗？
8○9 9○8
小朋友们表现的真出色，鼓掌表扬一下自己。
4. 辨别基数和序数
师：看，蝴蝶妹妹看到我们玩的这么快乐，它也想参加了，它们想玩什么呢？(请小朋友们看书)仔细听题，再完成。
（叫一个学生带彩笔来黑板上画一画）
游戏奖励。
（叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）
师：下面的小朋友请注意了！谁回答的又快又对，他就可以当小老师来发号。(准备好了吗？)
师：上面一共有几个小朋友？（9个！）
师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？
师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友？
(适当叫几个学生当小老师)
5. 书写8和9
师：玩了半天了，我们还没和8、9握握手呢，快来看：
演示写法——书写——描红——生写——展评。
三、课堂检测，巩固目标。
1. 师：刚才，同学们学得那么认真，把小动物也吸引来了，它们坐着开心小列车来到了我们的身边。
师：小朋友们请看，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里？（小鹿）其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜的又对又准，然后填在书上。
小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗？
2. 师：同学们完成得非常好，下面请看第二题。
想一想：看到了什么？(……)
师：还有吗？猜一猜，不完整的图形是什么？
师：那么，到底是不是一辆小汽车呢？我们可以连一连，想知道答案的就赶紧开始连吧！
四、总结
这节课你学会了哪些知识？
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8和9的认识
【教学目标】
知识技能目标：
通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。
过程性目标：
学会用数8和9描述身边的事物；通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。
情感性目标：
体会数学来源于生活；激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和成功的快乐。
【教学重点】
理解8和9的含义，学会书写8和9。
【教学难点】
8和9的基数、序数含义。
【教具准备】
主题图、学具盒、点子图、尺子
【教学过程】
一、情境导入
师：小朋友们热爱劳动吗？在家浇过花的小朋友请举手。（数一数有几个）
有在家锄过草的小朋友吗？（叫学生数一数）
看来我们班的小朋友还是比较爱劳动的好孩子，下面老师介绍几个其它学校的小朋友给你们认识，他们也是爱劳动的好孩子。
二、新授
1. 初步认识8和9
(出示主题图)大家一起看图，看看这些小朋友都在干嘛？（有的在浇花，有的在锄草……。）你们从这幅图还能得出哪些数学信息呢？也就是,这里的每样东西有几个呢 请大家认真数一数,有答案的小朋友举手来说一说。
学生说，教师贴相应的卡片。
校园两旁有8棵树、花坛里有8朵花、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
黑板下摆放着9盆花。
有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。 (有9个人)
有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
小朋友们说的真好，观察的真仔细。在这幅图里，我们探索了8和9所表示的物体数量。这就是我们这节课要学习的新知识。(板书课题：8和9的认识)
请大家看老师这张图片，同学们能很快地数出有多少个圆吗？(8个)
数得非常准确，接下来我们来摆一摆，拿出学具盒，用你喜欢的图形来摆出8个。
（有的摆小棒，有的摆三角形，有的摆正方形……）
刚才我们摆的这些图形的数量都可以用8来表示。小朋友们再看老师这张图片，数一数有几个小圆片啦？(9个)你们会摆出用9来表示的图形吗？
（在初步认识8和9之后能摆出相应数量的事物。）
教学8，9的顺序。
2. 拨一拨
① 请一名学生在7的基础上拨8。问：原来有几个？他拨了几个？现在是几个？
② 请一名学生在8的基础上拨9。问：原来有几个？他拨了几个？现在是几个？
同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁？(尺子)
师：尺子朋友说话了：请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗？
生：（争先恐后的）能！
师：好，你到台前找到8，指给大家看！
生：（很快找到8）
师：你能给大家介绍一下8的位置吗？
生：8在7的后面，9的前面。
师：说的真准确，奖你一朵红花。
师：谁能按照他的样子介绍一下9的位置？
生：9在8的后面，10的前面。
师：真不错，也奖你一朵红花。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？
生：越往后面的数越大。
师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？
生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再说一遍吗？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？
生：（齐）高兴！
3. 比较大小
师：可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？
①出示点子图，(7和8的)问：它们是谁呀？数一数。
他们要考考大家，看谁大谁小，你们知道吗？
7○8 8○7
②出示8和9的点子图，它们谁大谁小，你们还知道吗？
8○9 9○8
小朋友们表现的真出色，鼓掌表扬一下自己。
4. 辨别基数和序数
师：看，蝴蝶妹妹看到我们玩的这么快乐，它也想参加了，它们想玩什么呢？(请小朋友们看书)仔细听题，再完成。
（叫一个学生带彩笔来黑板上画一画）
游戏奖励。
（叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）
师：下面的小朋友请注意了！谁回答的又快又对，他就可以当小老师来发号。(准备好了吗？)
师：上面一共有几个小朋友？（9个！）
师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？
师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋友？
(适当叫几个学生当小老师)
5. 书写8和9
师：玩了半天了，我们还没和8、9握握手呢，快来看：
演示写法——书写——描红——生写——展评。
三、课堂检测，巩固目标。
1. 师：刚才，同学们学得那么认真，把小动物也吸引来了，它们坐着开心小列车来到了我们的身边。
师：小朋友们请看，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里？（小鹿）其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜的又对又准，然后填在书上。
小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗？
2. 师：同学们完成得非常好，下面请看第二题。
想一想：看到了什么？(……)
师：还有吗？猜一猜，不完整的图形是什么？
师：那么，到底是不是一辆小汽车呢？我们可以连一连，想知道答案的就赶紧开始连吧！
四、总结
这节课你学会了哪些知识？
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