Unit 4 The art of having fun 课时3 教学设计-外研版七年级下册

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Unit 4 课时教学设计
第3课时教学设计
Unit 4第3课时教学设计
课题 Grammar
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读 【What】 本课首先呈现了一篇关于“如何享受生活”的内容，围绕着如何在日常生活中寻找乐趣、保持积极心态展开。文章通过描述一些具体的建议和活动，如在运动中享受自己、在做家务时听音乐等，展现了享受生活的方式。本单元的核心问题是“如何在日常生活中找到乐趣”，要求学生通过阅读和讨论理解文章内容，并完成相关任务。本课的主要内容包括： 生活建议：通过具体的活动建议，如运动、听音乐等，帮助人们在生活中找到乐趣。 语言学习：学习与“享受生活”“乐趣”“建议”相关的词汇和表达，如“enjoy yourself”“have fun”“take some time out”等。 【Why】 本单元的主题是“享受生活”，本课时通过具体的建议和活动，展示了如何在生活中找到乐趣并保持积极心态。本课的设计旨在： 通过具体的建议，引导学生理解享受生活的重要性。 通过阅读和讨论，帮助学生理解如何在生活中找到乐趣，以及如何通过积极的心态面对生活。 通过任务和练习，培养学生的语言运用能力和思维能力。 引导学生认识到，即使在忙碌的生活中，也可以通过一些简单的方式找到乐趣。 【How】 本课的语篇内容包括语法学习、句子练习和海报填写： 语法学习： 情节展开：通过例句和句子结构分析，引导学生总结语法规则，如动名词的使用。 语言风格：以指导性文体呈现，语言简洁明了，易于理解。 关键信息：通过语法练习，帮助学生掌握动名词的用法，如“Imagine doing something”“Don't forget to do something”。 句子练习： 词汇学习：通过填空练习，帮助学生学习与“享受生活”相关的词汇和表达，如“worry”“try”“enjoy”等。 语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇和表达，增强记忆和理解。 海报填写： 细节提取：通过填写海报，帮助学生梳理文章的关键信息，如活动时间、地点、内容等。 语言表达：引导学生使用文章中的词汇和表达，如“join”“explore”“share”等。
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
学生能够使用本单元的词汇和表达来讨论娱乐活动及其对生活的影响。 学生能够使用祈使句来描述娱乐活动的好处。 学生能够描述娱乐活动的利弊，并表达自己的观点。 学生能够通过班级调查了解同学们的娱乐习惯，并进行简单的数据分析。 学生能够理解并表达“乐趣”对生活的重要性，学会平衡学习与娱乐。 语言知识目标：掌握与“享受生活”相关的词汇和语法结构，如“enjoy yourself”“take some time out”“don't forget to do something”等。 语言技能目标：通过阅读和写作任务，提高学生的阅读理解和书面表达能力。 情感态度目标：引导学生认识到在生活中寻找乐趣的重要性，培养积极的生活态度。 文化意识目标：通过讨论和分享，增强学生对不同生活方式的理解和尊重。 知识目标： 学习与“享受生活”相关的词汇，如“worry”“try”“enjoy”“explore”“share”等。 掌握动名词的语法结构，如“Imagine doing something”“Don't forget to do something”。 能力目标： 能够运用所学词汇和语法结构完成句子填空和海报填写任务。 提高阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息并完成相关练习。 情感目标： 通过阅读和讨论，理解在生活中寻找乐趣的重要性。 培养积极的生活态度，鼓励学生在生活中寻找并分享快乐时刻。
3.评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
语言知识：词汇的掌握程度、语法结构的运用准确性。 语言技能：阅读理解能力、书面表达能力。 学习策略：完成任务的效率、参与讨论的积极性。 情感态度：对“享受生活”主题的理解和态度、课堂参与度。 语言知识 词汇：能够正确使用与“享受生活”相关的词汇，如“worry”“try”“enjoy”“explore”“share”等。 语法：能够准确运用动名词结构，如“Imagine doing something”“Don't forget to do something”。 语言技能 阅读理解：能够从文本中提取关键信息，完成句子填空和海报填写任务。 书面表达：能够用所学词汇和语法结构清晰表达自己的观点。 学习策略 任务完成：能够按时完成任务，表现出良好的学习策略。 课堂参与：积极参与课堂讨论，表现出主动学习的态度。 情感态度 主题理解：能够理解“享受生活”的重要性，表现出积极的生活态度。 课堂表现：积极参与课堂活动，表现出对主题的兴趣。 形成性评估 课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的表现。 任务完成：通过完成句子填空、海报填写等任务，评估学生对语言知识和技能的掌握。 小组合作：通过小组讨论和合作任务，评估学生的合作能力和学习策略。 终结性评估 单元测验：通过单元测验评估学生对本单元词汇和语法的掌握程度。 写作任务：通过写作任务评估学生的书面表达能力。 教师、同伴以及学生自我评估。
1.教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
语言知识目标： 学生能够掌握与“乐趣”相关的词汇和短语，如“have fun”“lift sb's spirits”“feel youthful”“bring people closer”等。 学生能够理解并使用祈使句和虚拟语气的语法结构。 语言技能目标： 提升学生的阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息。 提升学生的写作能力，能够运用所学词汇和语法结构完成相关任务。 提升学生的口语表达能力，能够围绕“乐趣的重要性”进行讨论。 情感态度目标： 引导学生认识到在生活中享受乐趣的重要性，培养积极的生活态度。 鼓励学生分享自己对乐趣的看法，培养开放和包容的态度。 学习策略目标： 学生能够通过阅读和讨论，提升信息获取和整合能力。 学生能够通过小组合作，提升团队协作和交流能力。 导入新课 语法引入：展示句子(a)和(b)，引导学生总结祈使句和虚拟语气的语法规则。 提问：提问学生关于“乐趣”的看法，引入“乐趣的重要性”的讨论。 引入话题：提问：“What do you think is the most important thing in life besides work ”（除了工作，你认为生活中最重要的事情是什么？）引导学生分享他们的看法。 语法学习 句子分析：引导学生分析句子结构，总结语法规则。 练习指导：指导学生完成语法填空练习，如“Don't worry about winning—just enjoy yourself in sports.”等。 更多例句：引导学生在阅读文章中找到更多类似的句子，加深对语法结构的理解。 阅读与讨论 阅读指导：要求学生阅读文章，提取关于“乐趣的重要性”的关键信息。 讨论引导：组织学生进行小组讨论，使用“Useful expressions”帮助学生表达观点。 提问：提问学生关于文章内容的问题，如“Why is fun important in our lives ”（为什么乐趣在我们的生活中很重要？）“How can fun bring people closer ”（乐趣如何拉近人与人之间的距离？）等。 写作与海报制作 写作任务：要求学生写一篇短文，描述为什么乐趣在他们的生活中很重要。 海报制作：指导学生完成海报填写任务，使用所学词汇和语法结构。 展示指导：提供展示提示，如“Start with the importance of fun, then give examples from your life.”（先说为什么乐趣很重要，然后举一些生活中的例子。） 总结与反馈 课堂总结：总结本节课的重点词汇、语法和讨论要点。 反馈提供：对学生的表现进行反馈，鼓励学生在课后继续探索和分享乐趣。 提问：“What have you learned about the importance of fun today ”（今天你学到了关于乐趣的哪些重要性？） 语法学习 句子分析：分析句子，总结祈使句和虚拟语气的语法规则。 语法练习：完成语法填空练习，如“Don't worry about winning—just enjoy yourself in sports.”等。 更多例句：在阅读文章中找到更多类似的句子，加深对语法结构的理解。 阅读与讨论 阅读理解：阅读文章，提取关于“乐趣的重要性”的关键信息。 小组讨论：参与小组讨论，使用“Useful expressions”表达对“乐趣的重要性”的看法。 回答问题：回答教师关于文章内容的问题，如“Why is fun important in our lives ”（为什么乐趣在我们的生活中很重要？）等。 写作与海报制作 写作任务：写一篇短文，描述为什么乐趣在他们的生活中很重要。 海报制作：完成海报填写任务，使用所学词汇和语法结构。 小组展示：向全班展示自己的写作和海报成果，介绍为什么乐趣很重要，并分享生活中的例子。 分享与反馈 分享观点：在全班分享自己的写作和海报制作成果。 接受反馈：接受教师和同学的反馈，反思自己的学习过程。 课后探索：课后继续探索和分享自己发现的乐趣活动。 语法练习评价 准确性：评价学生在语法填空练习中的准确性，是否能够正确使用祈使句和虚拟语气。 理解度：评价学生对语法规则的理解程度，是否能够总结和应用。 阅读理解评价 信息提取：评价学生是否能够从文章中提取关键信息，如乐趣的作用和重要性。 理解深度：评价学生对文章内容的理解深度，是否能够准确回答相关问题。 写作与海报制作评价 内容完整性：评价学生的写作和海报内容是否完整，是否涵盖了“乐趣的重要性”。 语言运用：评价学生是否能够正确使用所学词汇和语法结构，语言是否流畅。 小组讨论与分享评价 参与度：评价学生在小组讨论中的参与度，是否积极参与讨论并表达自己的观点。 表达能力：评价学生的口语表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的想法。 互动能力：评价学生在小组展示中的互动能力，是否能够有效地与同学交流和互动。
5.板书设计:
Unit 4 The art of having fun 重点单词和短语 have fun - 享受乐趣 lift sb's spirits - 提高某人的精神 feel youthful - 感觉年轻 bring people closer - 拉近人与人之间的距离 all work and no play makes Jack a dull boy - 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻（谚语） a moment of joy - 一刻的快乐 stop playing - 停止玩耍 grow old - 变老 shared experience - 共享的经历 connect with others - 与他人建立联系
6.作业设计：
语法练习 题目：Complete the sentences with the verbs in brackets. Use "don't" appropriately. 示例： Don't worry about winning—just enjoy yourself in sports. Try to put fun into your daily life, like listening to music while doing housework. Read this passage to find why we should have fun.
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