第一单元 综合自检试题 2024--2025学年小学语文统编版三年级下册

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第一单元 综合自检试题
2024--2025学年小学语文统编版三年级下册
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．挨边（āi） 电线杆（ɡǎn） B．纤细（qiān） 饱胀（zhànɡ）
C．蚂蚱（mà） 花骨（ɡū）朵 D．膜（mó）翅 散（sàn）漫
2．下列各组词语书写全部正确的一项是（ ）
A．赶集 沾贴 望梅止渴 B．芦芽 斑点 眼花瞭乱
C．恩惠 花辨 取长补短 D．资产 清香 崇山峻岭
3．下列句子中，与“鱼儿在水中做游戏”所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．小燕子带了它的剪刀似的尾巴。
B．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
C．它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
4．下列说法有误的一项是（　 　）
A．“小溪泛尽却山行”一句中“却”的意思是“再，又”。
B．《燕子》写出了燕子的伶俐可爱，表达了作者对燕子的喜爱之情。
C．《荷花》的作者叶圣陶把自己想象成荷花，将荷花在微风中的姿态写活了。
D．《惠崇春江晚景》是唐代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗。河豚是惠崇画中的景物之一。
二、四字词语积累
5．把下面的词语补充完整，并选词填空。
①( )粼粼 ②光彩( ) ③( )合缝 ④伶俐( )
（1）站在舞台上的那一刻，红红是那么 。
（2）整间屋子没有使用一个钉子却连接得 ，工匠的手艺真是太高超了。
三、填空题
6．根据课文理解填空。
（1）迟日江山丽， 。
（2）一身 羽毛，一双 翅膀，加上 尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ——《燕子》
（3）诗人笔下的春天格外美丽。杜甫笔下的春天是是“泥融飞燕子， ”，苏轼对春天的感受是“ ，春江水暖鸭先知。”曾几是这样描述春游的“ ，添得黄鹂四五声。”白居易是这样描绘春天的江南的“ ， 春来江水绿如蓝。”
（4）汪曾祺的《昆虫备忘录》里，写到了 有复眼，“花大姐”指 ，“独角仙”
是一种 ，“挂大扁儿”指 。
四、语言表达
7．口语交际。
主持人：同学们，春天好玩的地方可多了，你最想去哪儿春游呢？为什么？大家都来说一说吧。
学生A：我最想去儿童乐园，因为那里有水上单车、空中飞船、翻滚飞车等，特别好玩。
学生B：我想和爸爸妈妈去公园玩，国为那里的风景很美，有 ，还有 。
学生C：我想去 ，因为 。
五、诗词曲鉴赏
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
8．这首词中一个“ ”字写出了江南风景给作者留下的整体印象，从“ ”一句可以看出作者对江南很熟悉。
9．读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我眼前浮现出这样的画面：
10．结尾句是一个 句，意思是 ，从中可以感受到作者对江南的 。
11．我积累的描写江南美景的诗句还有
六、现代文阅读
阅读理解。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
12．在“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”一句中，“冒”字用得特别好，它写出了白荷花 ，所以读这一自然段文字时要用 （喜悦 平稳）的语气来读。
13．“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”它们都有怎样的姿势？想象画面，再用语句描绘出来，可以用文中的语句，也可以不受课文的限制。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的 ，有的 ，有的 。
14．读画“________”的句子，句中的画家指的是 ，这句话表达了作者对眼前美景的 之情。
竹
春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样生长的呢？
它是一年成才的植物，冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候稍转暖就开始萌发。春季，是竹子生长的旺季。可这时候，往往因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里的水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出。它们一天能长高一、二尺，有的还能长高一米。遍地的新竹，不到一年就能长成竹林。
竹子的竿能够制成笙、笛，能制成箩筐、扁担、竹杠、脚手架；它的枝丫扎成扫帚，能除去污尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成为肥料。竹，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
15．连一连，使前后词语搭配。
气候 扫帚
吸足 污尘
扎成 转暖
除去 水分
16．春笋破土而出的条件是 。
17．为什么一场春雨过后，一夜之间就会有新竹遍地？请你在文中找到答案，用“﹏﹏”画出来。
18．竹子有哪些用途？请简要写下来。
绿林深处白鹭飞
佚名
①初夏时节，风清日丽。我们来到了武安镇清泉村。
②放眼望去，树木葱茏，绿荫滚滚。绿林上空，蓝天载着悠悠浮云，天蓝得纯净，云白得耀眼。阳光丝丝透进，在树林间快活地闪烁着、跳跃着，林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。定睛一看，枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞、滑翔，再栖落，白羽凌然，翅膀在阳光的照耀下闪闪发光，“咕咕嘎嘎”的鸣声不绝于耳。
③我们惊喜地走在田埂上，向杉树林近处走去。抬头仰望，丛林中，只见它们昂着高贵的头，君临天下。那雪白的羽毛，修长纤细的腿，体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。它们体态轻盈，或奋力展翅，跃跃欲飞；或相互依偎；或成双成对，带给你一份喜悦与宁静……偶尔回头，也见绿绿的稻秧田里，时有一两只缓缓飞落在明净的水田边洗喙叼鱼，稻田便成了一幅嵌在镜框里的画。
④暮色将近，一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰，还有几只在林间，辗转低回着翩然而落，在薄暮中构成一幅曼妙的剪影。
19．（信息提取）请你填写下表，将文章所描绘的画面记录下来。
画面 句子
白鹭( )图 枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！
白鹭( )图 有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。
白鹭( )图 一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰。
20．（想象画面）请你想象“不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞”这句话所呈现的画面，并把它描述出来。（语文要素：试着一边读一边想象画面）
21．（句子赏析）文中第②自然段画“ ”句子写得好不好？好在哪里？（语文要素：体会优美生动的语句）
22．（情感主旨）第③自然段画“ ”的句子通过描写白鹭的外形、体态等，展现了白鹭 的特点，让读者感受到作者对白鹭的 之情。
七、书面表达
23．学写作文。
题目：校园里的________树
要求：（1）写出你眼中的树木的样子、颜色、气味等特点；（2）语句通顺，用上自己积累的优美生动的语句；（3）书写要规范、整洁，正确使用标点符号。
参考答案
1．C
A．电线杆（ɡǎn）——gān：架设电线用的杆子。
B．纤细（qiān）——xiān：非常细。
“纤”是多音字。
[ xiān ]细小：～尘。～微。
[ qiàn ]拉船用的绳子：～绳。拉～。
D．散（sàn）漫——sǎn：随便，不遵守纪律的。
“散”是多音字。
[ sàn ]1．由聚集而分离：解～。～会。2．分发；分给：～传单。3．排遣；排除：～心。～闷。
[ sǎn ]1．无约束；不密集；松开：～漫。～兵游勇。2．零碎的；不集中的：～装。～坐儿。3．中成药剂型之一。
2．D
A．沾贴——粘贴：用胶水、糨糊等使纸张或其他东西附着在另一种东西上。
B．眼花瞭乱——眼花瞭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
C．花辨——花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。
3．B
读例句可知赋予鱼儿人的动作，运用了拟人的修辞手法。
A.读句子可知运用了比喻的修辞手法，把小燕子的尾巴比作剪刀。
B.读句子可知赋予蜻蜓人的动作和语言，运用了拟人的修辞手法。
C.读句子可知没有运用修辞手法。
4．D
A．正确。“小溪泛尽却山行”出自宋代曾几的《三衢道中》，意思是乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。“却”的意思是“再，又”。
B．正确。课文《燕子》是郑振铎写作的散文 。这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
C．正确。课文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
D．错误。《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼为惠崇的《春江晚景》所创作的题画诗。豚是不是惠崇画中的景物。
全诗为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这首诗不仅传达了原画的意境，而且在对原画的阐述中，融入了苏轼自己的理解、自己的想象、自己的情趣。诗人面对画面上的凫鸭，想象着鸭已率先感受到春天给江水带来的暖意。通过“知”这个动词，赋予画中鸭以生命，给静止的画面以动感，以生机。“春江水暖鸭先知”，已不仅是惠崇画中所表现的内容，而且是诗人想象的结晶，是诗人的心灵的发挥。惠崇的画，为诗人的咏叹提供了基点；苏轼的诗，则借惠崇之画寓自己之情，在空间艺术与语言艺术的转化中，创造出一个新的境界。诗的最后一句 “正是河豚欲上时”，是惠崇画中所没有的，完全属于诗人对画意的扩展。这是一种空间艺术所无法直接表达的思绪，是诗人面对惠崇的春江晓景图所产生的联想。是作者看到蒿、芦这些与河豚有关的景物（据说河豚食蒿、芦则肥）后的触发。
5． 波光 夺目 严丝 懂事 光彩夺目 严丝合缝
波光粼粼：波光闪动的样子。
光彩夺目：形容光泽和颜色鲜艳耀眼。
严丝合缝：形容衔接得非常紧密，看不出拼凑的痕迹。
伶俐懂事：既随机应变又理智。
（1）结合语境可知，舞台上的红红非常吸入人们的注意，非常耀眼，故选“光彩夺目”。
（2）结合语境可知屋子连接得很好却看不出痕迹，故选“严丝合缝”。
6． 春风花草香 乌黑的 轻快有力的 剪刀似的 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 绿阴不减来时路 日出江花红胜火 蜻蜓 瓢虫 甲虫 尖头绿蚂蚱
（1）本题考查古诗默写。
《绝句》的作者是唐代诗人杜甫，原诗为：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）本题考查课文默写。
原文：一身乌黑的羽毛，一双轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ——《燕子》
（3）本题考查古诗词的积累默写。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自《绝句二首》，是唐代诗人杜甫创作的组诗作品，这句诗的意思是：燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。全诗为：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗是诗人漂泊西南的早期作品，用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。意思是，竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。该句出自宋代曾几的《三衢道中》。原文：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。意思是：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。出自：唐代诗人白居易，《忆江南》唐·白居易，原文为：江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火。春来江水绿如蓝.。 能不忆江南 意思是，江南是个好地方，我熟悉那里的风景。 日出时，江边红花比火还红艳，春天里,一江绿水仿佛被蓝草浸染。 怎能让人不常常思念美好的江南
（4）本题考查课文内容理解。
汪曾祺的《昆虫备忘录》里，包含《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这四种昆虫。介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼，花大姐的种类及特点，独角仙独特的外形及力气大的特点，蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”，北京人把瓢虫叫作“花大姐”，独角仙，在甲虫里可能算是最大的，表现了作者平时观察细致，以及作者对昆虫的喜爱之情 。
7． 大片的草坪 许多漂亮的花 郊外踏青 可以亲近大自然
8． 好 江南好，风景旧曾谙。 9．描写了一幅江南春景的醉人画面。春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃！ 10． 反问 怎能让人不常常思念美好的江南？ 喜爱 11．春风又绿江南岸,明月何时照我还？
8．考查赏析古诗炼字和诗句理解的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。整首诗一个“好”概括出了作者对江南风景的整体印象。诗句理解要对整首诗内容的把握，通读全诗。把握诗意，揣摩哪句看出作者对江南很熟悉，写出即可。
9．本题考查考生对诗歌意境的想象能力，解答此题要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。
10．本题考查对诗句的翻译、赏析能力。诗句翻译要结合语境，把握句意。对整首古诗有总体把握，将它放在整个语境中进行揣摩，在理解的基础上把诗句翻译出一个符合现代汉语的习惯。根据句子的理解，再分析出结尾诗句“能不忆江南”一句用反问语气，流露出强烈的赞叹和眷恋之情。
11．本题考查学生对诗句的理解以及背诵默写能力。只要写出的诗句与描写江南美景有关，书写不出现错字即可，注意平时多积累。
12． 在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子 喜悦 13． 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 还是花骨朵儿 14． 大自然 喜爱和赞美
12．本题考查分析字的含义及作用。
结合文章第①自然段“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”可知，句中使用“冒”字形象地表现白荷花从荷叶间蓬勃而出，仿佛它们充满了生命力和活力，因此在朗读这一段时要使用“喜悦”的语气，以感受到荷花的生机勃勃。
13．本题考查补充句子。
结合文章第①自然段“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”可知，从排比角度看，“有的…… 有的…… 有的……”的句式一气呵成，分别描绘了荷花初绽、盛开、含苞待放三种状态。在补充“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”时，注意排比句式的运用。
例如：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的微微侧着身子，像是在与身旁的荷叶低语；有的高高地仰起头，似乎在尽情享受阳光的轻抚；有的羞涩地半掩面容，犹如一位娇羞的少女。
14．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将眼前一池荷花比作一大幅活的画，形象地展现出荷花池景色的美妙、灵动且充满生机，仿佛是经过精心创作而成的艺术作品。而创造这“活的画”的正是神奇的大自然，通过这样独特的表达，作者由衷地赞美了大自然的鬼斧神工，表达了对眼前荷花美景深深的喜爱与赞美之情。这种情感是作者在欣赏到荷花池如此优美、令人陶醉的景色时，内心自然而然生发出来的，借对“画家”（大自然）本领的夸赞，将自己的这份情感传递给读者，让读者也能感受到那片荷花美景的独特魅力。
15． 16．吸饱养分、气候变暖、水分充足 17．等到一场春雨下来，土壤里的水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出。它们一天能长高一、二尺，有的还能长高一米。 18．竹子的竿能够制成笙、笛，能制成箩筐、扁担、竹杠、脚手架；它的枝丫扎成扫帚，能除去污尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成为肥料。
15．本题考查词语搭配的能力。
阅读文章，结合“气候稍转暖就开始萌发”“春笋吸足了水分”“它的枝丫扎成扫帚”“能除去污尘”可知，“气候”后面适合搭配的词语是“转暖”；“吸足”后面适合搭配的词语是“水分”；“扎成”后面适合搭配的词语是“扫帚”；“除去”后面适合搭配的词语是“污尘”。
16．本题考查文章内容的理解。
阅读文章，结合“冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候稍转暖就开始萌发。春季，是竹子生长的旺季。可这时候，往往因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里的水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出”可知，这段话主要写了竹子生长所需要的条件，首先是要吸饱养分，然后等气候变暖；其次是需要充足的水分，春笋吸足了水分，就顶土而出。
17．本题考查关键信息的提取。
阅读文章，结合“等到一场春雨下来，土壤里的水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出。它们一天能长高一、二尺，有的还能长高一米。遍地的新竹，不到一年就能长成竹林”可知，这两话写了春雨过后，土壤里水分充足，春笋吸足水分后就顶土而出，他们生长的速度很快，一天能长高一、二尺，有的还能长高一米，所以一夜之间就会有新竹遍地。
18．本题考查文章内容的理解。
结合文中最后一自然段中“竹子的竿能够制成笙、笛，能制成箩筐、扁担、竹杠、脚手架；它的枝丫扎成扫帚，能除去污尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成为肥料”可知，这段话主要介绍了竹子的用途多，作用大。
19． 停栖 活动 飞行 20．一阵风穿过林间，一片白鹭惊起，如一缕缕青烟从平静的淡绿色湖泊上空掠过，深绿色林间作为背景，衬托它们的颜色愈发洁白纯净。 21．画线句写得好，因为这句话运用了比喻的修辞手法，将深藏在林中的白鹭比作广玉兰花，展现了白鹭洁白的外形特点。 22． 优雅、美丽 喜爱与赞美
19．本题考查内容理解与概括。
“枝头上正密密麻麻地停栖着上千只白鹭！”描写的是白鹭停栖在枝头的画面，可将这个画面概括为白鹭停栖图。
“有的在枝头筑巢，哺乳，嬉戏逗趣；有的引颈吟唱，翩翩起舞。”中“筑巢”“哺乳“嬉戏逗趣”“引颈吟唱”“翩翩起舞”都是白鹭进行的活动，可将这个画面概括为白鹭活动图。
“一群群归巢的白鹭自由地滑翔，优美地降落，影影绰绰”描写的是归巢的白鹭滑翔的画面，可将这个画面概括为白鹭飞行图。
20．本题考查语言表达。
结合第②自然段“不知是否林间有人惊动，一阵风过，一片白鹭群飞而起，正扑棱着翅膀向空中齐飞”中的景物有“林间”“风”“白鹭”，结合这三个景物来想象画面。可以想象一下“林间”“风”有什么特点，“白鹭”飞行时的细节，可以运用一些写作手法来描绘想象中的画面。
示例：绿林深处，白鹭飞翔，形成了一幅美丽的画卷。白鹭展翅高飞，优雅地划过湛蓝的天空，悠闲穿梭于树林间，时而停歇在静谧的溪边，时而飞跃池塘，呈现出一片和谐景象。
21．本题考查赏析句子。
题目要求回答第②自然段画“ ”句子写得好不好，好的理由是什么。先表明自己的观点，再说明理由。
第②自然段的画线句“林间点缀着若隐若现的白色，像盛开的广玉兰花。”是一个比喻句。“若隐若现的白色”指的是白鹭，从“像盛开的广玉兰花”可知，此处是将白鹭比作广玉兰花，生动形象地写出了白鹭外形洁白的特点。
示例：画线句运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作盛开的广玉兰花，广玉兰花的特点是洁白、大如荷花，生动形象地写出了白鹭外形洁白的特点。
22．本题考查分析字词句的含义与作用。
第③自然段画线句中的“那雪白的羽毛，修长纤细的腿，”写出了白鹭毛色洁白，腿修长纤细的特点，“体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。”体现了白鹭体态美丽，姿态优雅。
“体态婀娜如舞蹈的少女，姿态优雅又如高贵的绅士。”运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作少女、绅士，形象生动地写出了白鹭体态的优雅、美丽的特点，可以看出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
23．例文：
校园里的樱花树
阳春三月，走进我们兴福小学的校园，你一定会被三棵樱花树吸引，那三棵樱花树就生长在一年级门前的“小花园”里，每年春天，在阳光下，在春风里，三棵樱花树就像三个小姐妹，准会依次开出一树树不同颜色、不同形状的樱花来。我们全校师生都把三棵樱花树亲切地称呼为：樱花“三姐妹”。
每年的阳春三月刚到，靠西南边的那棵樱花树首先会开出五瓣的小樱花来，满树的小樱花开始淡粉、慢慢变成深粉、乳白，真是令人目不暇思。你若走到它的下面，一定会感觉到此时的一树樱花正在不停地嬉笑、嚷嚷：“我要开花！我在开花！”
一个星期后，靠西北的那棵樱花树开花了，这棵樱花树开出的花花瓣层层叠叠、十分美丽。层层花瓣就像一个个夹心小面包，在花瓣中间的花蕊迎风招展，婀娜多姿，显得十分愉快，远远望去，满树的樱花，似云却比云要纯洁。
东南角的那棵樱花树个子最小，开花也最晚，若跟老大相比，她开花的时间整整要晚上十天。但是她开的花却最浓，花期也最长。农历的三月中旬，这棵小小的樱花树上会热热闹闹地开放起许多的樱花来，一朵朵樱花像一个个活泼的孩子，组成了一个充满生趣的快乐天堂，一阵微风吹来，这一朵朵樱花又好似一位位亭亭玉立的少女，挺立枝头，摇摇摆摆，显得那样的婀娜多姿。你若仔细观察，还能看到这树上其它形态的樱花：有的含苞欲放，花骨朵在树枝上似乎对外界有着一种说不出的恐惧；有的刚刚绽放，粉嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，经不起任何风吹雨打。
樱花很美，衬托樱花的绿叶同样十分美丽，一张张充满生命活力的绿叶上条纹层层叠叠，让人充满暇想，我置身美丽的校园，望着美丽的樱花常常会陷入深思，无法自拔，任凭风吹过我的面颊。
本题考查习作能力。
本题是半命题作文，首先需要将作文题目补充完整，写出校园中的某种树。要写出你眼中的树木的特点，表明自己的感受。在这之前，我们要想清楚在校园当中，自己所熟悉的树木，然后进行详细介绍。
写作思路：
开头：开篇点题，写出要介绍的树是什么树，引起下文。
中间：写出一种你所熟悉的树木，写出该树木的特点，并且要按照一定的顺序进行描写，比如说：时间顺序。
结尾：总结全文，升华主题，表达对树的喜爱之情。
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