统编版高中语文选择性必修上册6.2《五石之瓠》课件

(共40张PPT)
五石之瓠
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！
无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。
高中语文 选择性必修上册 第二单元
庄周梦蝶，知鱼之乐，一个个寓言故事陪伴我们成长。今天，我们将从表面向内涵进行深入探讨，学习庄子的哲学智慧。让我们一起走近《五石之瓠》。
课堂导入
学习目标
了解庄子及其作品《南华经》。
掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言知识。
鉴赏《庄子》借助寓言增强说理趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。
庄子，名周，字子休（或称子沐），是战国时期宋国蒙地人士。作为中国历史上杰出的思想家、哲学家和文学家，他承继并丰富了老子的哲学思想，成为道家学派的关键人物之一。
庄子曾担任宋国蒙地的漆园吏，其生活年代与梁惠王、齐宣王相仿。
了解庄子
相传，庄周自幼聪明好学，一生率性，崇尚自然，非（通“诽”）毁礼法，傲视王侯。他生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，从此庄子终身不仕。
了解庄子
庄周之文，构想独到，想象丰赡，擅用寓言与隐喻，文辞奔放自如，意境宏大深沉，情感豁达开朗，令人领略超脱尘俗的境界与高尚的审美享受。其作品洋溢着浓厚的文学韵味和浪漫主义风格，往往对社会的阴暗面进行揭示和批判，蕴含着积极的内涵。
主要作品是庄周和他的门人以及后学所著的《庄子》。名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
了解庄子
庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”
庄子面对死亡的安然（生死观）
了解作品
《庄子》又名《南华经》。现存33篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇出自其门人及后学之手。
有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。本书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等，其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
《庄子》不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名，即从庄子开始。其中《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，至今仍常为人所称引。
了解作品
鲁迅评价：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
小故事，大道理——寓言
寓言篇幅通常较短，言辞精炼，结构简洁而极具表现力，兼具辛辣的讽刺和教育价值。它常采用借喻技巧，将富有启示性的主题或深奥的道理，巧妙地融入简短的故事之中。其主题思想往往通过类比，如以远喻近、以古鉴今、以小见大等方式，进行生动的表达。
小故事，大道理——寓言
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。
时代背景
经济的繁荣为文人学士带来了物质基础，而社会的变迁则为他们的社会实践提供了丰富的论题。众多文人纷纷评论时局，表达政治抱负，畅谈个人志向。惠子关于“五石瓠”的论述与庄子对“不腐手药”的辩说，正是这一时代风貌的生动反映。
时代背景
解读文题
本文节选自《庄子·逍遥游》。
石shí ：现在读dàn，计算容量的单位，十斗为一石。（此义在古书中读shí）“五石”是指数量。
瓠hù ：是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠 hù 之种，我树之成而实五石，以盛 chéng 水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。”
坚固。这里指大瓠的坚固程度。
击破。
内中空虚而宽大的样子。
宽大而没有什么可盛受的东西。
种植
赠送
承托。
原文
能容得下五石的东西（果实）。
惠子向庄子言道：“魏王赐予我一颗大葫芦的种子，种植后结出的果实能容纳五石之量。若用它来装水，其坚固性却不足以承受水的重量；若将其剖开制成瓢，那么瓢虽大却无物可盛。如此葫芦虽大，在我看来却是无用之物，于是便将它砸碎了。”
翻译：
庄子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣。宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方百
防止手冻裂的药物。龟，同“皲” ，皮肤冻裂。
漂洗丝絮。洴澼，漂洗。絖，同“纩”，丝绵絮。
不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。
状语后置句，请百金买其方。
原文
金。聚族而谋曰：‘我世世为wéi洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻yù技百金，请与之。’
卖
翻译：
庄子言：“你实在是不会利用大物之道啊！宋国有一位擅长制作防止手冻裂的药物的人，他的家族世代从事洗丝絮的工作。一位客人听说了这种药物，愿意用百金购买药方。于是他们全家聚在一起商量：‘我们家族一直以洗丝絮为生，收入微薄，若现在卖掉药方，就能立刻得到百金，不如卖了吧。’”
原文
客得之，以说yuè吴王。越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
指越人发兵侵吴。
同“悦”，取悦。其他注疏为游说（shuì）。
领兵。
割地。
省略句，“或以（之）封”。
相同。
翻译：
客人获得药方后，便用以取悦（或游说）吴王。恰逢越国出兵侵犯吴国，吴王便派遣他率军迎战。在冬季的水战中，他大败越军，因此吴王赏赐他土地并予以封爵。同样的药方，有人借此获得封赏，有人却仅用它来洗丝絮，区别在于他们的使用方式不同。
原文
今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。
用绳结缀。
比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。
翻译：
现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当做大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？可见你还是见识不通达啊！”
瓠大而无用（明）
同一物：不龟手之药（对比）
庄子的思想大而无用（暗）
客受封土地
宋人世代漂洗丝絮
问
所用之异也
梳理内容
答
1.惠子和庄子在对话时，各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，分别有什么用意
研读文本
惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；
庄子用“不龟手之药”的事例，意在①说明使用方法不同，结果完全不同。②批评惠子见识不通达，只看到无用，看不到无用之用。③讥讽惠子的做法本质与宋人一样，从“利”的角度看待有用与无用，看不到无用之“大用”。
2.请简要分析惠子和庄子在文中的形象特点。
研读文本
庄子：放旷豁达、无欲无求、顺其自然，不凝滞于物的形象；
惠子：内心受到世俗经验的束缚，拘泥于成见，见识不够通达的形象。
宋人→
世世以洴澼絖为事
鬻技百金
3.惠子和宋人有什么相同之处？
惠子→
“五石之瓠”盛水、做瓢都失败了，最后只能把葫芦打破
眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利，不见事物背后的“大用”。
惠子与宋人
研读文本
4.庄子和客有什么相同之处？
客→
以说吴王
获裂地之赏
庄子→
何不虑以为大樽而浮乎江湖？
眼界宽广，思维活跃，能跳出事物固有之用的窠臼而看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。
庄子与客
研读文本
5.庄子和客有什么不同之处？
研读文本
庄子与客
根本的价值取向和精神境界不同：
客：本质处于功利的心机
庄子：将五石之瓠用于“虑以为大樽而浮乎江湖”，完全脱离功利心，隐含着精神的大自由。
同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要主动探寻规律， 用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。
6.本文中寓言故事的寓意是什么
研读文本
惠子→ 盛水、装东西
庄子 → 做成大樽浮乎江湖
①用寓言故事和人物形象作为依托。
文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明；庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。
写作特色
②运用对话描写刻画人物。
文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展示了一个丰富的故事。
写作特色
③以小见大，思辨性强。
本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。
1.惠子认为大葫芦大而无用，一是不能盛水，二是因为
“ ， ” 。
2.对于“不龟手之药”，不同的人“所用之异”：一种是“ ”；一种是“ ”。
剖之以为瓢 则瓠落无所容
或以封
或不免于洴澼絖
情景默写
3.庄子认为惠子“拙于用大”， “ ， ？”这才是真正的“逍遥游”。
4. 《逍遥游（节选）》中庄子认为惠子的评价是“ ”和“ ” 。
何不虑以为大樽而浮乎江湖 而忧其瓠落无所容
夫子固拙于用大矣
则夫子犹有蓬之心也夫
情景默写
合作探究
1.比较阅读《老子》四章、《五石之瓠》，请分别分析两篇课文论说风格和语言韵味。
2.老庄思想常有突破俗见之处，学习了本课后，请你举例说明文中有哪些突破常规的认识。
1.比较阅读《老子》四章、《五石之瓠》，试分析两篇课文不同的论说风格和语言韵味。
合作探究
《老子》说理冷静，善于汲取俗世经验，具有辩证色彩，比如作者列举生活中的三个例子，用车毂、陶器和房屋说明世间万物无不存在“有”和“无”的对立统一，它们相互依存，相互作用。
《庄子》汪洋恣肆，善用寓言，婉曲达意。文中庄子借“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓢”无用的观点，表意鲜明。
论说风格
《老子》语言简约、表意深刻、表达严谨，具有独特的魅力。使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章说理层层推进，气势如虹。
《庄子》中人物的语言描写具有鲜明的个性色彩。如文中庄子批评惠子“拙于用大”“夫子犹有蓬之心也夫”，其中“拙”“蓬之心”既表明了自己的态度，又突显了人物的个性特征。
1.比较阅读《老子》四章、《五石之瓠》，试分析两篇课文不同的论说风格和语言韵味。
合作探究
语言韵味
2.《老子》《庄子》中的思想常有突破俗见之处，学习本课，请举例说明这些篇章中有哪些突破常规的认识。
合作探究
①一般人只注意实有的东西及其作用而忽略了虚空的东西及其作用；老子却能发现实“有”的东西之所以实用，是因为“无”形的东西也会产生很大的作用。
②一般人更关注了解别人，超越对手；老子却强调“自知者明”、“自胜者强”，认为认识自己、战胜自我才是最聪明、最难能可贵的。
③谈及庄子，一般人所重视的是外界事物对自身的实际效用；然而庄子却能超越功利心态，顺应事物的自然属性，探究其存在的深层含义。因此，惠施认为“大葫芦”毫无用处，但庄子却能顺应“大葫芦”的巨大特性，用它来在江湖间自由漂泊。
合作探究
2.《老子》《庄子》中的思想常有突破俗见之处，学习本课，请举例说明这些篇章中有哪些突破常规的认识。
身处自然与社会之中，人们不可避免地受到客观规律的约束，这种限制是不可避免的痛苦。庄子教导我们顺应时势，便能无论境遇如何都能自得其乐；当人们热衷于追逐名利，往往失去自我，庄子则建议我们摒弃财富的诱惑，看淡名利，从而能够自在地生活。
老庄思想的积极意义
如果说儒家思想是粮店，是我们立身处世之根本，那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，不妨去向老庄寻一剂良药。
现实意义