统编版高中语文必修下册第四单元《信息时代的语文生活》课件

(共34张PPT)
部编教材 必修下册 第四单元
信息时代的语文生活
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
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学习目标
1.了解不同媒介的特点并探讨其语言特征。
2.提高综合运用多种媒介获取信息、表达交流的能力。
3.学会辨别真实与虚假信息，提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。
社会的进步与媒介的发展是一个相互促进的过程，如今人类已进经踏入了一个多元化的信息时代，其中报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息，互相补充和融合。在这个时代背景。各种传播媒介的互补与融合，是当下，社会发展的一个重要趋势。如何有效地利用多种媒介进行沟通交流、传播文化、参与社会生活并促进社会和谐，成为是摆在我们面前临的新课题。
课堂导入
互联网
部编教材 必修下册 第四单元
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
认识多媒介
01
Recognize multiple media
善用多媒介
02
Make good use of multiple media
辨识媒介信息
03
Identify media information
目录
DIRECTORY
内容主题
篇目
预习检测
文章回顾了人类信息传播从口语传播、文字书面语传播到电波有声媒体传播再到网络和多媒体传播的发展过程及趋势，分析了各发展阶段信息内容、形式和传播媒介的特点，重点讨论了网络时代信息传播所面临的若干问题，提出“规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权”的对策。
1、《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》
内容主题
篇目
预习检测
本文追溯了人类媒介技术及形态的演变轨迹，阐明了不同时期媒介对人类思想、生活、社交模式以及社会结构变革所产生的作用。文章具有远见地预测了“传媒技术全面数字化”的可行性，并强调“传播媒介”一词正逐渐演变为一个涵盖广泛的术语。它进一步预测，这一转变将对社会的整体架构产生深刻的变革。
2、《传播媒介变迁的社会影响》
内容主题
篇目
预习检测
文章明确提出媒介素质的概念，主张社会大众都要自觉地“涵养媒介素质”。文章虽短，却密集地提出了与现代网络社会“新集体生活”有关的一系列新现象、新名词、新理念和新问题。
3、《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》
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认识多媒体
01
Recognize multiple media
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
“媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。
文本内容的丰富性和形式的多变使得“阅读”的概念超越了单纯的文字记忆、解读、欣赏和评价，它现在涵盖了图片、图表、音频、视频等多种信息形式的获取、加工和应用。相较于传统的纸质阅读，跨媒介阅读展现出高度参与性、自我主导性、多样性、速度和便捷性等特点，使得每个人都能成为生活事件的观察者、记录者、传播者和接收者。
预习检测
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
媒介
四大媒介
相关知识
一、基于文字的报纸期刊
二、基于无线频率的广播
三、基于模拟信号、数字信号的电视传媒
四、基于网络的互联网
1、四 大媒介各自具有怎样的特点？
①发行面广，覆盖面宽
②发行对象明确，选择性强
③信息传播迅速，时效性强
④携带方便，可随时随地接受信息
⑤信息容量大，选择方便
思考问题
报刊
1、四 大媒介各自具有怎样的特点？
①传播范围广，传播速度快，时效性强
②信息受众广，覆盖面大
③信息传播方便灵活，声情并茂
④制作简便，成本低
⑤接收方便
1.四大媒介各自具有怎样的特点？
思考问题
广播
1、四 大媒介各自具有怎样的特点？
①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力
②覆盖面广，公众接触率高
③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受
④信息稍纵即逝，不易存查
⑤费用昂贵，制作成本较高
思考问题
1、四 大媒介各自具有怎样的特点？
电视
互联网
①多种传播符号组合，表现形式丰富
②信息丰富，资源共享
③网上信息可随时更新，时效性强
④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式
⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询
⑥网上信息以超链接的形式发布，信息之间关联性高
⑦通信方式迅捷便利
1.四大媒介各自具有怎样的特点？
思考问题
1、四 大媒介各自具有怎样的特点？
互联网
下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。
选择几种你熟悉的传播媒介（如微博、学校微信公众号等），根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说改写的理由。
思考问题
2、探讨不同媒介的语言特征
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2. 能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；3. 具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××@××。
截止日期：3 月25 日。
校报编辑部
3月1日
招聘启事
招聘启事：美女、帅哥看过来！寻找校报最靓的崽！
岗位职责：筛选来稿、文字编辑、新闻采写。
应聘条件：1.高一、高二学有余力的同学；2.热爱文学，爱写作，有较高的文学鉴赏能力和文字水平，沟通能力良好；3.细致认真，责任心较强。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××@XX。
截止日期：3月25日。
【示例】微博
如果你钟情文学热爱写作，如果你开朗热情善解人意，沟通交流零障碍……来吧，请尽快加入我们！
部门描述：你可愿成为一个“众里寻他千百度”，稿件最终被你轻松选出的高手？你可愿你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文？
英才来源：学有余力才华横溢的高一高二的俊男靓女看过来，即将奔赴战场的高三师哥师姐谢绝围观。
最佳途径：按下发送键，把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱××@××就OK了！
敲黑板：过了3月25日就找不到我了哦！心动不如行动，只需两位文坛精英，两位！还等什么啊！
我们将列队夹道欢迎你的加盟！
【示例】学校微信公众号
2.探讨不同媒介的语言特征
①真实性
新闻是建立在真实可信的基础上的，语言必须准确，尽可能使用中性词。
②群众性
新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，体现媒体对群众的关怀。
③文学性
最大限度地向新闻受众延伸扩展，用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力。
合作交流
2、探讨不同媒介的语言特征
报纸
①大众化
新闻的语言通俗易懂。
②形象化
运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将新闻中的事件和景象，以形象的语言展现在听众面前，使听众获得真切的感受。
合作交流
广播、电视
2、探讨不同媒介的语言特征
①注重趣味性 如开头“最靓的崽”能引起阅读者的注意。
②不要长篇大论 刷社交app的读者没有时间阅读冗长的内容，因此可以对原招聘启事的内容做简短化处理。
③配图不可缺少 迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯，高质量的配图有助于增加阅读量。
④注重时效性 社交app会自动匹配发表时间，因此原招聘启事中的发表时间不必保留。
合作交流
微信、微博
2、探讨不同媒介的语言特征
① 创新性 通过对数字、字母、谐音、符号等的运用，创造新颖奇特的字、词或者语句。
② 鲜明性 为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。
③ 随意性 在词语选择上，可根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予文字新的含义。
④ 简洁性 网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理，提高沟通的效率。
合作交流
2、探讨不同媒介的语言特征
互联网
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善用多媒介
02
Make good use of multiple media
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
实践活动
学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动，请小组合作为班级的节目设计一个宣传推广方案。
1.确定宣传主题、目标受众和媒介种类
选择一种媒介，充分发挥媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，自媒体则传播迅速，吸引力强。
2.设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等
要根据所选媒介的特点，有针对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写直播内容的脚本；使用网络公众号，则要拟写有吸引力的标题和可读性较强的文章，选择与之相匹配的图片或视频。
流程及提示：
实践活动
3.根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间
由于活动在校园内举行，主要面向教师和学生群体，因此，若采用电视、广播等传统传播方式，宜选择在课间或午休时段发布相关资讯。同时，还需关注宣传的频次，频次过高可能引起受众的厌烦，而频次过低则可能无法达到预期的宣传效果。
4.多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性
不做“标题党”，不夸大宣传，更不能侵害他人的合法权益。
实践活动
流程及提示：
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辨识媒介信息
03
Identify media information
LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE LANGUAGE LIFE IN THE INFORMATION AGE
纷繁复杂的信息社会，我们每天都能接收到来自各界的声音，哪些声音是真实的，哪些声音是虚假的，时常困扰着我们。因此，具备辨识信息的自觉与能力正成为当代人必须具备的能力和素养。
来源 内容 立场 逻辑 语言风格
真实信息
虚假信息
明确官方
模糊民间
要素齐全
要素残缺
客观中立
主观片面
严密连贯
逻辑混乱
冷静理性
夸张激烈
辨识媒介信息
1、请结合自身经验，填写下列表格。
辨识媒介信息
从来源看，虚假新闻发布途径不正规，往往是民间机构，报道中涉及信息来源时常常含糊其词；真实信息来源明确，往往由官方媒体发布。
从内容看，虚假信息里的时间、人物、地点等信息要素都不是很确切；真实新闻的信息是明确的。
从逻辑看，虚假信息会强行输出观点，论据不足甚至缺失，常见无中生有、强加因果等逻辑错误；真实信息逻辑严密、信息链条连贯清晰。
从语言风格看，真实信息的语言一般较为冷静理性，用词克制；虚假信息则用词绝对，语调激烈，为了吸引读者眼球常常故作惊人之语。
辨识媒介信息
2.观看中国大学慕课课程《新闻伦理与法规》，认识“虚假”新闻。
依据
问题
方法总结
辨识媒介信息
用词绝对
语调激烈
来源可靠
内容完整
立场客观
逻辑连贯
要素残缺
主体单一
表述夸张
论据不足
论证缺失
无中生有
在自媒体时代，虚假的信息更容易产生与传播，我们应该以审慎的态度对待媒介信息，进行独立且理性的判断。
清代学者胡文英对庄子的评价“眼极冷，心肠极热”，揭示了一种对待世界和人生的智慧态度。在面对纷繁复杂的媒介信息时，我们确实可以借鉴这种态度。
用“眼极冷”的态度对待信息，意味着我们要保持客观、理智，不被表面的热闹和喧嚣所迷惑。在这个信息爆炸的时代，各种媒介信息层出不穷，真假难辨。我们需要有冷静的洞察力和深刻的判断力，透过现象看本质，犁去芜杂的表象，抵达深层的真相。
结束语
有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。
要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。
作业布置
①巧言令色，鲜矣仁。
②唯仁者能好人，能恶人。
③君子欲讷于言而敏于行。
④子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
⑤众恶之，必察焉；众好之，必察焉。
⑥道听而涂说，德之弃也。
在自媒体时代，每个人都被赋予了话语权力，这无疑是社会进步的体现，尊重了每个人的表达权利。然而，伴随着这种权力的是相应的义务和责任。我们必须认识到，随意传播从道路上听到的事情，不加以核实就散布出去，是一种不负责任、不道德的行为。对于网络平台来说，越来越多的网站开始实施实名制，这一举措加强了人们对所发布言论的责任感，促使人们更加谨慎地对待言论内容。实名的背后，是对言论真实性的要求，也是对社会责任的承担。
对于个人而言，我们更应从信息的源头抓起，杜绝“道听而涂说”的现象。在面对纷繁复杂的信息时，我们应该学会独立思考，严格过滤掉虚假、有害的信息。不传播未经证实的信息，是对他人、也是对自己的一种尊重。
作业布置
【示例】